新时代民族团结进步教育的内涵、功能及路径

在习近平新时代中国特色社会主义思想的指引下,有必要深入探讨新时代民族团结进步教育的内涵、功能与发展路径。从内容、目标、对象三个角度,可以基本明确民族团结进步教育的理论内涵。民族团结进步教育的内容包括中华各民族的民族问题、民族关系、民族文化知识和科学文化知识;民族团结进步教育的目标包括"团结"和"进步",二者互为倚靠、不可偏废;民族团结进步教育的对象是全体受教育者,而不仅仅是少数民族受教育者。民族团结进步教育应当强调国家观念以及人类命运共同体意识,而不应仅仅针对某个或某些特定的民族。民族团结教育的核心功能主要表现在"文化""德化""教化"三个方面。"文化"功能是指通过民族团结进步教育促进各民族科学理性水平的提升;"德化"功能是指通过民族团结进步教育开展思想政治教育,促进各民族情感、信念和意志的变革;"教化"功能是指通过民族团结进步教育促进各民族的自立自强和自我创新。随着形势的发展,民族团结进步教育面临"文化"相对薄弱、"德化"有待加强、"教化"有待提升等挑战,应从解决语言问题、物化问题和普遍问题三方面着手和用力,有效推动民族团结进步教育的发展。     

新时期民族院校的民族团结教育发展与创新

本文以新时期我国民族院校大学生的民族团结教育为研究对象,针对新时期各民族院校民族团结教育的经验,分析出各大民族院校的经验包括以制度建设为保障、以课堂教育为主渠道、以校园文化为支撑点。最后,提出民族团结教育的创新方法和建设民族团结教育的师资队伍等措施。     

新中国民族团结教育发展实践及经验探析

新中国民族团结教育经历了初创期、曲折期、恢复发展期、全面发展期四个阶段,民族团结教育对巩固各民族团结起到了积极的推动作用。总结发展历程的基本经验,一是马克思主义民族理论是民族团结教育的理论基础,二是经济持续健康发展是民族团结教育的物质基础,三是各民族文化的繁荣发展是民族团结教育的精神基础。新时代民族团结教育应坚决贯彻落实党的领导和民族区域自治制度,紧紧铸牢中华民族共同体意识,重视培养选拔少数民族干部。     

新疆昌吉州教育工会举办民族团结教育成果展

新疆昌吉州教育工会日前在昌吉市九小召开民族团结教育成果展评暨现场观摩会,听取昌吉市九小校长曹喜玲作民族研究、民族团结教育经验介绍,观看学校的民族研究专题片、民族团结诗歌朗诵、自创歌曲演唱和民族问题研究汇报课。     

课程凝练五十六朵奇葩校园盛开民族团结之花

北京市东城区回民小学多年来在充分挖掘自身文化特点和民族特色的基础上,致力于民族团结教育,将民族团结教育作为爱国主义教育的主要抓手和途径,在师生中开展"了解民族文化、加强民族团结,弘扬民族精神"主题系列教育活动.     

民族团结教育与乡土教材开发

党和国家一直非常重视民族团结教育,并制定了一系列的政策措施,但并没有因此在民族团结教育教材的开发上实行"一刀切",而是以中央精神为主线,采取多种形式开发乡土教材.这符合我国各民族地区的教育实际,有利于发挥地方教育行政部门的积极性.从少数民族学生最熟悉的民族文化、乡土文化入手,贯穿于大、中小学教育教学之中的全方位、多层次的民族团结教育系统,最大程度地提高了民族团结教育的实效性.国家统编的民族团结教育教材通过概述形式从"面"的角度强调各民族之间加强团结、共同繁荣的重要性;各地区编写的民族团结教育乡土教材则从本土实际出发,强调各地区、各民族作为中华民族"一体"之"多元"中"一元"的特点和重要性及各民族之间共存共荣的关系,从多元的角度以"点"的形式深入挖掘乡土资源进行民族团结教育.     

