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本文通过文献资料法、问卷调查法、数理统计法等,对黑龙江省高校体育教师职业认同的发展特征情况进行了调查研究,包括总体情况、性别差异、学历特征、职称特征、不同级别学校的特征等,以期对促进教师职业认同有所启示. 相似文献
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职业认同是指个体对于所从事职业的积极感知和认可程度,职业认同是从事这一职业的人发展的内在激励因素。从学校体育被忽视的源头入手,强调学校体育的重要性;优化教育资源配置,保证体育教学顺利进行;建立多种奖励制度,促进教师情感回归;加强纵向沟通,实施人性化管理;加强横向沟通,共同促进提高。 相似文献
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何智强 《零陵师范高等专科学校学报》2012,(12):186-187
本文从高校体育教师职业素养要求入手,分析了我国高校体育教师职业素养课程中存在的一些困惑,并针对这些困惑提出了解决对策,以促进高校体育教师职业素养课程健康快速的发展,培养出更多高素养的体育教师。 相似文献
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金新玉 《湖州职业技术学院学报》2005,3(2):55-57,67
通过对浙江省20所高校体育教师就职业态度的问题进行了问卷调查,调查表明,高校体育教师的职业满意度较高,男女教师之间的职业态度无明显差异,但也较严重地存在职业心态的隐性流失的问题,而职业条件、个人发展、职业社会地位是影响高校体育教师的职业态度的主要因素,要使高校体育教师树立正确、向上的职业态度,就应该采取如下措施:加强政治思想教育;弘扬尊师之风与提高自身素质相结合;建立有效的激励机制。 相似文献
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本文论述了体育教师职业认同对新课程改革的深化的意义和价值,探讨了新课程视阈下体育教师职业认同概念的界定、研究方法和基本特点,创造性地提出了新课程视野下体育教师职业认同的生涯发展理论。 相似文献
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周桂琴 《中国科教创新导刊》2008,(28)
本研究以抽样法在湖北省抽取10所高校,对340名高校体育教师进行《高校体育教师职业压力调查》问卷调查。研究表明,高校体育教师的职业压力在性别、学历、年龄上都有显著性差异;职业压力在院校上有显性差异;职业压力对不同授课对象的教师上都有一定特征。基于上述分析,本研究提出社会支持行为的主客"互构"思想、管理制度的弹性化、分配制度的合理化、把握教学能力与科研能力的比重等建议。 相似文献
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李影 《吉林广播电视大学学报》2014,(2):151-151,155
本文运用问卷调查法,对安徽省几所高校体育教师进行问卷调查,再对问卷数据进行统计,对该省高校体育教师职业压力的现状进行描述分析,从而得出安徽省高校体育教师的职业压力主要来源于职业期望、工作因素、社会因素、科研、学校气氛和学生因素六个方面,根据现实情况提出相关的缓解对策。 相似文献
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辅导员工作在高校的人才培养方面起着重要的作用,辅导员的职业认同感显著影响着辅导员的工作成效及自身队伍的发展方面,因此提高辅导员的职业认同成为辅导员培养的重要一环。本文首先分析了当前辅导员职业认同的现状,然后提出了增进辅导员职业认同的几点意见。 相似文献
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教师职业认同是指教师对自己所从事职业基本性质、价值及规范等的感知和评价,它既是一种过程,又是一种状态,决定着教师的教学态度和教学行为。基于对处于适应期、发展期、成熟期和专家期的四位教师的职业发展目标、职业态度、教学关键事件及其应对方式等的叙事研究,结果发现,体育教师的工作既是传递体育文化、促进学生全面发展的过程,也是体育教师个体彰显生命意义和寻求职业价值的过程。提高体育教师的职业认同水平,首先应强化体育教师自身对其职业价值的认识;其次要重视其专业反思能力的提升;最后要努力构建体育教师专业发展的良好平台。 相似文献
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论新时期高校体育教师职业素质 总被引:2,自引:0,他引:2
庄志勇 《泉州师范学院学报》2001,19(4):82-85
高校体育教师必须具备与普通教育工作共同的基础素质,还必须具备具有专业的特征的职业素质。新时期高校体育工作的特点,赋予高校体育教师综合素质新的内涵;根据新时期高校体育工作的特点,就提高高校体育教师职业素质提出几点措施。 相似文献
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论高校体育教师的职业压力 总被引:6,自引:0,他引:6
朱美娟 《中山大学学报论丛》2004,24(3):172-176
运用文献资料法,对高校体育教师职业压力源进行分析.研究结果认为,高校体育教师职业压力来源于社会、学校,来源高校体育教师的职业适应、职业人际关系以及个体人格因素等.提出缓解高校体育教师职业压力的措施,呼吁社会、学校有关部门应关注高校体育教师的职业压力和心理健康. 相似文献
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高校大学生职业认同程度影响职业选择.目前地方高校大学生普遍因为社会刻板印象、职业价值观单一导致自我认同模糊、专业认同多于职业认同、职业认同度低、职业认同类型少等现状,造成大学生职业认同困惑.地方高校应重视大学生非智力因素的作用,构建大学生的选择职业情商认同;借助校友的职场榜样力量,引导大学生职业类型与地域认同;整合非高校的职业认同教育资源,实现毕业生由专业到职业的直接跨越.从而达到毕业生形成正确的职业认同,更新就业观念,实现高质量就业. 相似文献
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何智强 《湖南科技学院学报》2014,(10)
文章针对目前高校体育教师职业素养课程现状,分析了高校体育教师提高职业素养的必要性,并提出高校体育教师职业素养课程优化整合的思路,目的在于更好地实现高校体育教师职业素养课程目标。 相似文献