关于理化课的实验教学

加强物理学和化学课中的实验教学对于提高这两门学科的教学质量有很大的意义。“中学物理教学大纲” (修订草案)的说明中指出“物理是一门以实验为基础的科学。因此,在中学物理教学过程中,必须广泛举行教师的演示和学生实验”。在“中学化学教学大纲” (修订草案)的说明中也是加强物理学和化学课中的实验教学对于提高这两门学科的教学质量有很大的意义。“中学物理教学大纲” (修订草案)的说明中指出“物理是一门以实验为基础的科学。因此,在中学物理教学过程中,必须广泛举行教师的演示和学生实验”。在“中学化学教学大纲” (修订草案)的说明中也是     

自力更生制教具

今年一月份,地区召开了中学物理教学研究会。会议期间,展出了八十个单位自制的中学物理教具二百七十九件,其中有不少是教师研究创制的。这些教具可以进行新编中学物理教学大纲规定的百分之九十的演示实验和学生实验。射阳县陈洋中学黄志奇同志设计制作的“气垫式牛顿     

建国后我国中学物理教学大纲的变化规律

中学物理教学大纲是由国家教育主管部门统一制定和颁布的指导性文件。它规定了中学物理课程在教学目的、内容范围、教材体系、教学进度、教学原则和教学方法等方面的基本要求。它体现了国家对中学物理课程的统一教学要求和具体规格。物理教学大纲不仅是编写中学物理教材的主要依据，也是物理教师进行教学和国家教育行政部门督导和评价教学工作的主要依据。建国后，教育部或国家教委共颁布了9套12部中学物理教学大纲和1套2部中学物理课程标准，其间还7次发出精简、     

改进“中教法”实验教学 注重学生能力的培养

学校的基本任务是培养学生分析问题和解决问题的能力。师专物理专业要培养合格的中学物理教师,自然应该把培养学生的能力问题放在十分重要的位置。全国中学物理教学大纲(1978年制订)要求培养中学生有观察、实验能力、思维能力和运用数学解决物理问题的能力,其中实验能力摆在首位。《中学物理教学法》实验课,必须适应这一要求。师专物理教师在教学过程中,必须引导学生以教师的身份去研究、探讨、示范每一个实验,以强化对其能力的培养。近几年来,我们根据这个思路,作了如下的尝试。     

做好中学物理演示实验计划

现行中学物理教学大纲,与过去相比对中学物理演示实验不论从数量上还是质量上都提出了更高的要求。对于大纲规定的实验,应该力求做到。如果限于条件,一时做不到的,可用类似的实验代替。只有这样,才能把我们的中学物理教学尽快转移到实验为基础的轨道上来。现行中学物理教学大纲共规定初、高中演示213个(其中有40个左右为模型或挂图)。对这些众多的演示,在教学过程中不应等量齐观,而要有所侧重。我们提倡做好中学物理演示实验计划,正是为了把这些众多的演示实验从教学需要的高度分出轻重缓急,以便有的放矢地进行教学,使演示实验更有效地达到其教学目的。     

民族地区高师中学物理实验教学法的教学模式探讨

物理学是一门以实验为基础的科学,实验教学质量的高低影响着物理教学的效果。为提高民族地区农村中学物理教学质量,作者对民族地区农村中学物理实验教学的现状进行分析研究,总结了适合民族地区高师中学物理实验教学法的教学模式,对深化实验教学改革、培养适应民族地区教育的中学物理教师具有一定的作用。经几届学生的实践教学证明,学生的中学物理实验教学能力和实验室管理能力等得到了提高。     

物理教师与物理教育创新

我国中学物理教学传统的讲课风格是细嚼慢咽式的，教师把知识组织得井井有条、滴水不漏，对课程内容的每一个细节都作详尽的解说，对学生可能出现的问题一一予以告诫，甚至实验现象都一一揭示，久而久之，学生丧失了学习的内在动力，养成了惟书、惟师的习惯，缺乏创造的热情和竞争的态势。同样，我国的中学物理教师长期在统一的教学大纲、统一的     

中学化学实验(续四)