民族团结进步教育的实践进路：基于层递交往视角

新中国成立以来,党对民族团结进步教育的认识不断深化,民族团结教育实践活动推动着党的民族团结进步教育工作经验的不断丰富和完善,民族团结进步教育的目标和价值取向不断聚焦。基于“层递交往”的相关理论,从空间维度、主体维度、形式维度梳理了党在民族团结进步教育中取得的经验。一是通过布局建校拓展民族团结进步教育的空间向度;二是通过机会均等增进民族团结进步教育主体的交流机会;三是通过办民族班促进各民族交往交流交融的形式创新。民族团结进步教育实践经验告诉我们,促进各民族的深度“三交”是民族团结进步教育的常态化机制,该机制以“分层互动、逐层递进”为价值导向。要实现“层递交往”的民族团结进步教育常态化机制,就需打开“微观”主体交往新视界：搭建“三交”平台,夯实民族团结进步教育网络基础;加强深层互动,形成民族团结进步教育机制;贴近生活世界,挖掘民族团结进步教育资源。     

民族团结教育融入民族高校“思想道德修养与法律基础”课程教学的途径

"思想道德修养与法律基础"作为公共思想政治理论课承载着民族高校进行民族团结教育的重任。结合教材内容的四个重点部分进行民族团结教育,培养学生正确的国家观和民族观,可以有效加强民族高校学生的民族团结意识。     

运用社会学习理论开展高校民族团结教育工作

民族团结是各族人民的生命线,为维护社会稳定、促进民族和谐,本文结合社会学习理论在高校民族团结教育工作中的应用研究项目科研经验,对优化开展新疆地区高校民族团结教育实践方法进行总结,促进区域高校民族团结教育活动的有效开展,并为其他地区民族团结教育工作提供参考。     

浅谈民族团结教育校本课程的开发——以“回族”单元的设计与实施为例

北京市朝阳区瑞祥民族小学是一所回族聚居区的民族学校。学校高度重视民族团结教育,按照教育部和国家民委印发的《学校民族团结教育指导纲要(试行)》的要求,开设了民族团结教育校本课程。这门课程的教学目标是"引导学生系统学习和掌握民族知识,理解和尊重少数民族的文化传统和风俗习惯"。传承回族优秀传统文化对学校的校园文化建设具有重要意义,因此,学     

全面推进学校民族团结教育工作

一、充分认识开展民族团结教育工作的重要意义(一)开展民族团结教育是促进民族团结进步、保持国家长治久安的需要党的十八大报告明确指出:"全面正确贯彻落实党的民族政策,坚持和完善民族区域自治制度,牢牢把握各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展的主题,深入开展民族团结进步教育,加快民族地区发展,保障少数民族合法权益,巩固和发展平等团结互助     

中国共产党民族团结教育的历史回眸与经验启示——基于“背景·问题·使命·培育”的四维分析

民族团结教育在维系和谐民族关系、构建中华民族共同体的过程中发挥着重要作用。以“背景·问题·使命·培育”的四维分析框架透视中国共产党在革命、建设、改革和新时代等各个历史时期进行民族团结教育的实践历程,从历史演进的横断面可以将中国共产党民族团结教育的历史经验分为根本经验和基本经验,党的领导是根本经验,在此前提下的基本经验主要有坚持政治教育与文化熏染相统一、坚持理论灌输与实践体验相统一、坚持民族认同与国家认同相统一、坚持典型示范与群众参与相统一。     

习近平新时代民族团结观及其时代价值

习近平总书记以"同心共筑中国梦"为指引民族团结工作的原则,分别从目标、途径、政策措施和制度等方面讲述了民族团结所要做的工作。马克思、恩格斯的民族团结思想、列宁的民族理论以及中国历届领导集体的民族理论构成其理论渊源。习近平新时代民族团结观进一步发展和充实了马克思主义民族团结思想和民族团结理论,具有鲜明的战略性、创新性和时代性;巩固和发展了社会主义民族关系理论;丰富和创新了民族团结的实现形式,是新时代维护国家改革发展稳定大局的理论指引,为探索民族复兴道路提供了宝贵经验。     

