教师发展的生态教育团队样本

<正>策划人语在江苏基础教育的语境中,提到"生态团队""生态教育团队",大多是指苏州张家港市以江苏省初中语文特级教师蔡明为核心,以生态教育为共同旗帜的教师团队。这一团队包括了张家港市初中语文学科中心组、张家港市通式教育特级教师工作室、苏州市初中语文骨干教师发展中心、苏州市中学语文名师发展共同体、江苏省初中名师发展共同体、苏派作文教学研究中心等民间或官方的学术团队。本期"独家策划"即是聚焦这一团队。     

朱亚红语文名师工作室

<正>朱亚红江苏省优秀教育工作者苏州市名教师苏州市学科带头人"朱亚红名师工作室"是基于学校教师发展的草根工作室,领衔人朱亚红系江苏省张家港市云盘小学校长,苏州市名教师。工作室成员共1 6人,其中特级教师1人,苏州市名教师1人,苏州市学科带头人2人,张家港市学科带头人3人,张家港市教学能手6人,张家港市教坛新秀2人。"朱亚红名师工作室"依托江苏省第九期教学研究课题"自主发展理念下师生共同建构课堂的实践研究",积极探索"共享式"课堂教学范式:以学定教,做到三     

以师生的生命成长为本——记江苏省特级教师蔡明领衔的生态教育团队

<正>生态教育团队是多个名师团队的一个集合,包含张家港市通式教育特级教师工作室,张家港市生态语文团队,苏州市初中语文骨干教师发展中心,苏州市中学语文一组名师发展共同体,苏州市初中语文名师发展共同体,江苏省初中语文名师发展共同体,苏派作文教学研究中心等。团队成员来自省内各地,包括学科带头人、名教师和特级教师三个不同层次,涵盖小     

蔡明:生态语文教育

蔡明,江苏省中学语文特级教师、首批名教师、首批教授级中学高级教师,苏大教育专业兼职硕导,南师大教师培训学院兼职硕导,省高考语文阅卷专家组成员,省高、初中生现场作文大赛评委,苏州市中学语文名师发展共同体牵头人,张家港市"中小学通识"特级教师工作室领衔人,苏州市初中语文骨干教师发展中心主持人,现就职于在张家港市教育局教研室。     

智慧行动 激情领跑——记李国良特级教师工作室

<正>2008年6月30日,李国良特级教师工作室(以下称"工作室")挂牌成立,工作室依托海南省小学数学特级教师李国良开展研究工作。成立几年来,工作室以"李国良特级教师工作室联系点"为实验学校,开展"有效的校本‘研训一体’实践模式"的研究,探索适合我省小学实际的有效的校本研训模式,取得了一定的成效,不但为切实提高校本研训的实效性和解决中心校校本研训的盲区问题,提供了有益的参考,     

汤建英数学名师工作室

<正>汤建英:江苏省数学特级教师江苏省优秀教育工作者江苏省"333高层次人才培养工程"培养对象"汤建英数学名师工作室"是江苏省无锡市首批名师工作室之一,领衔人汤建英系宜兴市阳羡小学校长,江苏省数学特级教师。工作室成员共1 1人,其中江苏省特级教师1人,无锡市学科带头人8人,无锡市教学能手2人。工作室以"热爱、分享、合作、愉悦"为基本理念,以"研究前沿课题、打造经典课例、提升教学经验、培养名特教师、凝练教学主张、形成一定辐射"为总体目标,牢记     

甘露:办有温暖记忆的幼儿园

园长简介:甘露,广东省深圳市龙华区教育科学研究院学前教研员兼龙华区教科院幼教集团总园长。湖南师范大学教育科学学院教育管理专业硕士;广东省特级教师;华南师范大学兼职教授;腾讯大学学前教育顾问;深圳市首批名园长;广东省甘露名师工作室主持人;深圳市甘露名园长工作室主持人;广东省学前教育专业委员会学术委员;广东省、深圳市、广州市教育督学;广东省南粤教育先进工作者;深圳市第二届幼教蒲公英"十佳园长";2019深圳市教育创新十大年度人物;深圳市龙华区高层次人才。     

南宁市特级教师工作室揭牌

本刊讯4月14日,首批以特级教师本人姓名命名的南宁市特级教师工作室揭牌。工作室由南宁市教育局统一印制、授予牌匾并提供部分项目经费。广西师范大学作为技术支撑单位,为工作室配备导     

浙江省教育信息化应用案例集锦

正王崧舟特级教师网络工作室——搭建网络研修新平台从2008年开始,30余位在浙江富有盛名的特级教师陆续与浙江教育资源网结缘,并通过网络工作室这种形式,让天南地北的一线教师感受到了浙派名师的教育风采。而其中,王崧舟特级教师网络工作室注册学员达760人,上传资源数1000余个,访问量94万人次,位居浙江教育资源网首位。王崧舟特级教师网络工作室分为诗意语文、名师书斋、研修在线、校本研修、诗意花絮、在线交流等栏目。以实体工作室为依托,以网络为载体,开展多层次、多维度的网上教研、科研和培训活动,让网站真正活     

生态路上,一群人可以走得更远

<正>2014年9月,在张家港市名师工作室表彰大会上,蔡明及他带领的生态团队,由于成绩显著受到表彰。2016年3月,在蔡明和他的生态团队教育思想研讨会上,来自全国各地的专家对蔡明老师的生态教育思想尤其是生态教育团队给予了热情的赞美和充分的肯定。多家重量级的专业媒体纷纷予以报道与推荐。从2011年"张家港市通式教育特级教师工作室"成立算起,短短的5年多时间里,蔡明领衔的生态教育团队先后培养出丁祖元、陈芳等2位江苏省教学名师,瞿高海、朱治国、顾云良、蔡道平等4位江     

