作业改革:让学生成为作业的主人

山东济南市解放路第一小学积极进行作业改革,提出作业设计与实施要实现由统一性作业向选择性作业、由单一性作业向综合性作业、由独立性作业向合作性作业、由教师一方评价向多元评价的转变。要让学生尽量多做思维含量高和需要亲历亲为的作业。常规作业注重层次性、激励性,强化家校沟通;特色作业注重实践性,强化趣味性,推出"环境识字"作业、自由读写作业、实践性作业、专题性作业、展示性作业等。     

课程视域下的小学高年级英语作业设计策略探究

作业是非常重要并且有效的教育活动之一,有助于继续发展和扩充教育的价值。然而教师对作业功能定位的窄化,导致了作业设计中存在诸多问题。作业设计应该以课程视域作业观为指导,设定作业目标,创设作业情境,丰富作业类型,实施作业分层,注重作业反馈,以达到作业育人的目的。     

作业改进:从设计开始——以某中学高三英语作业的现状调查与对策分析为例

对某中学英语作业布置的现状进行相关的调查研究发现:教师在作业布置中,现成的作业多,自编的作业少;机械记忆的作业多,研究性的作业少;练习的作业多,方法提炼的作业少;统一布置的作业多,分层的作业少;独立完成的作业多,合作的作业少等。指出教师对作业必须进行合理的设计,体现作业设计的主体性、层次性、多样性、实践性和多元性。     

高质量作业的系统思维及落地策略

坚持课程视域下多功能育人的作业价值观,建构由作业设计、作业布置、作业批改、统计分析、作业讲评等环节构成的作业结构体系,提升作业从设计到实施、评价的系统性质量.以作业流程图,制约作业设计的随意性;以作业设计的技术路径,确保作业内容与目标的一致性;以多元配餐制,关注个性学习的差异性;以多样的批改反馈,让作业批改成为再次起飞...     

作业分析法应用研究

作业就是指某个组织为了某一特定的目的而进行的消耗资源的活动或事项,作业认定是作业分析的基础工作,可以采用作业地图法、作业流程图分析法和采访法进行作业的认定.作业分析的过程是对作业进行认识的过程,它沿着作业过程的主线,追踪与作业过程关联着的内外动态关系,全面地从根源上对成本加以控制,消除不增值作业,关注重点增值作业.只有在对作业充分分析的基础上,借以对作业进行改进,才能采取行之有效的措施进行成本控制.     

小学语文开放型作业的实践研究

所谓小学语文开放型作业,即要求教师引导学生乐于作业、自由表达,充分发挥学生在作业中的自主性、主动性和创造性.在作业中实施作业目标、作业内容、作业过程、作业评价的自由开放,正确处理好完成作业任务.     

语文家庭作业变、变、变

家庭作业是语文课堂教学的有效延伸。要想提高家庭作业的实效性,就要改变以往那种以写为主的作业形式,变写字作业为视听作业,丰富作业形式;变书面作业为生活作业,激发作业兴趣;变统一作业为分层作业,提升作业质量。只有做到了这"三变",学生的语文学习才能更好地进行。     

上海市初中语文高质量校本作业体系设计与实施指南（试行）

初中语文作业体系是反映课程目标达成过程,利用非教学时间完成的学习任务集合。初中语文学科高质量校本作业体系的设计,是在准确把握课程标准中的学习内容与要求、教材单元编制意图以及学生实际需求的基础上展开的,其包括设计单元作业目标体系、设计单元作业目标、编制课时作业目标、拟题、分析作业属性、优化平衡、形成题组等环节。初中语文学科高质量校本作业体系的实施包括指导学生完成作业、作业批改、作业分析、作业讲评、作业辅导等环节,应建立作业设计、作业批改、统计分析、作业讲评、作业辅导等各环节之间的内在联系,通过作业实施更好地落实作业设计的意图。     

分层作业设计在高中化学教学中的实践——以“化学电源”课时作业为案例

根据2017年浙江省高考改革最新方案,高中化学作业分层设计势在必行。文章提出从作业对象分层、作业难度分层、作业类型分层、作业数量分层等方面进行作业设计,以"化学电源"为例尝试了常规性作业、整理性作业、探究性作业、实践性作业的设计。     

