试论地方师范大学建设国家理科基地的条件和方法--以地理学科国家理科基地为例

地方师范大学建设国家理科基地,在生源、办学历史、区位、投入等方面具有优势条件。地方师范大学建设国家理科基地,必须遵循高起点高标准原则、体现地方师范特色优势原则、促进教学与科研互动原则、与学科其他建设相结合原则。地方师范大学建设国家理科基地,要建立完善有力的管理体制,形成多方协作的办学机制,突出基地建设个性主题,创造浓厚的学术氛围,建设特殊的制度体系。     

立足西部大力加强物理学人才培养基地建设

本文从明确基地建设目标，优化生源质量；加强硬件建设，优化教学环境；加大师资队伍建设力度，优化课程体系、教学内容和教学方法等三个方面，介绍了兰州大学物理学基地建设的具体作法，并简要介绍了该基地所取得的一些成绩。     

面向21世纪 努力建设好生物学理科基地──华中农业大学生物学理科基地建设实践思考

目前,国家基础科学研究和教学人才培养基地建设如火如荼。作为基地建设的实践者,作者对此项工作有一些探索和思考,认为基地建设应立足实际,应有明确建设思路和目标及与之对应的措施,并提出了基地建设中的经费、课程设置、人才培养目标等问题寻求商榷。     

高等院校理科实践教育基地建设之探索

理科实践教育基地作为高等院校人才培养的重要组成部分,在本科生实践教学、毕业生实习教学及成人继续教育中发挥着重要的作用。本文针对贵州大学理科实践教学基地的建设,对实践教育基地应明确目标、实施相关措施、规划与构建实践基地等方面进行了探讨,对科学建设高校理科实践教育基地具有借鉴意义。     

四川大学国家理科基地建设回顾

"国家理科基础科学研究和教学人才培养基地"战略是培养基础科学人才的重要举措。本文回顾了四川大学开展理科基础科学人才培养的思路、定位以及建设理科基地的做法和经验,重点论述了培养基础科学人才在课程设置、学生创新能力、师资建设、教材和课程建设、实验教学等方面的创新措施,同时提出了学校下一步改进和加强基础科学人才培养的建议和意见。     

华东师大数学系理科基地建设的实践

本文结合华东师大数学系理科基地建设的实践，阐述了在理科基地建设中课程改革和教学方法改革的具体措施，提出了适应当前高校扩大招生形势的“分层次、分目标培养”的构想。     

黑龙江八一农垦大学数学系理科基地建设的实践

本文结合黑龙江八一农垦大学数学系理科基地建设的实践,提出了适应当前高校扩大招生形势的＂分层次、分目标培养＂的构想。     

西部国家理科基地目前存在的问题和"十五"建设重点

西部国家理科基地一期建设虽然取得巨大成绩，但问题依然很突出，本文对这些问题产生的原因进行了深入的调研与分析，并着重对“十五”期间加强西部理解地建设的意义，原则，重点，从国家发展战略的高度，从理论上，实践上，措施上，进行了全面，系统的阐述，为国家制定有关政策，提供了有力的科学依据。     

华中师范大学物理学院英才培养的探索与实践

拔尖创新型人才的培养是一些高校面临的紧迫课题之一,如何在实践中达到这一目的是一个非常值得研究的问题。本文以华中师范大学物理学院在此课题上的探索与实践为例,对拔尖创新型人才培养工作进行了初步的总结,以供承担同样任务的其它高校进行相互交流与借鉴,使我们今后能更好地开展这方面的工作。     

关于推进泉州师院实践教学基地建设的思考

本文在论述实践教学基地建设重要意义的基础上,总结了“十五”期间泉州师院加强实践教学基地建设的成绩,存在的困难和问题,提出“十一五”期间学校加强实践基地建设的思路和举措。     

浅谈新建高师院校中心实验室建设

中心实验室是高校发展的必然产物，是现代实验室发展的方向，新建高师院校应抓住升本契机，加快中心实验室建设步伐，建立适合现代高等教育发展需要的中心实验室结构体系，更快、更好的跟上现代教育发展的步伐。中心实验室的建设应具有综合性、现代性、发展性。走可持续发展道路。     

对新疆师大物理专业“十三五”学科建设及人才培养的几点思考

为了更加有效地开展和落实"十三五"新疆师大物理学科建设各项工作,适应新疆地方经济社会和科技发展需要,本研究课题对新疆师大物电学院"十二五"期间学科建设及人才培养情况进行调研和总结,梳理了学科专业建设中存在的主要问题,为更好的落实"十三五"物理学科专业发展规划,有效提高人才培养质量,对新疆师大物理专业今后的学科建设及人才培养的提出了几点建议。     

浅谈师范类院校实验室与实训基地建设

师范类院校的实验室建设应该根据实际情况,优化实验室的管理模式,强化实验室的师资队伍建设,扎实培养学生的基本技能,培养学生的敢为人先、敢于创造、敢冒风险、敢于怀疑批判的精神。同时,师范院校应积极发挥实训基地的作用,促进师范类院校实验室与实训基地功能上的互补。     

高师普通物理教学团队建设的探讨

文章就目前我国高师普通物理课的现状进行了分析,提出由教学水平高、学术造诣深的教授领衔,由教授、副教授、实验教师及教辅人员组成的教学团队的思想,充分论述了普通物理教学团队在质量工程建设、教学梯队建设、促进科研发展等方面的作用.     

关于转制本科师范院校学科建设的几点思考

学科建设是高校致力于纵深发展过程中永恒的主题,是高校建设任务链中一项长期而又艰巨的任务。本文从认识、思考、行动三个纬度对转制本科师范院校的学科建设进行宏观和中观思考,探讨学科建设的内涵外延、学科建设的根本目标、学科建设基本路径,以及如何通过方向的凝练打造学科品牌,建设特色师范院校,形成核心竞争力。     

高师非物理专业大学物理课程的教学探讨

文章论述了高师非物理专业大学物理的课程内容可分为包括质点力学、刚体力学、热学、电磁学、振动学基础、波动学基础和波动光学的经典物理学部分和包括相对论基础和量子力学基础的近代物理学部分，并且论述了各部分的教学要求．     

高师普通物理教学改革探讨

普通物理是培养师范院校非物理专业学生科学思维方法和创新能力的重要课程.本文从改革教育理念、教学内容、教学手段、考试方式等四个方面,提出了提高非物理专业普通物理教学质量的途径和方法.