在研究中幸福成长——记江苏省无锡市金军华名师工作室

<正>江苏省无锡市金军华名师工作室创建于2010年3月,现有成员16名。领衔人为江苏省特级教师、"江苏人民教育家培养工程"培养对象、无锡市旺庄中学校长金军华。工作室特邀无锡市教育科学研究院副院长、江苏省特级教师赵宪宇担任顾问。工作室本着"导师引领、同伴互助、教研结合、不断创新"的原则,以网络平台为主要依托,课题研究为重要载体,教学研讨为主要内容,相互合作为主要方式,自主     

专业学习共同体下特级教师工作室的建设与管理

当下一些特级教师工作室在定位和专业引领、建设与管理、行政管理与自主发展融合、建设区域和城乡学科发展平衡、建设增值性和发展性等五个方面普遍存在的问题。为此,特级教师工作室建设与管理应采取以下有效策略：一是以有效的专业学习共同体特征定位特级教师工作室;二是以工作室主持人集中管理与自主发展相结合,强化组织保障,规范工作室发展路径;三是以工作室群体个体生长与团队发展相结合,实施研修活动“两并轨”,有效激发工作室内生动力,促进工作室自主良性运行,提升工作室发展后劲,扩大专业辐射与影响。     

合作共研,打造学习与发展共同体

<正>江苏省泰州市高中英语名师工作室成立于2009年12月,由正高级教师、江苏省特级教师、江苏省姜堰中学吉晨春老师领衔。工作室以课堂教学研究为重点,力求通过开展活动探索英语教学的有效性,提高成员的教学水平。工作室聘请省内外专家、名     

一个民间教师工作室的行走路径

江苏省高中物理特级教师凌瑞初的名师工作室,经历了行政化和去行政化的实践,以工作室成员为团队,以课堂教学为主阵地,积极探索内心需要的工作室,寻找属于自己的专业生活方式。     

范丽芳名优班主任工作室

<正>范丽芳名优班主任工作室成立于2013年10月,是江苏省苏州市首批成立的名优班主任工作室之一。工作室有核心成员11人,其中苏州市德育带头人、十佳班主任、优秀德育工作者5人,张家港市德育骨干6人。工作室还有一批来自张家港市各小学的一群爱读书、勤实践、重研究、善反思的优秀班主任。工作室秉持"专注、专心、专业"的"三专"理念,在区域内积极开展班主任工作交流学习、专题研究和公益实践活动。工作室定     

淡定坚守 智慧前行——记江苏省南通市王晓东名师工作室

<正>江苏省南通市王晓东名师工作室,是由江苏省正高级教师、江苏省特级教师、江苏省有突出贡献的中青年专家、启东市教师发展中心王晓东老师领衔的中青年名师工作室。工作室的12名成员主要来自启东市各高中学校。工作室以"培育名师、造就名家、树立名品"为主旨,以团队和个人三年发展规划为依托,致力于教师发展路径的建设与优化。近年来,工作室以"本真教学"为主张,不断收获研究硕果,工作室成员相继获得国家级教学成果二等     

打造名师 用好名师——以南靖县利用名师资源为例

正名师是教育生态系统中的大树,是改造教育生态环境的主力军。2012年10月,南靖县依托两所县直幼儿园成立了两个幼教名师工作室。成立幼教名师工作室,一方面是为了促进幼教名师的再成长,打造名师品牌,另一方面是为了更好地发挥幼教名师在教育教学、专业引领、青年教师培养等方面的作用。我县幼教名师工作室成立以来,致力于打造名师品牌和发挥名师作用,取得了一些成果。下面,本人就幼教名师工作室的一些粗浅做法和点滴经验与大家探讨。     

陈士才数学名师工作室

<正>陈士才数学名师工作室萌发于2006年,始建于2007年,2013年升格为扬州市小学数学名师工作二室。工作室领衔教师陈士才系江苏省宝应县实验小学校长,扬州市教育学会小学数学理事会理事长。工作室现有成员20人,其中江苏省特级教师2名,扬州市特级教师2名,扬州市学科带头人10名。工作室以省级课题"小学数学'学导式'课堂教学模式的研究"为引领,始终不渝地围绕"预学"深度挖掘课堂教学模式,注重在行动中研究,在研究中提升,在提升中反思,在反思中推进,逐步提炼形成如今的"学导课堂"范     

江苏省常州市中小学教学秦春华名教师工作室

<正>秦春华江苏省特级教师常州市"立功者"称号获得者常州市首批教育领军人才常州市教育学会中学政治专业委员会副理事长江苏省常州市中小学教学秦春华名教师工作室成立于2016年10月,由江苏省中学政治特级教师秦春华领衔,现有成员10人,由来自常州市不同高中学校的年轻政治教师组成。工作室以提升教师专业发展为目标,以项目研究为载体,以教学改革为重点,强化过程管理,激发成长动力,注重辐射引领,积极开展教学研究活动,取得了较好的理论成果和实践成效。目前,工作室依托江苏省教研课题"基于学科核心素养的高中     

教学与科研共进 研学与辐射齐飞——记江苏省常州市中小学教学秦春华名教师工作室

<正>常州市中小学教学秦春华名教师工作室成立于2016年10月,由中小学正高级教师、江苏省中学政治特级教师秦春华老师领衔,现有成员10名。工作室以提升教师专业发展为目标,以项目研究为载体,以教学改革为重点,强化过程管理、激发成长动力、注重辐射引领,积极开展教学研究活动,取得可喜的理论成果和实践成效。