2003年高考全国卷作文命题的三突破

从1999年话题作文亮相高考舞台以来,作文命题似乎一直在透露着“一个圆点三条岔道”的基本特征。一个圆点,即“情感、态度、价值观”是近几年高考话题立意考查的着眼点;三条岔道,即围绕“情感、态度、价值观”这个圆心,每年从不同的角度命题,而这些角度大体讲不外乎三个———情理、义理和哲理。1999年的话题是“假如记忆可以移植”,侧重情理;2000年的话题“答案是丰富多彩的”,侧重哲理;2001年的话题是“诚信”,侧重义理;2002年话题“心灵的选择”则又是侧重义理。2003年的话题是“感情亲疏和对事物的认知”,很明显,这个话题又侧重哲理。所…     

话题作文"珍惜"的多向立意及佳作展示

话题作文一般都要求"立意自定"。立意是否正确直接关系到作文的成败,立意是否新颖、高远、深刻是拉开作文档次的关键。[文题] 阅读下面的故事,根据要求作文。有一个生长在孤儿院的男孩,悲观地问院长:"像我这样没有人要的孩子,活着究竟有什么意思呢?"院长交给他一块石头,说:"明天, 你拿这块石头到市场去卖,但不是真卖,不论别人出多少钱,绝对不能卖。"第二天,男孩蹲在市场的角落,真有好多人要买那块石头,而且价     

女儿的"隐私"

有一天,8岁的女儿看到电视里谈关于隐私的话题,就问我什么叫"隐私".我说:"就是不能对别人讲的个人秘密."她问我:"你有没有隐私?"我说应该有吧.她又问:"我爸爸有没有?"我说也应该有吧.女儿一副欲言又止的样子.     

心中有明月 笔下生文章

同学少年您为同学们树立的好作文的标准是什么?讲评作文时,我会先让同学们有感情地把自己写的文章读一遍。读后,我常常会问两个问题:"有谁被自己的文章感动了?""有谁被自己的思想触动了?"连自己都无法感动或触动的文章,无论文辞如何,都难称佳作。同学少年不能被自己的文章感动,是否意味着同学们对自己的生活、认识、情感和思想等缺乏一种敏感?举个例子吧。讲读古典诗词时,诗文中有很多写月的句子,如"一夜飞度镜湖月"、"月满西楼"、"杨柳岸晓风残月"等,写出了文人们浪漫的情怀、柔柔的相思、浓郁的别情或酸楚的心志,同学们也非常喜欢。于是,我就让他们以"月亮"为话题写一篇作文。三天后,作文交上来了,内容大多是罗     

每天四问

<正>现在我提出四个问题,叫作"每天四问":第一问:我的身体有没有进步?第二问:我的学问有没有进步?第三问:我的工作有没有进步?第四问:我的道德有没有进步?第一问:"我的身体有没有进步?"首先,我们每天应该要问的,是"自己的身体有没有进步?有,进步了多少?"为什么要这样问?因为"健康第一"。没有了身体,一切都完了!我们必须继续建立"健康堡垒"。     

构建情感交流的平台

在学习《假如给我三天光明》时,我设计出一堂情感交流课。话题有两个":现在你快乐吗?"和"假如你现在只有三天生命,你将如何度过?"课堂侧重口语表达和情感交流。     

"可笑"的理想

新上任的语文老师第一堂课布置的作文是《我的理想》,刚在黑板上写完标题,下面就唉声叹气.老师很吃惊,就问一个学生:"为什么你会有这种反应?"学生说:"老师,您是让我说真话吗?"老师回答:"当然要说真话."学生立即说:"我觉得这个作文题目太可笑啦!"     

谈"关系型"的话题作文

近年来,有很多省市的中考作文命题,在原来作文话题的基础上推陈出新,命制了一些关系型的话题作文,如"小和大","相信自己与相信他人","自卑与自强","成长与追求","痛苦与成功"等等.……     

作文教学宜分文体进行训练

近几年来一直是话题作文肆行天下,从初中到高中都只是一味训练话题作文,这是造成学生写出"四不像"作文的很重要的原因。因此我在作文教学中有计划的进行分体训练,即集中一段时间进行一种文体的训练。教学实践中我还发现文科生与理科生在写作上有不小的区别。理科生较长于说理,文科生善于记叙、描写。为此对理科生侧重记叙、描写的训练,即侧重记叙文的训练;对文科生侧重逻辑说理训练,即侧重于议论     

细化材料,巧为"无米之炊"

作文教学是小学语文教学的重点和难点,作文时,学生常感到无话可说。作文教学中,教师也往往深感头疼,我们不禁要问:"原因何在?"分析我们的作文教学,不难发现,很多教师在教学中只注重"怎样写",而忽视了"写什么"。于是把主要精力花在给学生讲一些"审题"、"拟提纲","怎样开头和结尾"等写作技巧方面,而不去开凿学生写作的"源泉"。在这样的情况下,学生的作文就无话可说,甚至感到头痛,就难免有些"巧妇难为无米之炊"了。     

汉语里的"话题问句"

