英国职业技术教育滞缓发展的原因浅析

今年是英国政府在全国范围内推行《1987—1996:职业教育革新计划》的第一年,1986年7月,英国政府向议会提交的9823号白皮书《教育与培训并重》获议会通过。可以说,这是英国政府自职业技术教育发展以来,尤其是战后40年来发展职业技术教育的第一个战略性决策,这个决策的重点是:调整职业教育中心控制系统;学校的职业技术教育要适应社会经济发展;设立职业教育统一证书制度及开设获取证书课程;每年拨款9000万英镑发展中等职业技术教育;注重职前技术师资的培训(含在职培训)并     

英国职业技术教育的发展目标、改革举措及经验镜鉴

英国以增强职业技术教育的适应性为目标,对职业技术教育与培训体系进行系统性改革,包括确立雇主主导、需求导向的职业技术教育理念,提高高等职业技术教育供给规模与质量,促进职业技术教育与培训、高等教育协同发展,完善职业技术教育发展配套制度与支持体系。借鉴其成功经验,增强我国职业教育的适应性,既要明确职业教育的类型特征,也要加大高等职业教育的供给规模,更要推动职业教育与培训一体化发展。     

论新型职业农民培训的制度建设

<正>张胜军、黄晓赟、李翠珍在《中国职业技术教育》2014年第18期中撰文,提出新型职业农民培训的健康发展需要制度予以保障,这些制度包括培训主体的资格认证制度、培训项目的"归口管理"制度等。新型职业农民培训是一项长期、艰巨、复杂的社会工程,制度建设保障是推动新型职业农民培训的有力杠杆,此项制度保障包括认证制度、管理制度、开发制度、购买制度、评价制度、激励制度、监管制度、"现代学徒制度"以及"学分银行"等九个方面。首先建立培训主体的资格审查制度,内容包     

改革劳动就业制度的一些建议

中共中央关于制定“七五”计划的建议中明确指出:职业技术教育已经成为现代教育制度的一个重要组成部分。“七五”期间,必须按照“先培训,后就业”的原则改革劳动就业制度,大力发展职业技术教育。我认为,这是抓住了发展我国职业技术教育的一个要害问题。 根据各地的经验,按照“先培训,后就业”的原则     

发达国家职业技术教育与培训的改革及其启示

一、发达国家职业技术教育与培训改革的趋势职业技术教育与培训深深地扎根于特定国家的社会和经济结构中，不同国家的职业技术教育和培训制度有不同的特征，其发展也具有不同的特点。对职业技术教育和培训重要性的认识因国家不同而差别很大。这-差别大多与历史和社会文化因素有关，也反映出各国发展职业技术教育的不同政策。在关于职业技术教育何去何从的问题上，发达国家普遍采取的对策不是消极地停止发展或维持现状，而是积极进行改革，使其适应经济和社会发展的需求以及劳动力市场的变化。发达国家职业技术教育的发展状况如表1所示：从表…     

政府在职业教育与培训中起什么作用?

在一个竞争愈烈和知识型为主的全球经济中,职业技术教育与培训计划成了任何国家发展战略的重要部分。许多国家在公立职业技术教育与培训中作了很大的投资,捐助者几十年来也一直在资助职业技术教育与培训项目。这些投资的结果是各不相同的。在一些国家,多数受职业技术教育与培训的毕业生找到了应用其技能的工作;而在另一些国家却不是这样。鉴于职业技术教育与培训的经济意义以及公私双方投资规模的不同,了解职业技术教育与培训的局限和潜力以及     

高等职业教育与双证书制度

一、高等职业教育实行双证书制度势在必行高等职业教育实行双证书制度,即高等职业院校的毕业生应取得学历和技术等级或职业资格两种证书的制度。这是高等职业教育自身的特性和社会的需要。1．实行双证书制度是国家教育法规的要求几年来国家在许多法规和政策性文件中提出了实行双证书制度的要求。1996年颁布的《中华人民共和国职业教育法》规定“实施职业教育应当根据实际需要,同国家制定的职业分类和职业等级标准相适应,实行学历证书、培训证书和职业资格证书制度。”并明确“学历证书、培训证书按照国家有关规定,作为职业学校、职业培…     

