以阅读促进学生写作能力提升

众所周知，写作能力是小学生语文素质的重要标志之一，而加强小学生课内外阅读量，则是提高学生写作能力的重要途径。阅读和作文是两个不同的活动过程。前者是由外而内的意义吸收，后者是由内而外的思想表达。但这两个过程又是可以相互沟通、促进的。     

读中学写：三年级作文入门的金钥匙

语文教学花在阅读教学上的时间很多,可是学生的作文能力普遍低下。这是什么原因呢?仔细分析,主要是因为把阅读教学和作文教学看成不相干的两回事;阅读教学不得法,没有处理好阅读和作文的关系。 叶圣陶先生曾说过:阅读是什么一回事?是吸收。好像每天吃饭吸收营养料一样,阅读就是吸收精神上的营养料……写作是什么一回事?是表达。把脑子里的东西拿出来,让大家知道,或者用嘴说,或者用笔写,阅读和写作,吸收和表达,一个是进,从外到内,一个是出,从内到外。这两件事,无论做什么工作都是经常需要的。他还指出“实际上写作基于阅读。老师教得好,学生读得好,才写得好。”因此,不难看出,在语文教学中,既要让学生读书,又要教学生作文。 三年级是学生学写作文的起始阶段,如果正确处理好阅读与作文的关系,制定科学高效的训练方法,可以消除学生的畏难心理,大面积地提高作文能力,使学     

将作文教学渗透于阅读教学之中——《石榴》一课的教学反思

叶圣陶先生曾说过:阅读是怎么一回事?是吸收.好像每天吃饭吸收营养一样,阅读就是吸收精神上的营养……写作是怎么一回事?是表达.把脑子里的东西拿出来,让大家知道,或者用嘴说,或者用笔写.阅读和写作,吸收和表达,一个是进,从外到内,一个是出,从内到外,这两件事,无论做什么工作都是经常需要的.他还指出:"实际上写作基于阅读.老师教得好,学生读得好,才能写得好"因此,不难看出,教师在语文教学中,既要让学生读书,又要教学生作文.     

小学高年级语文读写教学探析

<正>叶圣陶先生说:阅读是什么一回事?是吸收。好像每天吃饭吸收营养一样,阅读就是吸收精神上的营养。写作是什么一回事?是表达。把脑子里的东西拿出来,让大家知道,或者用嘴说,或者用笔写。阅读和写作,吸收和表达,一个是进,从外到内,一个是出,从内到外。这两件事,无论做什么工作都是经常需要的。他还指出:"实际上写作基于阅读,老师教得好,学生读得好,才写得好。"因此,在语文教学中,教师既要让学生读书,又要教学生作     

发展创造思维 激发写作兴趣

作文时,学生常常感到无啥可写,难以下笔。究其原因,除积蓄不足、写法不熟外,主要还是缺乏创造性思维能力。叶圣老说:“阅读是吸收,写作是表达”。“阅读和写作,吸收和表达,一个是进,从外到内,一个是出,从内到外”。若缺乏创造性思维,阅读,便无法广泛地吸收;即使胸有积蓄,也不能很好地表达出来。所以,语文教学要注重发展学生的创造性思维。     

浅谈小学生写作能力的培养

浅谈小学生写作能力的培养大兴安岭农场管理局实验小学李广民小学语文教学的目的之一，就是要培养学生的写作能力。下面对如何培养小学生的写作能力谈几点认识。一、阅读教学紧密联系写作阅读教学是作文教学的基础。要提高学生的作文能力，阅读是至关重要的。阅读能力提高...     

