对体育教学过程若干问题的探讨

本文对体育教学过程中的基本因素和基本矛盾，体育教学过程的结构与教学方式等问题作了初步探讨，结果表明：体育教学过程是由体育教师、学生、体育教学内容、体育教学手段与教学条件这四个基本因素构成，这四个因素的集合与相互作用又组成了体育教学过程中的六对基本矛盾。     

浅析体育教学过程的矛盾和对策

矛盾无处不在,认识和解决矛盾的方法各有不同.体育教学过程本身就是一个复杂多变的系统,在教学改革的实践中我们会发现,体育教学过程中各种矛盾重叠交叉对立统一、相互制约又相互转换.而所有的矛盾中都蕴育诸多的教育和教学因素,文章主要就体育教学过程中的五个基本矛盾进行了深入的分析,并力求找到解决这些矛盾的有效方法.为体育教学改革提供一个新的视角.     

我国高校体育课程建设的矛盾与抉择

高校体育课程建设有利于高校体育教学学科本身的建设;有利于高校体育教学的改革与发展;有利于高校体育教学理论构建和深入研究。目前我国高校体育课程建设的矛盾主要反映在高校体育课程建设与体育教育目标的矛盾;高校体育课程建设与体育教学行为的矛盾以及高校体育课程建设与社会发展的矛盾。解决矛盾的方法是高校体育课程建设过程中,应与高校教育目标一致;高校体育教学行为相结合;与社会发展相适应。     

论美与和谐的体育教学观

美与和谐的体育教学观以哲学、美学、教育学、生理学、心理学、学校体育学、文化学等为理论基础,以辩证唯物主义和历史唯物主义为指导,在科学审视以往体育教学思想的基础上,运用矛盾的对立统一规律系统分析了体育教学过程中的矛盾,基于"以人为本"思想,强调体育教学无论从育人还是作为社会文化,都存在着李物的两个方面,都具有矛盾的性质,和谐就是要促进矛盾的统一发展,美则是她的最高境界.强调人的全面发展,强调在体育教学中运用体育本质手段来培养能展示美、体会美、欣赏美,身心和谐发展的具有个性的、自由的人.     

体育教学的社会学问题研究

对社会学的研究可充分挖掘体育教学的历史性和社会文化意义,为考察体育教学提供新的思维向度.体育教学过程在本质上存在各种冲突和矛盾.     

体育教学中的矛盾关系

辩证唯物主义认为,矛盾存在于一切事物及其发展过程之中,矛盾体的相互作用促进了事物的不断发展。当我们分析体育教学及其过程时,就会发现,它无一例外地存在着许许多多相互对应的矛盾关系,这些矛盾关系的相互作用促进了体育教学的不断完善和发展。1.教与学教与学几乎是所有学科都要面对的问题。由于体育教学是以学生的身体练习为主,因此,体育教学除了需要学生的抽象思维参与外,更离不开学生的身体练习活动,所以体育的教与学往往表现为一种教与学、学与练的结合。比如在实际教学过程中常常会发现,教师讲解和示范动作时,总会伴有学生手和脚的…     

分层分组教学在小学体育跳绳教学中的应用初探

分层分组教学在小学体育跳绳教学中的应用是解决当前因材施教体制下的与班集体间矛盾的有效途径。本文主要从分层分组教学在小学体育跳绳教学中的理论依据入手,结合当前小学体育跳绳中的教学案例,在实施过程中进一步注重实施过程和评析工作,并在教学中实施具体的策略,以求更好的提升小学体育教学的有效性。     

浅论投掷项目在中小学体育教学课中的重要性及辅助教学手段

体育教学改革给体育教学注入了新的生机,但在这一过程中中小学体育课中产生了体育课中对待田径投掷项目的教学形式、投掷健身与兴趣健身项目的矛盾,项目设置与教学场所和安全因素等的矛盾.为此,对田径投掷项目的健身意义进行探讨,以促使中、小学体育课重视投掷项目的开展.     

高校体育普修课理论教学的辩证分析

体育理论教学是普通高校体育普修课教学的重要内容,研究表明高校体育课理论教学存在教师理论教学执行上的矛盾;教学目标的高要求与学生体育意识薄弱的矛盾;基础理论的重要性与学生体育知识缺乏的矛盾;学生多元化需求与教师教学水平欠缺的矛盾等现象。分析存在现象的原因,并提出理论教学坚持以"学生为本"与实用性原则、专项理论与实用理论结合、传统教学媒体与现代多媒体及网络结合的对策。     

体育新课程的特点认识及教学建议

课程改革打破了过去体育教学沉闷的局面,体育教学出现了一派生机勃勃的景象。但在改革的过程中,也出现了一些新问题和矛盾,这些问题和矛盾使一些教师感到闲惑和迷茫,影响了体育课程改革的深入发展。对此,笔者从以下几方面进行分析,并提出一些建议。     