发展职业教育应解决的几个问题

１．用人机制待完善。《中国教育改革和发展纲要》指出：“职业技术教育是现代教育的重要组成部分,是工业化和生产社会化、现代化的重要支柱。各级政府要高度重视,统筹规划,贯彻积极发展的方针,充分调动各部门、企事业单位和社会各界的积极性,形成全社会兴办多形式、多层次职业技术教育的局面。”“要认真实行‘先培训,后就业’制度。优先录用经过职业技术教育和培训的学生就业,专业性、技术性较强的岗位,应在获得岗位资格证书后上岗。对未经培训已就业的,要进行岗前培训。”毫无疑问,这个规定是正确的。但我国正由计划经济向市场…     

增强改革力度 大力发展职业技术教育

继1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》明确了大力发展职业技术教育的方针之后,1991年国务院又作出《关于大力发展职业技术教育的决定》,这说明职业技术教育这一教育结构调整的根本环节,其战略地位和作用愈益被人们认识和重视。十一届三中全会之后,职业技术教育有了长足的发展。尽管相比于基础教育和高等教育来说。这一块教育大面积发展的起步较晚,但十年来发展速度相当快,1991年全省各类中等职业教育在校生规模达37万人,与普通高中在校生41万人的规模构成1:1.19的比例,初步奠定了事业的基础。而且就发展前景来看,希望很大,中央的以经济工作为中心的战略方针的确定、大力发展职业技术教育决定的公布以及先培训后就业等劳动人事制度改革措施的出台,都为职业技术教育的发展提供了良好的     

谈"以需求为导向"的职业技术教育--欧洲"自下而上"职业技术培训方法的实践

技术进步和社会发展带来经济结构的调整和职业结构的变化,企业急需通过培训采提高员工素质和增强企业竞争力以适应这种变化."自下而上"职业技术教育方法,是以企业需求早向为原则,根据企业需求确定培训内容,实施以学员为中心、以能力为本位、以注重实效为目的的教学计划,注重培训质量的监控和评估.该培训理念及模式,对促进我国职业技术教育改革和发展有学习和借鉴的价值.     

现代职业教育管理理念初探

一、管理人性化联合国教科文组织第二届国际职业技术教育与培训大会“关于职业技术教育培训，展望２１世纪的建议”指出：社会与经济趋势预示着需要一种新的发展模式，这种新的发展模式以和平文化和良好的可持续发展环境为其主要特征。有关职业技术教育的价值观、态度、政策与实践，在这种新的发展模式中都应有其相应的基础。这就是使更多的人接受职业技术教育，使职业技术教育能为满足人力资源开发的需要并能促使人有效地进入工作世界。职业技术教育的关键问题是，满足社会上个人的需要和开发个人的潜能。为所有人提供技能的职业技术教育，…     

清末工艺局对学徒制的改革

学徒制,是在生产现场培训技术工人的一种培训制度。它在我国职业技术教育史上占有重要地位。随着社会和经济的发展,它也在发展、变化着。清末工艺局对学徒制的改革,在当时来说,是它发展的一个新的里程碑。研究其改革情况,对当今改革技术教育制度具有一定的参考价值。     

短期就业培训的特点

近几年,相当一部分初中毕业生经过分流,走向社会。按照“先培训后就业”的原则,社会和企业开展的就业培训活动越来越多。这种培训,一般时间较短(一年以内),以学员掌握上岗所必备的专业知识和技能为目的。这种短期的就业培训与职业高中、技工学校等正规的职业技术教育虽同属后备劳动力的教育训     

基于可持续发展视角的世界职业技术教育与培训趋势

可持续发展的教育和培训是一个过程,是一个将影响经济、生态和社会未来长期发展的因素融入职业技术教育和培训的过程,可持续发展的职业技术教育与培训同经济可持续发展、环境可持续发展、社会可持续发展密切相关,职业技术教育与培训是实现可持续发展的重要途径.人类社会的可持续发展依赖于以上因素的有机结合.     

