美国与世界其他国家的图书馆学教育史研究述评

[目的/意义] 对美国和世界主要发达国家图书馆学教育史研究的代表性成果进行梳理和评述,以了解和掌握国外图书馆学教育史研究关注的问题,为我国图书馆学教育史的研究提供参考和借鉴。[方法/过程] 通过检索国外数据库和网络文献源,筛选出相关主题的核心文献进行研读,以20世纪80年代纪念美国图书馆学教育创建100周年的研究文献为重点,对80年代前后美国图书馆学教育史研究成果进行梳理和分析,同时对世界其他国家的相关研究成果进行简要评述。[结果/结论] 认为国外图书馆学教育史研究体现了明显的"今史观",通过回顾图书馆学教育的历史,思考当今图书馆学教育存在的问题和未来图书馆学教育的发展;在研究中比较重视对史料、史实的搜集和运用;同时主张"大教育史"观,将各种形式的图书馆学教育纳入到图书馆学教育史的研究范围。     

我国图书馆学学术型硕士教育现状调查研究

[目的/意义]调查了解目前我国图书馆学硕士研究生教育的发展现状,推动图书馆学硕士研究生教育事业的进步。[方法/过程]选择学术型图书馆学硕士学位点的培养方案为调查对象,从硕士点地区分布、培养机构、培养目标、学制与学分、研究方向、课程体系、专业必修课程等方面对目前我国图书馆学学术型硕士教育现状进行分析。[结果/结论]发现目前图书馆学学术型硕士教育存在一些不足,并提出落实多元化的培养目标、合理调节学制与学分、科学规划研究方向、合理配置课程体系、重视实践环节等改进建议。     

图书馆学理论创新实现机制

[目的/意义] 图书馆学理论创新研究,对推动图书馆学科发展和图书馆工作实践具有重要意义,对新时期图书馆的转型发展具有重要的支撑作用。[方法/过程] 在简要分析图书馆学理论研究现状的基础上,试图以理论分析和案例总结为主要研究方法,沿着"着眼点--实现路径--合理性评估"的线索提出图书馆学理论创新实现机制的框架。[结果/结论] 以继往开来、善于借鉴和面向现实问题为理论创新着眼点,以总体性、学科体制超越性和批判性知识生产模式为实现路径,以合规律性、合目的性和合规范性为评价标准,提出图书馆学理论创新的实现机制。     

美国iSchools院校图书馆学硕士在线教育现状调查与启示

[目的/意义]通过对美国iSchools院校图书馆学硕士在线教育现状的分析,归纳总结美国图书馆学硕士在线教育的经验,为后续研究提供借鉴。[方法/过程]基于国内图书馆学教学模式改革的现实需求和在线教育的广阔前景,通过对20所美国iSchools院校的官方网站进行调研,分别从学分学制、课程数量、课程类别、核心课程等方面对其在线教育模式进行详细分析总结,得出对我国图书馆学在线教育建设与发展的启示。[结果/结论]通过调查发现,美国iSchools图书馆学相关专业硕士在线教育呈现出3个特点:课程形式灵活多样,多举措保障在线教学质量;在线课程数量多、覆盖范围广且课程体系完备;在线学习与校园学习基本相同。据此,结合国内现实情况,提出我国图书馆学在线教育的建设应关注国际在线教育的发展态势,改革图书馆学传统教育模式;采取多种授课方式,提高图书馆学在线教学质量;以职业发展为导向,注重人才培养个性化;实现图书馆学传统与在线教育两者优势结合。     

基于工作室教学法的图书馆学专业本科教学实践改革——以郑州大学信息管理学院“社群信息学”课程为例

[目的/意义]在图书馆学专业本科教育与教学改革面临挑战的背景下,介绍一种新的图书馆学课程教学方法--工作室教学法(studio-based learning)来促进图书馆学教学、研究与实践的结合。社群信息学工作室则是在社群信息学教学过程中应用工作室法的课程尝试。[方法/过程]采用案例研究法,以郑州大学信息管理学院社群信息学工作室教学实验项目的设计、实施、具体内容和评价为例,对工作室教学法的价值进行讨论。[结果/结论]该教学模式一方面给学生带来课堂教学的变化--以学生为主、以实践为主;另一方面,学生在该教学实践中也遇到以下障碍:教学模式改变带来学习模式的变化,教学管理和设计需要进行调整,教师角色变化促使语言等沟通方式进行调整。学生对该教学实践的评价为:满意度较高,参与度提升,学习方法得到改善。     

