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任务驱动教学法在电气控制教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
《电气控制技术》是一门理论性与实践性都非常强的课程,采用任务驱动教学法目的在于培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,培养学生独立探索与合作精神,使学生在完成任务的过程中体验到成就感和满足感,为学生创新意识和创新能力的培养提供了广阔的平台。 相似文献
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戴峰 《试题与研究：高中理科综合》2020,(25):0029-0029
任务驱动教学是近年来被广泛应用到教学当中的 一种教学模式和方法,在机床电气控制技术课程教学中,应用 任务驱动教学理念,可以让教学方式更好地呈现操作性、实践 性的特征,满足机床电气控制技术综合性较强的教学需求。同 时,机床电气控制技术与任务驱动教学理念相结合,可促进对 学生知识与技能的培养,突出课堂教学特色。 相似文献
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《机床电气检修》是学校电气专业的一门重要的专业课程,主要在于机床应用十分广泛,学好这门课程对学生以后的就业有很大的帮助.因此学生必须学习好这部分内容,掌握牢固理论知识和较强的实际操作经验.电气专业探索采用任务驱动法和一体化教学方法进行教学工作的尝试过程,充分体现了教师的主导性、学生的主体性、课程的实践性理念. 相似文献
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《现代电气控制技术》课程依据企业对电气控制技能人才的需求,打破传统的学科体系束缚,是基于真实工作任务的专业综合能力强的一门实践课程。该课程是以自动生产线为载体,将传统的继电器控制技术、PLC技术、传感器技术、变频器技术、伺服控制技术、触摸屏控制技术集于一体,重构、序化教学内容。采用任务驱动,教学做一体的教学模式,大大提高了学生的学习兴趣,让学生掌握基本的职业技能,提升学生的发展空间。 相似文献
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文章介绍任务驱动教学法在《制冷设备运用与维修》教学中的应用,以实现教师为主导,学生为主体的教学形式,做到"教、学、做"合一,以求能给读者在教学中提供参考。 相似文献
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信息化教育对教学模式提出了新的挑战.任务驱动教学能体现计算机教学的特点,更适合培养高素质的应用人才.本文论述了计算机教学中实施任务驱动教学法的可行性和笔者时任务驱动的几点认识,并以"配置-台计算机"这一任务开展了详细的说明. 相似文献
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运用大学教学的理论方法，针对《机床电气控制技术》这门专业课程的教与学问题，提出提高教学质量的改进措施。 相似文献
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本文结合Web GIS教学特点与教学大纲的要求,从教学改革内容与任务驱动法在Web GIS教学中的实施两方面入手,探索一条适合湖南城市学院理GIS专业Web GIS课程教学的基于任务驱动教学的方法,并将其应用于GIS专业的实际教学中,取得非常不错的教学成效。 相似文献
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任务驱动与项目教学法在电气控制教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
分别介绍了任务驱动教学法与项目教学法的概念与内涵,对两种教学方法进行了详细的比较,分析了两者的异同点,并在电气控制课教学实践中把上述两种教学方法结合使用,取得了较好的效果. 相似文献
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任务驱动教学法及其在《计算机应用基础》教学中的应用 总被引：3，自引：0，他引：3
张勇 《四川教育学院学报》2007,23(B10):5-7
当今的教学理念，强调教学过程中学生的参与以及教师与学生的互动，这就要求我们教师要不断更新观念、改变自己的教学理念，把传统的以教师为主体的教学方式转变为以教师为主导、学生为主体的教学方式，而任务驱动教学法实际上就是这种教学理念的延伸和具体运用。任务驱动教学模式能真正加强教学过程中学生的参与以及教师与学生的互动，特别适合大学《计算机应用基础》课程的教学。 相似文献
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任务驱动教学法在《多媒体应用技术》中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
刘海芹 《淮南师范学院学报》2011,13(3):125-126
阐明任务驱动教学法的概念,讨论实施任务教学法的基本步骤及任务的种类,分析任务教学法需要注意的事项。 相似文献
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高职院校的教育目标是培养高等的应用型人才。因此计算机应用基础课程的教学内容应该具有鲜明的应用性。采用任务驱动教学方法，有利于学生掌握学习内容，提高多方面能力。本文根据目前高职院校计算机应用基础教育的现状及特点，就该课程任务驱动教学法的模式、效果以及应注意的问题进行了探讨研究。 相似文献
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提出任务是使学生了解学习的主要内容,要掌握哪些技能,任务中体现与学习任务相关的学习信息,激发学生的学习兴趣,产生学习任务的动机。 相似文献
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孟江宁 《佳木斯教育学院学报》2013,(2):80
在实践教学中,职业学校专业教师往往忽视了学生主体性和主观能动性的发挥,文章主要针对这一情况的出现,提出了用以培养学生分析问题、解决问题的能力的任务驱动法,并介绍了该驱动法的实施过程。 相似文献
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任务驱动教学法在《MAYA动画设计》课程教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
孙慧 《深圳信息职业技术学院学报》2009,7(1):31-33
本文阐述了任务驱动教学法的基本内涵,并以《MAYA动画设计》课程的教学实践为例,介绍了任务驱动教学法的实施环节与基本思路及其应用价值。 相似文献
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谢毅 《试题与研究：高中理科综合》2023,(23):188-190
随着新课改的深度推进,我国教育行业中出现了大量的新型教学方法,其中“任务驱动教学法”在各个年级的教学实践中被广泛应用。本文主要概述了任务驱动教学法的概念性定义,从任务是教学主线、教师主导任务设计和学生是任务完成的主体等三个层面分析了任务驱动教学法的主要特征,系统探讨了任务驱动教学法在高中化学教学中的应用策略：确立教学目标,科学设计教学任务;构建情境化学课堂,培养学生学习兴趣;团队分组学习,培养学生团队意识;完善评价标准,依托任务评价教学成果。旨在通过本文对高中化学教学现状中任务驱动教学法的实际运用提供优化指导建议。 相似文献