作业设计的有效性策略探微

教师应在现代作业观的指导下,从教学目标和学生实际出发,优化作业设计,科学布置作业,提高作业质量,从而产生"负担轻、收获大"的作业效应。具体应从以下方面入手:精选作业内容,突出典型性、启发性和系统性;丰富作业形式,突出多样性、实践性和开放性;调控作业总量,优化作业结构;调控作业难度,实施分层作业,促进学生差异化发展;确立作业规范,实行制度化管理。     

小学语文有效作业设计的实践探索

小学语文教师要掌握有效作业设计的策略,即明确作业的目标、丰富作业的形式、拓宽作业的内容。设计作业时,应立足于文本,设计"语用"型作业;立足于学生,设计差异性作业;立足于生活,设计实践性作业,同时还应把握契机,让学生自主设计作业。     

以作业设计为突破口,重构学校教学管理全流程

对作业功能定位进行再认识:把作业真正纳入教研过程,对作业的思考要融入备课全流程,作业设计能力是教师的重要专业能力,把作业作为常态化评价的重要手段.对作业管理流程进行再审视:作业设计要超前,作业设计要分层,作业内容要丰富,作业形态要多样,作业评价要及时,作业评估要正向.作业设计要"见学生""见学科""见素养""见教师""...     

初中英语作业设计策略

基于作业内涵与作用的认识和目前初中英语作业设计存在的问题,提出了有效作业的设计策略,即明确作业目的,丰富作业形式,区分作业层次,优化作业评价方式。     

初中语文作业设计的问题与方略

初中语文作业设计是学生核心素养培育和发展的重要途径.本文通过分析当前初中语文作业设计存在的六大问题,提出了探究型作业、自我型作业、分层次作业、开放型作业、分时段作业五大作业设计方略,进一步优化与创新初中语文作业.     

基于学习目标的作业设计

面对作业设计中存在的问题,应依据学习目标进行作业的研制。作业设计应放在"课程、教学与评价"的宏观视域加以考察,形成基于学习目标的作业设计总体框架。总结基于学习目标进行作业设计关注的维度,探索基于学习目标的作业设计的基本路径,包括确定作业目标,明确作业设计的参照要素,进行选编、改编和创编作业,评价作业设计以改进作业。     

如何通过作业评价，促进学生的学习与发展？

<正>作业评价是过程性评价的重要组成部分。合理有效的作业评价,需要优化作业设计,细化作业实施。一、优化设计：作业评价的核心问题作业设计是依据一定的作业目标,对作业的内容、难度、类型、时间等方面进行统筹思考的过程。1．增强作业设计的针对性。作业设计首先要确定作业目标,增强作业设计的针对性。作业目标的确定,需要基于新课标,关注学生核心素养发展,结合教材单元学习要求,依据教学目标,准确描述需要通过作业环节巩固、     

作业设计：价值再认、学理澄清与实践转向

减轻学生过重作业负担需要优化作业的设计,我们要对为什么设计作业有明确认识。作业设计要遵循六个原则,即一致性、针对性、选择性、情境性、多样性和可测性。在深研教材的基础上,实施精准教学,优化评价,实现课后作业与课内作业一体化设计,课后作业与下节课的预习作业综合性设计,定量作业与定性作业交叉设计,以及书面作业与非书面作业的协调设计。     

高中生物学作业的设计

本文阐述在高中生物学作业设计中,尝试应用纸质化作业、创编型作业、建模型作业、口头型作业、实验型作业、反思型作业等创新作业形式,改进作业保质的措施。     

“双减”视角下的小学语文作业设计初探

在“双减”政策下,小学语文作业设计必须要进行相应的变革,确保设计的作业内容能够满足学生学习和发展的需求。现有的教学语文作业设计中主要存在作业内容形式化,质量不高、作业设计区分度不明,层次性不强、作业设计缺乏整体性、作业内容形式过于单一等问题。基于此,在小学语文作业设计中可以通过布置留白作业、布置实践作业、设计多样性作业、设计链接作业、设计非书面作业等方式来加以推进。     

语文作业之我见

随着素质教育的深入开展,作业的设计也在不断改革.变机械重复的作业为实践型的作业,变硬性统一的作业为自主性作业,变封闭性作业为开放性作业,这样多元化的作业设计,能够更好地培养学生的语文能力,创新能力.