从功能一认知语言学的角度出发,探讨了一系列关于汉语"W呢"问句现象的问题.认为,"W呢"问句是一个跨语言的表达手段,其实质就是"话题性",故可以称之为"话题问句".话题可以发问,这是话题核心功能在话语中的自然延续.话题问句也有语言问的差异.在非话语概念结构化语言(如英语、俄语等)里,话题问句是一个话语的手段,只能作承前的对比问,疑问点决定于对比信息中的相关述题.而在话语概念结构化语言(如汉语、日语等)里.话题问句不但同样可以作对比问.其中的"NP+话题标记?"还可以作自主问,问NP的所在.这个语法意义不是它组成成分(如汉语里"NP"和"呢")的简单相加,也不是通过会话推理得到,而是相对独立于语境的.这一构式背后是人类关于空间感知的认知基础.在话题概念结构化的语言里,话题的语法性质提供了这一认知基础在语言里实现语法化的语言内部条件,因而这一语法表达带有浓郁的类型学特色.     

千字作文 百万巨奖 视野首届全国中学生作文大赛有奖征文启事

<正>百万巨奖一等奖1名奖现金10万元+获奖证书;二等奖10名奖现金1万元+获奖证书;三等奖30名奖阳光行动助学金1万元(分四年支付)+获奖证书;四等奖200名奖一年期《视野》杂志一套(按出版时间,一月一寄)+获奖证书;纪念奖凡参赛人员均可获得大赛原创优秀作文汇编一本.作文题目素材一:认清自己,成就未来曾有人问泰戈尔三个问题。第一个问题"世界上什么最容易?"察戈尔回答:"指责别人最容易";第二个问题"世界上什么最难?泰戈尔回答:"认识自己最难":第三个问题"世界上什么最伟大?"泰戈尔回答:"爱最伟大。"你认为在泰戈尔回答的三个问     

走出作文教学的"粗放经营"

作文教学是难点,是重点,是语文教学绕不开的话题.教师在作文教学上付出了很多劳动,却是"广种薄收",究其原因是作文教学的规范程度和改革深入不够,作文教学存在着"粗放经营"的现象.要想改变这样的局面,需从三个层面寻求突破.     

作文——生活的镜子

"作文难,作文难,提起作文心就烦。"你看,下课了,郭老师身边还围着几位学生。大家七嘴八舌地说着一个问题——"老师,我们整天的生活就是上学放学,怎么才能写出好看的作文呢?"一个小男孩大声问。"大家想想看,写作文的目的,是要别人了解自己,表达自己喜怒爱憎的思想感情,进而感染、打动读者。因     

"三自原则"在中考话题作文中的运用

从2001年开始,中考引入了话题作文的形式.经过三年的发展,话题作文在全国各地中考作文命题中几乎"一统天下".     

"妈妈,我想对您说"

下午两节作文课.哎,作文难,提起作文就心烦.老师可不管这么多,微笑着问:"我们今天做一篇考试中做过的作文.期中考试的作文题是什么?"同学们异口同声地回答:"妈妈,我想对您说."好笑!又要做烦死人的考试作文,腻死了.我把作文题念一遍,忽觉有些异样;再念一遍,好像哥伦布发现了新大陆,我高兴得几乎要跳起来.我努力抑制住内心的喜悦,只想着如何去逗人开心.     

作文的新形式--"话题作文"

近年来各省区中考作文的命题方式,大致可分为三类:一是命题作文,二是材料作文,三是话题作文。其中,话题作文因给学生更大的写作自由,逐渐成为中考作文发展的趋势。下面就“话题作文”谈谈个人感受。 一、什么是“话题作文”     

话题作文与命题作文、给材料作文的区别

有的学生常常问,话题作文是不是命题作文,与给材料作文有没有区别,这说明对话题作文的认识还有些模糊,往往与命题作文和给材料作文混为一谈。因此,要真正把握话题作文,写作时体现出话题作文的特点,还必须明确话题作文与命题作文、给材料作文的区别。     

与思想热情握手

法国《世界报》创始人 伯夫·梅里先生来 我国访问时,有位记者问:"你 写了多少文章?"他回答得非 常巧妙:"我写文章不计算字 数,而计算思想。"这句话道出 了作文的真谛。作文是学养, 不是架势;是气质,不是概念; 是思想,不是模式。作文的精 神第一是思想,第二是思想, 第三才是技巧。 与思想握手,首先要走进     

从名篇说开去--"话题"作文要借"题"发挥

什么是话题作文?话题即谈话的中心。围绕某一谈话中心,联系实际,发挥想象,议观点,叙事件,抒情意,缀成文,就是话题作文。其基本特征是开放,要写好话题作文就必须借“(话)题”发挥。放开我们的眼界可知话题作文古已有之;而且,认真地说,往今来的许多优秀篇章,都可以归入话题作文。 一 《孟子》中的《寡人之于国也》与《齐桓晋文之事》都是传诵千古的名篇,也是主旨相同的话题作文。下面一段,就是它们的主旨段。 “五亩之宅,树之以桑,五十者可以衣帛矣。鸡豚狗彘之畜无失其时,七十者可以食肉矣。百亩之田勿夺其时,数口之家可以无饥矣;谨庠序之教…