图书馆学研究的使命、问题与方向

[目的/意义]为明确图书馆学研究的使命和任务,回顾新世纪以来图书馆学研究现状,剖析其存在的问题。[方法/过程]通过对我国图书馆学研究现状的回顾,提出图书馆学研究的使命是为图书馆发展提供理论指导、方向指引和解决方案,认为我国图书馆学研究现在存在有著述无思想、有潮流无方向、有方法无目标等问题。[结果/结论]建议今后重点研究公共图书馆、文献文化传承、全民阅读推广、图书馆服务创新和信息素养教育。     

规范性问卷调查方法在图书馆学研究中的运用——以图书馆员刻板印象研究为例

[目的/意义]针对当今图书馆学研究存在的问题，提出采用规范性问卷调查方法开展图书馆学研究，以促进本学科的发展和全面提升。[方法/过程]在引入社群信息学领域"D-7 method"研究框架的基础上，结合"图书馆员刻板印象"课题项目这一具体实例，系统呈现规范性问卷调查法在实证研究各个环节中的具体操作过程，并阐释应用技巧和注意事项。[结果/结论]引入"D-7 method"步骤开展研究可以有效地规范和推动实证研究的实际开展。图书馆学的发展方向应是研究方法的规范化和分析工具的普遍使用，规范性问卷调查方法的优势和特点符合图书馆学研究发展的要求，可以进一步普及和推广。     

2017年图书馆学期刊问卷调查法文章分析

[目的/意义]问卷调查法在图书馆学界已经得到相对普遍的使用，但具体的实施情况如何尚有争议，希望能够通过对2017年图书馆学使用问卷调查法开展研究的状况有一个完整的了解。[方法/过程]逐篇查阅《图书情报工作》《图书情报知识》等11种被CSSCI收录的图书馆学核心期刊2017年发表的以问卷调查法为主要研究方法的143篇文章，对这些文章的施测对象、研究主题、样本量、问卷有效回收率、人口学特征、受资助情况、问卷设计与施测的规范化程度以及数据分析方法的使用情况等进行分析。[结果/结论]调查发现，问卷调查法虽然在图书馆学领域得到较为普遍的应用，但在问卷调查法的使用中，特别是在问卷调查法文章的写作中，还存在着研究对象较为单一，研究主题较为集中；"大样本量"的问卷调查较少；量表类文章的规范程度远高于问卷类文章；预测试缺失，抽样方法被忽略；研究者对信效度检验的重视程度不够；数据分析方法使用较为单一，缺乏对数据的深入挖掘等诸多问题。     

加拿大儿童图书馆学教育现状与特点

[目的/意义]研究加拿大高校儿童图书馆学教育现状与特点,旨在为我国儿童图书馆学专业教育的尽快开展提供参考与借鉴。[方法/过程]采用网络调研方法,从学科学位、课程设置、师资力量3个方面深入调查与分析加拿大儿童图书馆学教育的内容。[结果/结论]总结得出加拿大在儿童图书馆学教育领域具有学科交叉性较强、课程细化程度较高以及学以致用原则凸显等特点,提出对我国开展儿童图书馆学教育的3点启示:以交叉学科为背景,增设联合型学位课程;以专业教材为指导,细化层次性课程分类;以专职教师为依托,构建应用型教学模式。     

我国图书馆学研究主题分类表构建思路与初步框架

[目的/意义]通过尝试构建自建主题分类表,为开展图书馆学主题分类表研究提供一个评判的标靶,助力我国图书馆学主题分布研究视角的拓宽和研究内容的深入。[方法/过程]对1978-2015年我国图书馆学期刊论文、学位论文、专著、国家社会科学基金项目选题进行全面收集和分析,基于构建三要件形成主题分类表。[结果/结论]构建出含有9个一级主题、70个二级主题、26个三级主题的我国图书馆学主题分类表。未来将以该研究为基础,分析我国图书馆学研究主题的历史变迁,并依据主题发展不断更新和完善该表。     

大数据专业培养内容的主题分析及对图情档学科的启示

[目的 /意义]在大数据浪潮和"新文科"背景下,中国图情档学科的人才培养范式亟需改革.与此同时,大数据相关专业的建设方兴未艾,对于图情档学科的人才培养新范式建设具有借鉴意义.[方法/过程]采用一种时序主题网络模型及计算方法;通过搜集、处理、统计、分析259所高等院校的大数据专业培养方案文本,在时间维度上进行主题挖掘,总...     

