更新观念实施数学教学方法改革

教学是课程实施的主要途径。因此，教学改革是课程改革系统工程中必不可少的一环。教学改革必然涉及两个方面：教学理念的改变与教学策略的革新。本文结合教学实际，谈谈对数学教学改革的理解。     

谈植物检疫学课程的教学方法改革

植物检疫学是生物工程专业的专业基础课,为了使学生更好地学习这门课程,我们从教材及参考书的选择、课堂教学方法与手段的改进、实验教学的加强、考试评分标准的改进等方面进行了一些改革。     

小学数学课“先学后教”教学方法浅谈

为深化教育教学改革,学校和教师应积极应用先进的教学模式,将“先学后教”应用到课堂教学中,采用自主预习、小组讨论、情境教学和反复练习的方法开展小学数学教学,培养学生良好的学习习惯和学习能力,有效地提高学生的学习效率、学习兴趣和综合能力。     

更新观念实施高中数学教学方法的改革

教学是课程实施的主要途径。因此,教学改革是课程改革系统工程中必不可少的一环。教学改革必然涉及两个方面：教学理念的改变与教学策略的革新。本文结合自己教学实际谈谈对教学改革的理解。     

谈土木工程《图学》课程体系与教学方法改革

通过对“土木工程图学”课程多年教学研究，提出“图学”课程体系、F民教学方法等方面改革的思路及探索出的成功经验。     

更新教学观念 提高教学方法

在中学化学教学的实践和研究中，我深深体会到：化学教学在理性地传授知识，探讨规律的同时，更需注重教学观念的更新，与学习方法的提高。     

企业策划学教学方法改革研究

构成企业核心竞争力的,不仅是拥有领先的研发能力、出色的组织管理能力,还有较强的策划力量。企业策划学是一门极具前沿性和应用性的学科。笔者分析了目前我国高校企业策划学课程存在的相关问题,指出企业策划学教学方法改革的对策在于以培养专业策划技能为主线,建立125教学方法体系;推行以调动学生积极性为核心的策划实践教学;改革课堂教学方法。     

教学观念与教学方法

传统的外语教学方法在某种程度上制约了外语教学的发展。因此,外语教学方法的改革迫在眉睫。然而,教学方法改革的前提是教学观念的转变。只有辩证地看待教与学的关系,树立正确的教学观,教学方法的改革才能够得以实施。     

先学后教,唤醒学生沉睡的学动力——以先学后教的教学模式实现教学生学的策略研究

先学后教的教学模式可以激起学生的学习欲望,调动学生的学习积极性,让学生在先学的过程中被吸引,在吸收知识的同时产生问题,而好的问题能让课堂教学变得更加有效。本文就先学后教的模式下如何运用六趣策略实现教学生学做了一些研究。     

教学即教学生学

教学既是日常生活概念,又是教育学的科学概念。教学这一概念是基于对人类社会文明经验传承的抽象概括而形成的,在不同语境中,其外延有宽有窄,差别很大。在教学论学科中,教学主要指教师教学生学的活动,它是一种师生双边活动,是学校教育的基本形式。教与学是教学不可或缺、同时存在的两个方面,教学是教与学的有机统一。科学地把握教与学的辩证统一关系,准确地把握教师教的要义（即教学生学）,是深入理解教学这一概念的关键所在。     

先学后教：课堂教学改革的突破方向

在学习研究三个国内比较典型的课堂教学改革案例的基础上,通过分析学生学习活动的结构,来论证“先学后教”教学思想的意义．并就如何在教学实践中进一步开展“先学后教”的探索提出若干建议。     

依托“教、学、做”一体化实训室 深化房地产专业教学方法改革

本文主要针对当前房地产专业教学场所限制,教学方法较为单一的现状,依托一体化实训室建设,从课程教学、能力培养、拓展训练等几个层次进行深入探讨,思考如何充分发挥实训室的功能,挖掘其内涵,为"教、学、做"一体化的创新教学模式提供平台。     

采用趣味性的教学方法教幼儿学英语

幼儿教育是基础教育,是人类社会生活的重要组成部分。英语,作为一门国际语言,是幼儿教育的重要组成部分,越来越受到重视。幼儿期是培养幼儿英语感觉的最初期,也是最佳时期。     

转变教学观念，改进教学方法

教师要彻底更新教学方法,转变教育教学观念不是一件简单容易的事情。从教师本身来说,在受教育的时间里,基本上接受的是“教师讲、学生听”这种满堂灌的教育方法,自身一般也采用这种方法教学,加上现实考核教师主要依据是学生的考试分数,很多教师担心因方法改革影响考试分数。这对普通教师彻底转变教学观念,改进教育教学方法从客观上和主观上都形成了一定的障碍。     

基因工程学教学方法改革探讨

根据基因工程学学科特点,应用先进的多媒体、启发式教学手段与方法,结合国内外最新研究动态,融入新鲜教学内容,采用开发式实验模式和多元化考试模式等措施,激发学生的学习兴趣和主动性,培养学生的学术素养和创新精神,提高学生分析问题,解决问题的能力,提高基因工程学教学质量。     

浅谈教学、教学方法、教学方法改革

大学文科数学是高等院校文科生必修的一门公共课,有些学生会感到力不从心;可持续性发展是世界提倡的人类社会的发展方向,将两者有机结合起来将会改善文科生的数学思想,实现大学文科数学教育的可持续性发展。     

先学后教,高效轻松

在初中英语课堂教学中采取"先学后教,以学定教"的教学策略,从根本上改变了传统教育重教师"教",轻学生"学"的做法,突出学生的主体地位,培养学生的自主学习能力,达到高效轻松教学的目的。     

证券投资学课程教学方法改革之我见——澳洲职业教育观感

澳大利亚职业教育发展欣欣向荣,给我们很多启迪,结合我国的国情,创建我们自己特色的职业教育是迫在眉睫,证券投资学课程是市场经济条件下极具活力的科目,本文试图探索出新形势下的新型证券投资课程的教法,丰富教学理论。     

大学语文教学观念和教学方法探讨

在我国高等院校开设大学语文课已经是一种普遍现象,但目前该课程在教学方法和观念上存在较大的随意性。要提高开课效果,使该课程真正发挥应有的作用,必须从教学观念和教学方法上更新,培养学生的审美能力,激发美好的情感,开启创新思维。以文学作品为依托,充分发掘并延伸文学作品的潜在的价值,完成大学语文课作为人文教育主干课程的教学任务。     

先学后教模式在初中化学教学中的应用探讨

初中化学是以自然实验为基础的科学,它的知识是来源于生活的,对于大多数学生来说初中化学是一门十分有意思的学科。这门学科的教学也是讲究方法的。传统的教学方法是先教后学,这让学生失去了自主学习的机会,本文探讨的先学后教的教学模式,是引导学生进行自主的学习,将学生放到教学的主体地位上,做到以学生的发展为先。