关于女校大学生心理健康的思考

在我国,作为单一性别的女子大学教育历史已有一百余年。期间由于我国社会、历史以及人们观念的影响,女子大学教育亦曾中断三十余年。至20世纪80年代初,随着人们对女子大学看法的转变,女子高校开始在我国重新出现。到21世纪,据统计目前我国女子高校有17所。由于我国女子高校的恢复和重建以及高等教育改革的不断深入,越来越多的青年知识女性便跨入了女子大学的校门。女大学生年龄大多在     

女子高校的发展历程与价值分析

女子高校作为女性接受高等教育的一个重要途径,在人类教育史上占据了重要地位。本文通过阐述国内外女子高校的发展历史和现状,探讨了女子高校存在的价值。     

新中国女子高等教育的成就--历史与国际的视角

本文对我国女子高等教育进行了历史与国际比较研究。从历史比较来看，我国女子高等教育历经了一条数量上从无到有、层次上由低走高、科类分布上从狭窄到广泛的发展道路，取得了令人瞩目的成就。从国际比较来看，我国女子高等教育在入学机会和层次分布上，与国外尤其是西方发达国家仍有一定差距，在科类分布上则较为均衡。但受女性身心特点、就业和传统观念等因素制约，女子实际接受高等教育的科类分布仍呈现出较明显的性别特点。     

论女子高校开展发展性心理健康教育的必要性

女子高校作为我国高等教育的一个组成部分,如何根据女学生身心发展的规律开展女子高校学生的心理健康教育,是一个值得探讨的问题。笔者根据自己在女子高校的工作经验,从女子高等教育的性质、特点和女子高校的学生特点两个方面论述了女子高校心理健康教育采用“发展性”模式的必要性。     

论女子高校开展发展性心理健康教育的必要性

女子高校作为我国高等教育的一个组成部分,如何根据女学生身心发展的规律开展女子高校学生的心理健康教育,是一个值得探讨的问题.笔者根据自己在女子高校的工作经验,从女子高等教育的性质、特点和女子高校的学生特点两个方面论述了女子高校心理健康教育采用"发展性"模式的必要性.     

浅议我国高校人才培养质量控制与评估体系的构建

构建科学的高校人才培养质量控制和评估体系，是在高等教育大众化这一新形势下，保证我国高等教育健康、协调、可持续发展的前提和基础。本文回顾了我国构建高校人才培养质量控制与评估体系的历史轨迹，分析了我国现行高校人才培养质量控制与评估体系在研究和构建方面存在的不足，提出了构建有中国特色的高校人才培养质量控制与评估体系的原则，即分类指导原则、全面性原则和国际性原则。     

试论新时期我国政府与高校的关系

随着社会主义市场经济体制的深化和高等教育改革的推进 ,高等学校与政府之间的关系已经成为高等教育体制改革中的关键问题所在。本文从回顾我国政府与高等学校的关系出发 ,分析我国政府高校管理的意义与局限 ,并论述了在新的历史时期政府与高校之间关系的新变化。一、我国政府与高校关系的历史回顾建国初期 ,我国高等教育开始了接收旧学校、改造旧教育的工作 ,这一重大举措保证了受教育权归为劳动人民 ,也保证了社会主义的办学方向。这一时期 ,政府对高等教育实行中央集权的统一计划和管理 ,高等教育的一切活动都置于极端的统一管理体制之下…     

论中国教会女子高等教育的早期发展

论中国教会女子高等教育的早期发展吴琼中国教会女子高等教育，是指基督教会及天主教会在中国（主要指大陆）所办理的女子高等教育。它包括教会女子大学中的教育，也包括其他教会大学中的女子教育。中国教会女子高等教育在中国教育发展史上占有着重要的历史地位，它既为中...     