更新观念 改革机制迎接职业技术教育的大发展

更新观念改革机制迎接职业技术教育的大发展严雪怡党的十四大以后，随着社会主义市场经济体制的建立，职业技术教育将会出现一个大发展的局面。它将突破现有办学模式，逐步形成一个适应市场经济需要，学历教育与非学历教育相结合、职前教育与职后教育相结合、长学制与短期培训相结合、多层次多形式的职业技术教育体系。一、改革高度集中的计划体制和运行机制，适应社会主义市场经济的需要不同的职业对人才的要求不同，培养手段与培养时间相差悬殊，统一的学历教育很难满足所有职业对人才的要求。在摆脱高度集中统一的计划经济体制束缚后，非学历的职业技术教育与培训将得到充分发展。这可能是今后大发展的主要方面。我们不仅从发达国家的发展历史与现状可以预测这一发展前景，而且在我国市场经济较发达的地区，已显示了这种趋势。计划经济体制对职业技术教育的束缚，首先表现在实行学历与工资挂钩的劳动工资制度。很多社会需要的非学历教育与培训，由于不算学历，学习后不提工资、不作评职称的依据而很少有人问津。相反。有些不切合或不完全切合实际工作需要，单纯为提高学历而举办的学习却因符合评职称、提工资的需要，成为继续教育的主体。这种学用偏离的教育与培训，既造成人力与财力的极大浪费，又     

’93中国职业技能开发十大新闻评出

1993年,我国经济在小平同志南巡讲话精神指引下,已进入一个快速发展时期。在经济发展的牵拉下,承担后备劳动力和技术人才培养任务的我国的职业技术教育,在去年一年里也有了新的发展,培训数量有了新的扩张,教育质量有了新的提高,社会环境也越来越好。我国职业技术教育之所以能够取得如此好的成绩,这是与党和国家在这一年里采取了一系列重要措施密不可分的。 为了大力宣传职业技术教育所取得的成绩,表彰舆论界对职业技术教育的关心和支持,从而推动我国职业技术教育迈上新的台阶,经《职业技术教育》杂志与国家劳动部职业技术教育中心研究所、《中国培训》、《教育与职     

促进公平与包容

第三届世界职业技术教育与培训大会主要工作文件《职业技术教育与培训的转型:培养工作和生活技能》提出,"要消除多种形式的劣势、打破阻碍人们进入职场、谋求晋升和深造的各种壁垒,职业技术教育与培训可以起到重要作用。""人们越来越认识到,职业技术教育与培训必须消除歧视,促进包容,特别是针对女童和妇女。需要制定具体的政策,促使公立及私立职业技术教育与培训更加包容,更加公平。"在第三届世界职业技术教育与培训大会分组会议"通过职业技术教育与培训促进公平和包容"上,来自各国的专家和学者就职业技术教育如何推动社会公平与包容展开了深入的探讨。分组会议由促进非洲教育发展协会(ADEA)执行秘书Ahlin Byll Cataria先生主持。他指出,"在一些国家,一些妇     

荷兰的职业技术教育与培训

荷兰的职业技术教育与培训王素荷兰为北欧的工业化国家，其职业技术教育与培训很有特点。它体系完善，灵活多样，与普通教育衔接很好，并且有很多相互转换的渠道。它与工商业联系极为密切，彼此相互依赖共同发展。这种良好的职业技术教育体系，为荷兰提供了各种不同层次的...     

抓好技术等级考核全面提高教学质量

烟台市于1989年开始对职业高中(中专)毕业生进行技术等级考核,先是在市区部分学校进行试点,1992年开始在全市推开。技术等级考核促进了教学质量的提高,增强了职业教育的活力和竞争力。 一、提高认识是前提 中共中央、国务院颁发的《中国教育改革和发展纲要》明确指出:“要认真实行‘先培训,后就业’制度。优先录用经过职业技术教育和培训的学生就业,专业性、技术性较强的岗位,应在获得资格证书后上岗”。这为职业教育事业的发展指明了方向。国务院《关于大力发展职业技术教育的决定》也指出:“凡进行技术等级     

复苏与转型：联合国教科文组织《职业技术教育与培训战略（2022-2029年）》解析

职业技术教育与培训在全球教育系统和劳动力市场的复苏与转型中发挥着关键作用。2022年10月，联合国教科文组织发布《职业技术教育与培训战略（2022-2029年）》，提出了未来8年全球职业技术教育与培训的整体发展方向和关键发展目标，即使所有青年和成年人掌握就业、体面工作、创业和终身学习所需的技能，并促进整个2030年可持续发展议程的实施。该战略提出优先培养三个方面的技能，包括培养所有人学习、工作和生活技能，培养促进包容性和可持续经济发展的技能，培养建设包容与和平社会的技能，以释放青年和成人的潜力，适应不断变化的劳动力市场、经济和社会的需求。该战略文件是联合国教科文组织在职业技术教育与培训领域一贯文件的延续与更新，未来职业技术教育与培训在横向上将更加延展，依据社会发展和经济局势不断调整变化，在纵向上将更加深入，结合评估经验和教育转型大趋势聚焦技能发展。