高师院校学生素质教育支点初探

高师院校学生素质教育的支点问题主要是：学校要创造良好的条件，建设一支高质量的教师队伍，这是全面推进素质教育的基础；及时更新教学设备和适度调整课程设置，营造宽松、和谐的育人环境；加强思想教育，引导学生转变观念，充分发挥学生的主体作用，增强主动性，及早按照国家和社会对人才的要求，及早作准备，让学生具备应有的素质，增强竞争力。     

明确师范生素质教育目标 努力提高师资培养质量

针对一些师范生毕业后因素质偏低而难以竞争就业的问题，反思目前高师院校在人才培养上的弊端和失误，主张高等院校必须明确师范生素质教育目标，加强改革师范教育，切灾加强师范生的素质教育，努力提高师资培养质量。     

试论学生工作与素质教育的关系

全面提高大学生的整体素质是当今学生工作的核心和必然要求。要正确认识学生工作与素质教育的关系，明确学生工作在素质教育中的特殊地位。更好地解决大学生思想上存在的种种疑惑，从而努力实现学生工作从单纯的思想教育管理为主向以提高整体素质为中心的转变。     

高师学生思政工作面向二十一世纪的几点思考

从八九年“政治风波”中走出来的高校学生思政工作,在不断的反思中步入了九十年代。针对“风波”中暴露出的种种问题,高校思政工作从九十年代初开始了“亡羊补牢”,把德育放在了首位,加强了正面灌输,加强了实践教育,加强了行政管理,工作有了根本性好转。92年初的南巡讲话,使得现代化建设如跨骏马,改革开放日新月异,高校思政工作也如沐春风。站在世纪之交,前瞻未来新世纪,高师学生思政工作如何抓住机遇,迎接挑战,以富有成效的工作步入二十一世纪,笔者就以下几个问题且做粗浅思考。     

高等师范院校素质教育略论

文章分析了高等师范院校素质教育的特点及发展趋势。     

正确处理学生工作与素质教育的关系

全面提高大学生的整体素质是当今学生工作的核心和必然要求。要正确认识学生工作与素质教育的关系 ,明确学生工作在素质教育中的特殊地位 ,努力实现学生工作以单纯的思想教育管理为主向以提高整体素质为中心转变 ,努力实现学生工作队伍素质由单一型向复合型转变 ,努力实现运作方式从单兵作战向发挥协调、组织的中介作用转变     

论高师院校理科学生的人文素质教育

高师院校的培养目标是具有全面综合素质的合格的中小学教师，但是，长期以来，由于以往高师院校理科教育过分强调教育的功利性和实用性，片面强化专业知识的传授和专业技能的培养，忽视和削弱了理科学生的文化科学基础知识特别是人文素质教育，致使高师院校理科教育在培养目标上发生了偏差，很难培养出时代需要的、适合中小学素质教育要求的、具有较高综合素质的理科教师。     

高职院校学生素质教育刍议

在经济飞速发展的当今,高职院校学生教育管理过程中出现了专业教育与素质教育失衡、学生信仰理念不成熟、传统教育与时尚热点摩擦等方面的问题。高职院校学生工作管理应切实关注素质教育。做出适应社会需求、学生发展的切实可行的解决办法。     

素质教育与高教管理

振兴民族的希望在教育，高等教育体制和教学等方面的改革必须进一步加强，使人才的培养模式符合社会主义市场的经济体制的需要。     

养成教育与大学生素质培养

养成教育在人才的培养过程中具有重要作用,要提升大学生的综合素质,就必须以养成教育为载体,联系大学生实际,把握大学生成才规律,在现实生活的践履中,形成良好的生活、学习、工作及心理习惯,促进大学生的全面、健康、和谐发展。     

论高校学生社团在素质教育中的作用

随着我国教育体制改革的不断深入,素质教育已成为各级教育的必然趋势。高校学生社团在实施素质教育中有着重要而独特的作用:促进学生思想政治素质和良好品德修养的提升;促进学生社会化程度的提高;促进对学生创新素质的培养;促进学生实践能力的增强。因此,在新形势下提高素质教育,必须加强社团建设。     

高校图书馆与大学生信息素质教育

本浅淡了信息素质的涵义和信息素质教育的内容，探讨了加强信息素质教育的对策。     

论教育质量管理体系的框架

按照国际质量管理体系的要求,结合我国教育实际、高校实际构建的教育质量管理体系,主要有八个方面,即确立一个中心——以服务对象为中心;确保两类沟通——高校内部沟通和与服务对象的沟通;建立三道保障机制——内部审核、管理评审和认证评审;加强四大过程管理——识别过程、确定过程、控制过程和改进过程;制定五种质量管理体系文件;构建教育质量管理体系的六点要求;明确文件控制的七点要求;遵循质量管理的八项原则。     

高职学生的管理与素质教育——浅析创造有意义的学习经历

素质教育最根本的要求,是让学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展。通过阐述如何加强高职学生的素质教育来强调基础性素质、职业性素质、创新性素质教育的重要性,并探讨了有关创造有意义的学习经历。     

全面质量管理及其在高等教育质量管理中的运用

本文介绍了全面质量管理的基本内涵及其在高等教育中应用的情况，提出了高等教育实施全面质量管理首先应注意做好的工作。     

外语专业学生实施素质教育的探索

实施素质教育是我国教育改革的必然趋势。近年来,郴州师专外语系在推进素质教育的实践中,明确了三个基本理论,创立了一个连锁素质教育模式,建设了一个完整的实验体系,建立了一套科学化的管理与考核制度,学生的综合素质得到明显提高,素质教育初具成效。     

质量风险管理:中国高等教育何以应对?

高校作为一个相对独立的市场主体,也面临着各种各样的风险,把风险管理的理论和方法应用于教育质量风险的管理,是高等教育质量保障领域中开拓性的尝试。对我国当前的高等教育进行质量风险管理具有非常重要的现实意义和长远的战略意义。