我国高校本科人才培养模式变革的历史轨迹

从历史的角度回顾我国高校人才培养,根据不同层面和角度研究高等教育人才培养模式变革的历史轨迹,通过历史与现实的比较,提高对人才培养模式现状的认识,并对当前高等教育人才培养模式的改革提供启示。     

新时期中国女子高等教育发展问题刍议

美国和日本都是女子高等教育发达的国家,美国有"男女平等",日本有"男主外、女主内"等儒家传统文化,结合考察两国女子高等教育的发展历程,有助于我国学习先进国家女子高校办学理念和经营模式,在新时期确立女子教育的发展蓝图。     

我国近代私立高等教育的兴起,发展和消亡

本文对我国近代高等教育兴起、发展和消亡的历史作了简要回顾和总结,指出１９世纪末洋务运动时从西方引入的新式私立高等教育开始在我国兴起,２０世纪初清朝衽新政后私立高校特别是教会大学已初具规模。民国时期特别是国民党政论时期私立高等教育有了较大发展,成为我国高等教育的重要组成部分。新中国成立初期皖系调整时,由于受计划经济和苏联模式的影响,私立高校全部改为公立,近代私立高等教育在我国大陆消亡。     

女子高校办学特色的内涵与实践探索

女校特色是女子高校生存和发展之本。是女校教育价值独特性的根本体现。立足女子高校教育使命,既遵循高等教育一般规律,又立足女子高等教育的特殊要求,积淀形成和突出女子高等学校特色,积极进行女性教育特色的实践探索,闯出女子高校教育特色之路,推动女子高等教育科学发展,大力培养具有“四自”精神的女性优秀人才,是贯彻男女平等基本国策,促进男女两性和谐发展和教育公平,在高等教育领域贯彻科学发展观的客观要求。     

关于高校成人教育质量评估的实践与思考

在回顾我国高校成人教育评估实践的基础上，结合高校成人教育质量管理经验，对发展成人高等教育评估、保障成人高等教育质量提出几点思考。     

菲律宾女子高等教育

从介绍菲律宾女子高等教育发展历史脉络的角度,参照有关数据,归纳出菲律宾女子大学的就学途径、学科和层次分布特点。从社会文化传统、经济发展和教育层次三个角度对菲律宾女子高等教育的影响因素进行探析,从中提出对我国女子高等教育的启示。     

台湾高等教育的发展历史与现状

文章回顾了我国台湾地区高等教育的发展历史,深入分析了台湾地区高等教育目前存在的三个重大问题——高等教育质量下降、普通高等教育与职业技术教育定位日趋模糊、少子化引发高校生存危机。今后,台湾各高校应进一步提高质量,拓大招生范围。     

民国时期女子高校人才培养形式刍议

本文基于对民国教育的认识,分析了民国时期女子高校人才培养的形式.文中重点谈到了初期以教会女子大学为主,女性教学特色突出,因材施教等几个方面的问题.希望通过对民国教育的思考给相关人员一些启示,在这方面深入探索和研究,为我国当今教育体制改革提供新思路.在新的时代背景下,我们要用崭新的观念看待教育发展和人才培养的趋向.回顾民国时期女子高校人才培养的情况,我们应该了解到女性实现高等教育是何等的不易,这也激励着新时代的女性更加发奋图强.     

我国高校本科教学评估30年：成果、问题及展望

我国高校教学评估在推动我国高等教育发展、提升高等教育质量中起到了巨大的作用。 在我国高校教学评估三十而立之际,本文回顾了高校教学评估的试点和正规化两个历史阶段;总结 取得的成就,包括评估法制体系的建立、高校教学条件的改善、质量意识的加强和质量评估的常态 化等;也指出了评估中需要改进的不足之处。最后从政策、评估者、院校和学生等视角提出对我国高 等教育质量评估的展望。     

巨大的进步 严峻的挑战：中国女性参与高等教育世纪之交的回顾

一、中国女性高等教育发展的历史回顾中国女性高等教育事业始于本世纪初,１９１９年北京女子高等师范的创建和１９２０年北京大学首开女禁,揭开了中国女性高等教育的时代篇章。但是在这一时期中国女性虽然有受高等教育的机会,能够得到这种机会的人非常有限。据资料统计...     

五十年发展与建设的评价──兼论云南省普通高校师资队伍的现状

高等教育的发展水平、人才培养的质量在很大程度上取决于教师队伍的整体素质。本文通过对建国来云南高等教育发展历史的系统回顾，对我省高校师资队伍建设的过去和现状进行评析。     

日本女性高等教育的发展及原因探析

日本女子高等教育从产生至今已有近一个世纪的历史。本文将日本女子高等教育发展分为启蒙与初创、大规模发展、成熟与变革三个发展阶段,分析了各阶段的特点,并主要从文化角度探讨了日本女子高等教育发展的原因。由于中日两国有着相同的文化渊源,因而日本女子高等教育发展的某些文化因素和文教政策对我国女子高等教育的发展具有一定的启迪意义。