培育民族院校学缘型民族关系的思考——以西藏大学农牧学院“民族团结”调研作业为例

"调研民族团结事例"是民族院校开展民族关系实践教育的有效途径,有助于培养不同民族学生之间的团结、友好、合作意识,增进师生之间的互动与沟通,拓宽高校思想政治理论课的教学空间。此次调查的实施过程分为选题、调研前辅导、过程控制和经验推广四个阶段。     

云南民族学院民族团结教育的经验与启示

云南民族学院的建立有着深刻的历史背景和特殊的历史使命。在学校发展历程中,总结出了"四个结合"的民族团结教育经验,即理论教育与社会实践相结合、政策教育与督促检查相结合、重点教育与广泛宣传相结合、正面教育与批判错误相结合,这为我们进一步做好民族团结教育带来了"六个摆在突出位置"的启示,即坚持把中国共产党的领导摆在突出位置、坚持把马克思主义的传播和学习摆在突出位置、坚持把培养各民族优秀干部和人才摆在突出位置、坚持把科学服务民族地区发展摆在突出位置、坚持把传承和创新优秀民族文化摆在突出位置、坚持把维护边疆安全稳定和国家统一摆在突出位置。     

让心中点起爱的明灯——记新疆疏附县第二小学民族团结教育活动

学校的民族团结教育工作能培养各民族师生的民族团结意识,增强中华民族的向心力和凝聚力,大力开展丰富多彩的民族团结实践活动,在抓好课堂教育,做好引导的同时,对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义以及民族团结教育尤为重要,也是实现各民族团结和睦的基础。积极开展民汉学生民族团结"十个同"活动,可增进彼此的友谊,营造各个民族学生相互理解、相互包容、相互欣赏的良好氛围;能较好地提高师生的政治觉悟,自觉地维护社会稳定和祖国统一。     

小学语文教学渗透民族团结教育谈

正《学校民族团结教育指导纲要(试行)》指出:"学校是对各民族学生进行民族团结教育的重要场所",开展民族团结教育要"坚持专项教育与在其他学科教学中的渗透相结合。"学科教学渗透民族团结教育是学校开展民族团结教育的主要途径之一,特别是语文学科具有工具性与人文性相统一的特点,教材里包含着丰富的民族团结教育的内容,与其他学科相比更有优势。一、准确把握教材,充分发掘民族团结教育因素语文教材中蕴含着丰富的民族团结教育因素,教师应     

优先发展民族教育 促进民族团结进步

构建民族团结进步示范区,促进民族团结进步,必须优先发展民主教育,提高民族群众文化素质。做好此项工作,重点从"全面认识民族教育现状,坚定一个民族教育目标,坚持做好三个优先,加强四个抓实,贯彻五项工作"等几个方面贯彻落实好民族团结教育工作,才能将民族团结进步工作做真、做实、做到位。一、全面认识民族教育现状任何工作的开展,均必须进行深入调查,了解实际,知彼知己,方能百战百胜。     

汉族地区中小学校民族团结教育课程开展的问题探析

民族团结教育是培养社会成员团结意识的重要途径。汉族地区的民族形势与民族地区有所不同,因此,在汉族地区中小学校开展的民族团结教育课程应区别于民族地区学校,应着重培养学生的各民族平等意识,纠正学生存在的"大汉族"心态。     

民族高校开展民族团结进步教育的实证性分析——以中央民族大学为例

民族高校在民族团结进步教育上有着自己独特的方法和丰富的经验,通过对中央民族大学学生的问卷调查资料进行实证性分析,提出其开展民族团结进步教育行之有效的方法,既包括课程教育,又包括实践活动教育,知行合一的方式促进了民族团结进步教育事业,对普通高校开展民族团结进步教育有着一定的借鉴意义