体育教学中内在矛盾的哲学思考

文章对体育教学中存在的基本矛盾进行初步研究,得出在体育教学中所存在的诸多矛盾是既对立又统一的,正是由于这些矛盾的对立统一运动推动了体育教学活动的不断发展与改革。如何辨证把握和正确处理体育教学中的矛盾对于开展体育教学无疑是至关重要的。文章意在通过对体育教学中内在矛盾的挖掘,提出自己的一己之见,以期引起学界同仁的重视,使我们在体育教学中面对复杂的人和事物能够运用恰当的思维武器,寻求到解决实际问题的办法,以实现教学的最优化。     

体育教学中内在矛盾的哲学思考

文章对体育教学中存在的基本矛盾进行初步研究,得出在体育教学中所存在的诸多矛盾是既对立又统一的,正是由于这些矛盾的对立统一运动推动了体育教学活动的不断发展与改革。如何辨证把握和正确处理体育教学中的矛盾对于开展体育教学无疑是至关重要的。文章意在通过对体育教学中内在矛盾的挖掘,提出自己的一己之见,以期引起学界同仁的重视,使我们在体育教学中面对复杂的人和事物能够运用恰当的思维武器,寻求到解决实际问题的办法,以实现教学的最优化。     

小议体育课堂中教师调控的艺术

体育课堂教学中,老师很容易出现情绪失控,所以体育教师要注意对体育课堂纪律的调控艺术,教师在教学管理中的主要任务,就是积极协调教学过程中的各种矛盾,对教学活动实行有效的控制,顺利完成教学任务和教学目标。     

浅谈体育教学中教师与学生的心理相容

教师和学生是构成体育教学的基本要素。在体育教学实践中,教师与学生的关系融洽程度,直接影响体育教学的成功与质量。体育教学中,教师如何正确处理解决矛盾,使课堂秩序更加融洽、生动活泼,这需要教师与学生多进行沟通,达到师生之间心理相容,减少教学矛盾,解决教学矛盾。否则会妨碍正常教学秩序,激化矛盾发生冲突,影响学校体育的健康发展。     

对现阶段体育统计学教学改革的探讨

由于体育统计学教学观念、内容与教学模式与当前的体育本科毕业生去向多元化的矛盾,故而在具体的教学过程中受到学生的冷遇.为了解决这一问题,发挥出体育统计学潜在的价值,该文从革新教学观念,改变与纳入相关新的教学内容以及转变传统的教学模式等三方面分别提出自己的思考.     

浅论体育课教学思维节奏之美

作为人类特殊活动领域的体育教学,有着它本身的节奏.体育课堂教学其意义在于不同的节奏会产生不同的教学效果,适宜的教学节奏能对教学产生积极的促进作甩;而不当的节奏,则对教学起消极的阻碍作用.节奏是解决体育课堂教学中某些矛盾的有效方法和手段. 在体育课堂上,知识和技能,主导与主体,重点与一般,教与学,练与讲,快与慢,强与弱,收与放,起与伏,顺与逆,张与弛,都是教学过程中的矛盾现象,体育教师艺术地创造体育教学的节奏,将有利于上述矛盾的解决.     

市场经济体制下民办高校体育教学比较研究

结合西安外事学院体育教学改革的实践,采用文献资料法、专家咨询法、问卷调查法、数理统计法,对市场经济体制下,民办高校体育教学改革过程中出现的问题与矛盾,运用市场经济学原理进行了探讨与分析,提出相应的实施对策,并对民办高校体育教学进行了比较研究．     

中学体育教学过程中师生关系的研究与分析

如何更好地化解师生矛盾，构建新型的师生关系是摆在年轻教育教学工作者面前的一个重大课题。师生矛盾已经成为社会热点问题，但一触及师生矛盾这个尖锐话题，就有许多人议论，甚至是逃避，笔者通过不同程度的体育教学过程中师生矛盾的经验，阐述个人的观点。     

体育教学中教师主导作用与学生主体作用的哲学思辨

在体育教学过程中,教师的主导作用和学生的主体作用既相互矛盾又相互统一,任何一方的活动都以对方为条件。在教学过程中如何处理好教师的主导作用与学生的主体作用关系,对于教学效果和学生的学习有着至关重要的作用。本文就当前体育教学中存在的现象进行分析研究,提出几点建议。     

论和谐社会视阈下大学体育教育“知信行”行为干预理论的实施

大学生社会体育行为的养成对和谐社会的发展具有重要的意义。但当前大学体育教育中存在知行脱节,主客观评价矛盾等问题,不利于大学生良好社会体育行为的培养。在大学体育教育中实施知信行行为干预理论,可以优化体育教学过程,有效整合学校、社会体育资源,提高教学效率和社会体育实践能力,完善大学体育教育评价机制;对实现培养大学生终身体育意识的大学体育教育核心目标有着重要作用,也是增强大学体育教育社会实效的有效途径。