期刊论文视域下我国图情学科的研究模式探究

[目的/意义] 自2007年以来,我国图情领域每年发表的期刊论文均已超过2万篇,现以CNKI发布的数据为例,揭示这些期刊论文的写作选题及其研究特点可在一定程度上反映我国图情领域当前的研究风格,也可为我国图情学科研究人员把握学科发展脉络和拓展研究思路提供参考。[方法/过程] 综合应用理论归纳法和比较研究法,从选题角度、来源素材、研究方法、写作思路等4个维度梳理图情学科当前的研究模式,总结提炼出我国图情学科的7种研究模式,并以图情学科2015-2017年18种核心期刊所刊载的论文为研究对象,从7种研究模式的总体数量分布、发表年份分布、期刊分布和作者机构分布等方面进行定量分析。[结果/结论] 我国图情学科7种研究模式在理论创作主体、期刊主题导向、实际应用场景和现代技术发展的综合驱动下呈现出不同特点。具体体现为：新兴理念与技术的应用探索研究开创了图情实践活动的新场景;基于文献信息资源的理论总结研究已成为当前主流研究模式;面向一线业务的应用剖析研究丰富了图情学科的研究体系;数理统计的应用研究拓展了图情学科的研究方法;现代信息技术发展背景下催生的计算机软件应用和算法设计研究开阔了图情学科的研究视角;学科融合模式为图情学科开展跨界研究提供了新渠道。     

数据驱动的图书馆学情报学 ——2019年图书馆学情报学热点鸟瞰

[目的/意义]文章试图揭示出2019年以数据驱动为学术热点的中国图书馆学情报学的年度学术发展特征,并分析反映这一特征的多种学术新主题、新方法和新形态。[方法/过程]分别从数据驱动、数据引导、数据计算、数据服务、数据素养五个方面进行了分析论述。[结果/结论]2019年的图书馆学情报学最显著、最重要并对整个图书馆学情报学产生重大推动力的无疑是"数据",主要表现在这一学术研究点的热度持续升高,研究更为聚焦、更为深化、更为拓展,影响力也更为扩大、更为跨界、更加国际化,呈现出许多新的学术亮点和学术研究新命题,对于面向未来的图书馆学情报学研究而言,具有重要的开新和启迪作用。     

数字图书馆微服务的核心特征分析

[目的/意义] 为了更好地满足图书馆数字土著民的差异化信息需求,需要对数字图书馆微服务核心特征进行深度揭示,以强化这些特征进行优势互补。[方法/过程] 在对国内外相关文献搜集、汇总和分析的基础上,基于“移动终端服务模式与技术支持”的工作机制,重点针对数字图书馆微服务的核心特征进行分析。[结果/结论] 数字图书馆微服务正在改变着数字土著民信息行为和信息获取习惯,围绕数字图书馆微服务核心特征优化微服务和提升用户体验,既能提高微服务黏性,也能够为构建完整的“移动终端的微服务模式”提供借鉴。     

我国公共图书馆标准规范研究的现状及展望

[目的/意义] 公共图书馆标准规范研究可促进相关标准的制定与完善,有利于公共图书馆事业科学健康发展。分析我国公共图书馆标准问题的研究现状,以期发现研究中存在的不足和盲点,为后续研究和实践提供参考。[方法/过程] 网络调查和实地考察相结合,分析目前国内公共图书馆标准制定和执行现状;通过文献计量与内容分析的结合,系统地调研研究现状;咨询标准领域研究和管理专家。[结果/结论] 目前相关研究主要包括:国外公共图书馆标准介绍与比较、现有公共图书馆标准规范分析和公共图书馆标准规范的建设研究等;相关研究还处于探索阶段,存在诸多问题;提出明确标准体系、关注重点领域、优化监督评价机制等研究展望。     

基于科研众包模式的公众科学项目运作机制初探——以Evolution MegaLab为例

[目的/意义] 研究公众科学项目运作的原理与机制,为我国公众科学项目的开展提供明确的理论和行动指导。[方法/过程] 通过文献资料收集和研究,归纳出公众科学项目运作的框架和基本流程,并以典型公众科学项目Evolution MegaLab为案例,提炼出公众科学项目运作三大阶段。[结果/结论] 根据案例分析结果提出由前期投入、中期行动、后期产出三大阶段构成的公众科学项目运作流程,并详细说明各个阶段所包含的基本活动和关键步骤,总结Evolution MegaLab案例对我国公众科学发展的启示。