本刊今年第三、四、五、六期连续刊登了《中学化学实验》。现应读者要求,孙公望老师又补编了初中化学课本绪言和第一、二章中的演示实验。至此,全文已经登完。本刊从第八期开始,将连续刊登江苏师范学院物理系几位老师编写的《中学物理实验》,以供各地中学物理教师参考。     

用黑白电视机演示欧姆定律、电磁振荡、振动波合成

我们曾在本刊1994年第5期上发表《改装黑白电视机,演示中学物理实验》一文,该文以黑白电视为主要器材,讲述了用黑白电视代替价格昂贵的示波器做中学物理实验的原理、方法和步骤,并举了几个简单的例子.通过进一步研究和教学实践,我们又把黑白电视做中学物理演示实验扩展到欧姆定律、电磁振荡以及两个振动波形的合成,供中学物理教师参考.     

投稿小常识

近来有更多的中学物理教师把自己的教学经验、体会写成稿件投给本刊,这对提高本刊质量很有帮助。在审稿过程中可以看到有的作者是初次投稿,他们对稿件的书写规格不太注意(有的老作者也有类似情况),这给编辑审阅、技术加工和排版都带来不便。为此,我们结合物理刊物对稿件书写规格的要求,以问答的形式陆续介绍一些投稿小常识,供大家写稿时参考。     

力学、热学中的实验改进与创新

本文介绍了中学物理力学、热学教学,作者进行了改进与创新的几个实验。     

几个中学物理实验的创新设计

作者介绍了几个中学物理创新实验，并论述了自己的体会。     

几个中学物理实验的创新设计

作者介绍了几个中学物理创新实验,并论述了自己的体会.     

谈谈中学物理实验

中学物理实验主要是为了帮助学生获得有关物理知识和使用仪器、工具等的技能。物理教学实验一定要服从于中学物理教学大纲提出的要求和任务，根据中学物理教学的要求来确定和安排。     

更新观念坚持以实验为基础的物理教学指导思想

如何提高中学物理教学质量，是许多物理教师长期思考的重要问题之－。国家教委颁布的《全日制中学物理教学大纲》中明确指出：“物理教学必须贯彻理论联系实际的原则，要通过实验和学生熟悉的或容易理解的物理现象，引出概念和规律，介绍这些规律性的知识在实际中的应用，要注意培养学生观察、实验能力，培养学生从感性认识上升到理性认识的思维能力和运用所学知识来分析和解决实际问题的能力。”这实际上给我们明确提出了“以实验为基础”的教学指导思想。从历年物理考试答卷分析中，我们不难发现实验题的平均分普遍偏低；在全国物理竞赛中…     

启事

《物理教学探讨》学研专辑自1995年创刊以来,严格根据中学物理教学大纲,紧扣现行中学物理教材;密切配合教学进度进行学法指导;注重提高学生能力,深得广大中学生的喜爱。为了进一步提高本刊质量,使本刊有更强的针对性和适用性,成为广大中学生的良师益友,希望从以下几方面投稿:     

物理教学必须依据课本

作为中学物理教师,如何依据教学大纲,重视课本,充分发挥教材的作用,这个问题在一部分教师中并没有真正解决.     

中学物理传统实验和DIS实验的对比研究

简略描述了中学物理教师对传统物理实验和DIS实验的看法,然后对传统物理实验和DIS实验进行了研究现状对比以及各自的优势对比,最后论述了传统实验和DIS实验的关系,旨在使中学物理教师正确对待传统物理实验和DIS实验。     

关于举办“物理教科研课题研究与论文写作高级研修班”的通知

为了提高中学物理教师、教研员的科研水平和论文写作能力,解决物理教学工作总结转化为课题研究和论文撰写的实际困难,使教学研究更好地服务教学实践,同时为本刊培养一批高素质的作者队伍,应广大中学物理教师的要求,本刊编辑部拟举办第二期"物理教科研课题研究与论文写作高级研修班"。欢迎学校、教研室、名师工作室为单位组织参加,同时接受个人报名。一、研修内容1.课题研究(1)教学科研专题;(2)课题研讨展示;     

中学物理新课程标准呼唤物理实验教师专业化

中学物理新课程标准的实施不单纯是教科书的改朝换代,也是教育理念、教师专业发展、教学体系、校本资源的开发利用的整体变革,同时对中学物理实验教师提出了专业化要求,时代呼唤着物理实验教师的专业化。