让学生充满激情地度过每一天

我认为，让学生充满激情地度过每一天，至少应该有三个因素：1．充实感；2．愉悦感；3．成就感。     

让每一个学生都抬起头来走路

在多年的班主任工作实践中,我深深领悟到:班主任工作的职责不仅是做好管理、教育工作,更要在工作中了解人、关心人、疏导人、影响人、激励人,不是让学生在自己的教育面前低下头,而是努力让每个人都能抬起头来走路。     

让学生自己排座位

唉！现在给学生排座位真成了大难题。新学期开学前，我已经接二连三地收到领导、同事与亲戚朋友打的招呼，要求我在排座位时给班上有些同学以特别照顾。真是可怜天下父母心!为了孩子的座位，家长们可谓费尽心思，能想的办法都想了，能托的关系都托了，我非常理解家长的心情，他们望子成龙，谁不希望自己的孩子能得到特殊的关爱呢？但是，班上每年都有近一半学生托人说情要求照顾，班主任哪怕绞尽脑汁，依然免不了顾此失彼，惹得学生与家长都有意见。     

理解我们的学生

在我们的工作中，常常有一些困扰学生、使学生困惑的问题，到现在还没有引起我们的充分关注。     

座位与学生素质教育之关系

排学生座位是班主任最常有的工作。虽然事小，但有学问。它不仅要考虑组织课堂教学需要，更重要的是要有利于素质教育。如何做到这一点呢?本人在多年的班主任工作中，按下面几个“有利于”的原则安排学生座位：     

让学生在欣赏中成长

欣赏，是教师对学生的最大鼓励，它使学生产生乐观与自信。在学生身上蕴藏着无穷无尽的聪明才智，只要我们用心去发现，去欣赏，学生的智慧之火就会迸发四射     

关注学生敏感的心

作为“大人眼中的孩子”、“孩子眼中的大人”的高中生,其自我意识较为强烈,渴望得到社会和他人的尊重和认可,从而更多地产生了对平等和谐的班级管理环境的需要。尤其对面临高考的高三学生而言,在强大的学习压力面前,很多学生因成绩不理想而自卑、多疑,进而增强对外界的敏感性,     

让每一滴水都在大海中成长

吴澄是班里没有住校的五个人之一。他家和学校只有一路之隔，放学后住校生还没有回到宿舍，他就可能已经到家了。可就是他经常迟到，每次都是气喘吁吁地跑上楼来，站在门口小声喊“报告”。我详细问过情况，原来早上两个闹钟都叫不醒他！父母也没少下工夫，可他迟到却依然如故。在谈心、写保证、罚值日、叫家长等一切方法都无效后，我决定采取魏书生老师的做法，把这件事拿到班里，让同学们商量商量怎么帮助他。     

每一个座位都荣耀

进入上世纪90年代，学生座位问题成为敏感话题，学生“争前恐后”．家长或亲自要求，或托人说情．想方设法让自己的孩子能坐在前排。身为班主任的我．为学生的座位问题绞尽脑汁。     

让班主任和学生都快乐

"以人为本,自主管理",促进学生全面发展,不仅是形势发展的需要,也是职业教育发展的内在要求.笔者从事技校班级管理工作十多年,深深地体会到:做班主任工作,归根到底就是要教会学生学会自我管理、自我教育.下面就班主任如何让学生学会自我管理、自我教育,谈些个人的做法.     

让学生的心灵灿烂起来 --谈学生对立情绪的消除

班主任常会遇到这样的学生,他们调皮倒蛋、屡教不改、故意在班上挑起事端、导演恶作剧,因而常常受到老师高声责骂和严厉的惩罚。他们对老师通常怀有敌意,对老师的要求往往掩耳不闻,即使被迫接受,也是阳奉阴违,有时甚至惩罚、到家长那“告状”,或者采取更为严厉的方式将其制服。但结果却往往事与愿违;学生不但“不吃你那一套”而且对立情绪更加强烈,师生之间形同路人。我带班已经很多年了,现在想来,在刚接任班主任这项工作时,我也曾做过许多傻事,走过许多弯路,我也曾为自己的学生气得掉过眼泪,也曾对着学生大发雷霆、怒发冲冠,但于事无补,那…     

让同学们自己排座位

高一下学期刚开始，很多同学纷纷找到我：“老师，我的眼睛又近视了100度，能不能把我的座位向前提两排？”“老师，我前面的那个李大个老是挡住我的视线，您一定要把他调开。”“我和同桌性格不和，把我们调开吧。”     

排座位“四忌”

排座位看似班级管理的一件小事，事实上如果排得不当，会产生负面影响。如何让学生对排座位感到满意，笔认为。班主任在给学生排座位时要注意方式方法，做到以下“四忌”，则能取得良好的效果。     

用智慧的爱温暖每一个学生

人们常说,班主任工作首先是爱的教育。爱是班主任工作的力量源泉,爱心是班主任开展一切工作的起点。班级管理头绪众多,班级里的学生千差万别,班主任要做到与时俱进,做到"因材施爱",智慧地爱每一个学生。     

让学生自选座位

“排位”作为班里的大事情,受到全体同学的关注。有的班主任喜欢按学生个头排位,照顾了个子矮的也糊弄了个子高的;有的班主任乐于按学生成绩排位,激励了学习好的却刺激了学习孬了……。如何克服“排位”的不利影响,调动每个学生的积极性,让大家共同进步呢?笔者在十余年的班主任实践中,探索出的方法是:让学生自选座位。     

让赏识与你同行

说来惭愧。清点行囊,我竟然缺失赏识这一“随身带”。在攀爬教育这一座连绵大山时,以前,一直以为自己行囊是充实的,何况在跋涉途中,还注意采撷闪光的珠玉和鲜亮的红果,不断充实沉甸甸的行囊。往前遥望,高峰隐约云雾间;朝后俯视,赏识空白足迹浅。 做班主任挺累的,     

让每一个学生都成为幸运儿

烦恼着学生的烦恼,快乐着学生的快乐,幸福着学生的幸福。在教育的深意处,我豁然醒悟:自己只是非常偶然地做了他们的老师、班主任,却成了他们生命成长的奠基人;在他们生命成长之路的某一段,我陪伴他们,滋养他们,并不知不觉地在他们的心灵深处播下一颗颗种子。我的角色,如此重要,该如何教育他们?我试     

收获希望

2000年8月的一天，当我从一名中等师范学校毕业生成为光荣的人民教师，第一次跨进这所农村小学的校门时，便下意识地正正衣襟，昂起头，走进了校长室，恭恭敬敬地敬了一个礼：“校长，希望您能多给我加担子。”校长十分严肃地同我“摊了牌”：“五年一班是我校最差的一个班，包括最有经验的老教师也奈何不得，你能行吗?”面对这真实而又富有挑战意味的话语，我满怀信心地点点头。校长露出了欣慰的笑意。     

角落不再孤独

班里共有49名学生，用的都是双人桌和双人椅，因此，无论座位怎样安排，都有学生要单独坐一位。巧的是，这张桌子无论放在教室前面还是后面，看起来都脱离了整体。于是，这张桌子在大家的眼中便有了“特殊位置”。     

座位风波

新的一个学年又开始了。开学那天，当我以百倍的信心，满怀着无限希望与同学们见面，准备开始教育生涯的新的旅程时，孩子们却给我来了一个下马威，让我面临了一次作为教师的尴尬。