刍议课内外阅读在小学语文作文教学中的应用

随着我国素质教育的推进,课内外阅读已成为提升小学生写作能力的有效途径。基于此,本文根据小学作文教学的目标及内容,对课内外阅读在写作素材积累、表达能力提升、写作思维培养以及教学质量强化四个方面的应用进行了探究,以期对促进学生综合语文素养的提升有一定的启示。     

谈小学生良好课外阅读习惯的培养

阅读是一种终身教育好方法,小学教育中就应该培养学生良好的阅读习惯,让学生自主、积极地去探索课内外知识,广泛地阅读能够扩展学生的知识面,培养学生的阅读兴趣,提高学生的语文写作能力。本文就小学生良好课外阅读习惯的培养进行探析。     

小学作文教学指导

<正>作文教学是整个语文教学的重要组成部分,它关系到学生的想象力、创造力和解决问题的实际能力的提高。有效地指导学生写好作文,是小学语文教师必备的素质。语文教学重在培养学生的听、说、读、写能力。听说是基础,读写是目标,是根本。作文教学是语文教学中不可缺少的重要部分,是培养学生写作能力的重要一环。1.在阅读教学中渗透积累语言的指导阅读和写作是个互逆的过程。阅读是理解吸收,写作是理解表达。只有吸收得充分,表达才能达意。因此,"阅读是写作的基础",基于这一认识,在阅读教学中,要依照大纲的要求,在阅读训练中渗透积累语言的指导。学生的语言库存量越丰富,思维的领域就越广阔,说话或写作文时就有更大的灵活     

浅谈开放式阅读课

学生的语文素质主要体现基其阅读能力和写作能力的素质，而阅读能力是基础，没有阅读的提高，就没有写作能力的提高。要提高学生的阅读能力，就必须开放语文教学，扩大阅读面，课内外相结合，由课内向课外拓展，并把课内获得知识应用于课外阅读。再就是把阅读获得的知识迁移到写作中，以不断提高学生的语文素质。     

谈小学生良好课外阅读习惯的培养

阅读是一种终身教育好方法,小学教育中就应该培养学生良好的阅读习惯,让学生自主、积极地去探索课内外知识,广泛地阅读能够扩展学生的知识面,培养学生的阅读兴趣,提高学生的语文写作能力。本文就小学生良好课外阅读习惯的培养进行探析。     

浅析名著阅读对提高小学生作文能力的意义

阅读能力是小学生语文综合能力的体现,阅读和写作有着密不可分的关系,阅读可以促进学生写作能力的提升。学生通过阅读不但可以积累大量的写作素材,还可以培养学生的语感,进而提高语言表达能力,这些对于提升小学生的写作能力非常重要。小学语文教材中的文章有限,想要单纯依靠课本上的文章来提高学生的写作能力是不可能实现的,这就需要学生进行大量的课外阅读,通过阅读名著提高写作能力。本文主要对名著阅读提高小学生作文能力的意义进行分析,希望可以对提高小学生的写作能力起到参考的价值。     

运用作文教学体系理念，切实提高学生作文能力

贯彻作文教学理念,落实作文教学方略,是我们语文老师指导学生突破语文素养与写作能力瓶颈的途径。只有落实好阅读积累、范文教学、实践训练、作文讲评四个环节,我们才能真正提高学生的作文能力。     

核心素养下小学语文课内外阅读有效衔接

<正>阅读是孕育小学生语文核心素养的沃土。为了更好地发挥阅读在促进小学生语文核心素养发展方面的作用,小学语文教师一定要做好课内阅读与课外阅读的有效衔接,即要注重阅读方法、阅读内容和阅读习惯的有效衔接。从概念上讲,课内阅读是相对于课外阅读而言的,但事实上二者之间是彼此相通、互相融合的。从有效衔接课内外阅读的角度看,课内阅读就好比是学生走进阅读世界的一扇门,唯有通过课内阅读这扇门,学生才能走进更为广阔的课外阅读世界,才能在更为广阔的阅读世界中吸收、成长,才能在乐此不疲的阅读中发展自身的语文核心素养,进而提升课内阅读学习效果。     

