构建“活动育心”平台 奏响校园和谐乐章

随着社会的不断发展,各种竞争日趋激烈,受教育者的心理健康问题日益引起人们的重视。因此,中小学开展心理健康教育是社会发展的必然取向和构建和谐校园的现实诉求。教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》中指出：“中小学心理健康教育是根据中小学生生理、心理发展特点,运用有关心理教育方法和手段,培养学生良好的心理素质,促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动,是素质教育的重要组成部分。”     

奏响“和谐发展”的乐章

“发展是硬道理”，每个学校都把发展问题作为自身建设的永恒主题，我校亦不例外。但学校的发展不一定都是在和谐状态下进行的，学校在发展中也会遇到不和谐的问题。因此，构建和谐学校，应该怎样看待和解决发展中的和谐问题，值得我们进行探讨，这也是我校建设和谐学校的重要目标和中心任务。现以笔者工作的学校为例，从三个方面说明和谐发展的三个问题。     

搭建活动平台 构建和谐校园

在社会主义市场经济逐步建立和完善的关键时刻，党中央、国务院在提出科学发展观的同时，提出构建和谐社会的基本国策。这对于弘扬中华民族的传统美德，解决社会转型期的许多矛盾，保证国家的长治久安，都具有重大的现实意义和深远的历史影响。     

和谐校园心育为先

浙江省奉化中学创建于1901年，是浙东地区最早创办的学校之一。     

唱出和谐奏响乐章

我们都知道，买了一把好琴，如果没有专业人员的调试，那它流淌出来的音乐肯定是牵强而又不尽人意的。同样，一个少儿合唱合奏队，如果没有教师精心的指导，又怎么能获得和谐的童声、悦耳的琴声呢？作为一名音乐教师，这几年带领孩子们参加了几次大型的合唱合奏比赛，在比赛中是受益非浅的。下面我将对如何进行合唱合奏训练提出我的几点粗浅的看法。     

培育"育心"文化构建和谐校园

从社会层面的角度讲,和谐意味着人际关系和谐;从个体的角度讲,和谐意味着身心关系的和谐;从生态文明的角度来说,和谐就意味着人与自然的协调发展.一个和谐社会,虽然离不开人与自然的协调、个人内心世界的调整,但最根本的在于人与人的和谐.创建和谐校园的最终目的是为人的发展提供良好条件和境遇,也是构建和谐社会的时代要求.     

“三有”之道，奏响人文校园的和谐乐章

一、参加师生日常活动——校长有“份” 作为学校管理的组织者和领导者,校长的教育实践必须深深扎根于学校和课堂,校长的办学思想必须紧紧围绕教师和学生。全程参与师生的日常活动,全面了解师生的工作、学习和生活情况,有助于校长及时了解、发现并解决教育教学中的实际问题,有效实施学校管理理念和管理策略。基于这种认识,我要求自己在处理好繁杂的日常事务之余,坚持“四进四同”,做到学校的每一项活动校长有“份”。     

奏响西湖教育和谐乐章

西湖区是南昌市的中心城区之一,辖区面积34．8平方公里,常住人口44．16万,辖1个镇10个街道,13个行政村101个社区居委会。西湖地区教育从高等教育、中等教育到幼儿教育分别隶属不同的教育行政管辖。全区现有区属公办学校33所,其中小学25所,九年一贯制学校5所、完中H所、育智学校1所、少儿活动中心1所;幼儿园40所,其中区属公办幼儿园5所、企事业办、民办幼儿园37所（不含桃花地区）;在职教职工1749人,在校小学生31533人．初中学生1721人．在园儿童8173余人。     

奏响班级和谐的乐章

和谐的班级,能够促进班风、学风的形成,提高学生的学业成绩,使学生的心灵得到舒展,精神上得到愉悦,人格获得健全发展,使学生健康成长。那么,怎样来构建和谐班级呢？     

奏响学生知行合一和谐乐章

正思想品德课作为学校德育工作的主渠道和主阵地,其目的是内化为道德认识,外化为道德行为,做到知行合一。然而,在平时的思品教学中,常常会遇到这样不和谐的现象,有时候老师苦口婆心、循循善诱,但学生却无动于衷。或者课堂上学生听得动情,辩得激烈,说得滔滔不绝、头头是道,但走出课堂却没有良好的道德行为。课堂内外的表现完全是阴阳两重天,这是初中思想品德教学实践中普遍存在的知行失衡现象。可见,使学生做到知行合一,是思品教学成败的关键所在。     

开展“十月放歌”活动 构建和谐校园

浙江省新昌中学的“十月放歌”合唱比赛始于2002年,现已连办5年,成为学校建设校本特色校园文化,构建和谐校园,创建最适宜学生发展学校等活动的一个重要载体。“十月放歌”合唱比赛从每年9月份开始准备,全校43个班级分年级段于学校指定时间、地点参加预赛,从中挑选出25个班参加10月份的决赛,此决赛既作为学校每年一度的历时两个多月的校文化体育艺术节的开幕式,又是新昌县每年一度的旅游节的传统节目,届时向出席旅游节的嘉宾、外地游客、全校师生及学生家长开放。学校要求学生以班为单位利用课余时间,精心组织、认真排练,并规定参赛歌曲为一…     

奏响小学英语课堂的和谐乐章

早在春秋末期,楚国的一位大夫就给美下了一个定义：“夫美者,上下、内外、大小、远近毕无害焉,故曰美。”这句话道出了美的本质特征——美在和谐。和谐能产生美,产生最佳效益。社会如此,课堂教学也如此。虽然“绝对完美和谐的课堂”是不存在的,但对“不和谐”的思索,对“不和谐”作出“反思回应”则让我们的课堂更加趋向“和谐”,这一追求的过程能较大程度地促进学生智力的发展、知识的掌握和能力的提高。     

奏响和谐乐章演绎幸福教育

和谐．是指存在和发展呈现融合、协调、圆满的理想状态。它涵括个体和群体,涵括物质层面和精神层面。和谐理想是东方哲学思想的核心．是华夏文明的精粹。2005年．和谐的强音响彻九州。全面构建社会主义和谐社会,教育界责任重于泰山。推进教育创新,构建教育和谐,实现教育幸福,是时代赋予广大教育工作者的神圣使命。     

千年古镇校园奏响传统文明礼仪乐章——砖埠镇中心小学用诸葛亮、颜真卿文化构建和谐校园

山东沂南县砖埠镇,是有两千多年悠久历史的人杰地灵的好地方。这里是闻名世界的历史名人、象征人类聪明才智化身的“智圣”诸葛亮的故乡,也是大书法家、政治家颜真卿祖籍地。砖埠镇中心小学     

心与心的共鸣奏响优美教育乐章

<正>在我的心中,有一个教育梦想:要把学校建设成为人景共融的和谐生态乐园。诗画校园里亭栏相望、莲柳相依,文联字画点缀其间,教师乐教爱生,学生乐学向上,政通人和,一派欣欣向荣的景象。望着这样的校园,曾经有记者问过我:请您不要介意,我们似乎并没看到您有什么特别的做法和特别优秀的事迹,可您用什么法子把您管理的学校带到新的高度呢?是的,我只是一名普普通通的县级初中学校校长,没有做过什么惊天动地     

让情感奏响课堂教学和谐的乐章

情感在课堂教学中起着十分重要的作用,只有学生投入了情感,才能学得更加主动,更加积极,更加轻松,学得更好。为了调动学生的情感,我们首先要对学生以"爱",用"爱"来感化学生;其次,我们教师要以饱满的情绪进入课堂,使学生的情感得到振撼;第三,我们要创设良好的学习情境,培育学生的情感;第四,我们要充分挖掘教材的情感因素,使学生的情感得以融入。     

"三心二意"奏响班级和谐乐章

在班级管理中有三种不容忽视的因素:学生、教师、家长.而此三种因素能否和谐发展并具凝聚力,直接显示了班级管理是否规范、合理和科学.因此,在多年的班级管理中.我力求探索一种和谐管理的模式,使班级始终运行在良性循环的状态之下.     

奏响小学英语教学和谐发展的乐章

激发小学生学习英语的热情,让学生积极主动地、快乐地学英语,需要拨动教师思想、智慧和责任的情弦,需要弹起学生兴趣、自主的和弦,实现教学相长的和谐乐章。     

奏响和谐与幸福的管理乐章

每当提及农村教育，各种宣传媒体总是呈现艰苦的工作环境、朴实的教师形象。那坚强的守望，成为人们心灵深处“希望”的剪影和回响。农村理想的办学愿景，需要什么来打造和支撑？