轻松教作文,愉快学作文

写作能力是语文综合素养的体现,是学生运用语言文字进行表达和交流的重要方式。在语文教学中,作文教学是教师最头疼的问题,写作文也是学生最怕的功课。写作能力的培养和提高也是家长关心的问题。如何提高小学生的写作水平,让学生爱写,写得好?这是每一个语文教师关心和值得探究的问题。笔者结合多年的教学经验和自己的写作经验,从"培养学生的写作兴趣,指导学生积累,加强写法指导、写作训练,重视作文讲评"四个方面,对小学生作文教学进行浅显阐述,旨在和各位语文工作者共同探讨作文教学的方法,丰富教师作文教学的经验,提高学生写作能力。     

轻松教作文，愉快学作文

写作能力是语文综合素养的体现,是学生运用语言文字进行表达和交流的重要方式。在语文教学中,作文教学是教师最头疼的问题,写作文也是学生最怕的功课。写作能力的培养和提高也是家长关心的问题。如何提高小学生的写作水平,让学生爱写,写得好？这是每一个语文教师关心和值得探究的问题。笔者结合多年的教学经验和自己的写作经验,从“培养学生的写作兴趣,指导学生积累,加强写法指导、写作训练,重视作文讲评”四个方面,对小学生作文教学进行浅显阐述,旨在和各位语文工作者共同探讨作文教学的方法,丰富教师作文教学的经验,提高学生写作能力。     

在小学高年级语文中促进阅读与作文教学的整合探讨

阅读是一种了解他人与宽慰自己的方式,也是知识增长的途径,尤其是小学高年级的学生,他们需要丰富的情感体验,更好地表达自己的想法和显示自己的才能。而写作是一种表达的体现,阅读与写作的有效结合,可以促使学生语文学习能力的提高。那么,怎样才能实现小学生阅读能力和写作能力的共同提高呢?在此基础上,本文分析了小学高年级语文阅读与写作教学的问题,探讨了小学高年级语文阅读与作文教学的整合。     

四步阅读法 锻造写作力

正叶圣陶先生说:"阅读是写作的基础。阅读是吸收,是基础,写作是倾吐,是内化;阅读和写作,吸收和表达,一个是进,从外到内,一个是出,从内到外;先有吸收才有倾吐。"在教育教学中,我摸索实践着"读——品——悟——写"四步阅读法,引导学生"吸收""内化"所读文章,提高学生的阅读力,锻造学生的写作能力,以"读写一体化"的方式促进学生语文读写能力的提高。"读",要做到博与专相结合。"博",就是博览群书,天文、地理、科技、文学,无所不读,无所不观。这对丰富学生知识,拓宽学生视野大     

似这般姹紫嫣红,只因东风扑面——提高小学生课内阅读能力的策略构建

<正>在小学教学中,有些教师认为,学生的阅读能力和作文能力是决定其语文能力的要素。事实是否如此呢?显而易见,综合考量语文能力,的确与阅读和写作两项密不可分,其中阅读能力直接决定学生的写作能力和写作水平。笔者认为,学生的语文能力就好比姹紫嫣红的美景,而吹开满目胜景的是那富有生机的东风。东风恰似学生的课内阅读能力。如何才能从课内阅读抓起,强化小学生的课内阅读能力呢?针对当前课内阅读的状况,我结合教学实践谈谈体会。     

激发文本阅读兴趣,提升小学语文教学实效

文本阅读是小学教育的重要环节,培养小学生的阅读能力,能使学生养成良好的阅读习惯。语文作为小学教育最基础的课程,对学生的语文学习水平以及其他课程的学习具有重要的影响。因此有效提高小学生的语文阅读能力具有重要意义,能有效提高小学生的写作能力、阅读理解能力以及语言表达能力等,只有提升小学语文教学的实效,才能有效激发学生对语文阅读的兴趣。教师应通过培养学生的阅读兴趣、营造和谐的阅读氛围、更新教学的设计方法以及运用多媒体教学技术等有效策略,结合学生吸收知识的能力,提升小学生的阅读效率。