北京市学分银行建设问题研究

为了适应我国建设一个面向全民的终身教育体系,加速职业教育国家学分银行建设,北京市经过两年多的实践探索,产生了一些实践案例。本研究对当前北京市政府推进学分银行建设进行梳理和研究,阐述了北京市学分银行建设的现状,通过研究认为当前在学分银行建设中,存在法律法规不健全,制度保障不到位,平台建设资金投入不足,认证与转换标准体系建设推进缓慢,公民参与率、知晓率低,学分银行公信力低等六个方面主要问题,提出了加快法律法规体系建设,完善学分银行制度保障体系建设,加大平台投入,建设智能化学分银行应用平台,强化学分银行运行标准化体系建设,加强学分银行知晓度和参与度建设,多维度促进学分银行公信力建设的对策建议。     

终身教育视域下的"学分银行"构建研究

当前,随着我国教育改革不断推进,"学分银行"在终身教育中的应用逐渐受到重视.然而,受多种因素的影响,目前国内终身教育中的"学分银行"建设仍然处于发展初期.为此,文章对终身教育"学分银行"制度进行针对性研究,并进一步探讨相关的制度构建策略,认为,加快推进"学分银行"制度创新、积极借鉴国内外发展经验等,是构建终身教育"学分银行"的有效策略.     

地方

北京:秋季中小学将开设"北京精神"课从今年秋季开始,北京将在全市中小学全面实施"我爱北京""北京精神"等地方课程。作为此次会议的重要内容,北京市正式下发了《北京市中小学德育工作行动计划(2012-2015年)》。计划提出,未来3年北京将把社会主义核心价值体系融入中小学课堂教学、校园文化等各个环节,着力培养体现"北京精神"的首都青少年。根据计划,北京将于"十二五"期间推出500所中小学     

小吃民谣也能做校本课程——品味北京市白家庄小学的学校文化

“前门楼子九丈九，四门三桥五牌楼”；“前门楼子九丈九，九个胡同九棵柳”；“前门楼子九丈九，碗口花炮响上头”。这些都是流传己久的老北京的民谣。在如今各种流行文化的冲击下，老北京民谣似乎淡出了人们记忆，尤其对如今的中小学生们来说，熟悉程度恐怕远不如流行歌曲。然而，走进北京市白家庄小学，只要随便问几个孩子，一段段民谣他们顺口就来——2004年，北京市白家庄小学将“品味文化”确定为校本课程之时，传统文化在学生们心罩的影响就披来披大了。     

要闻

教育部将统一城乡教师工资待遇禁收择校费教育部近期将印发义务教育分规划,统一城乡教师工资待遇、明确禁止学校收取择校费和治理占坑班。教育部基础教育一司副司长王定华称,不要输在起跑线上这句话某种程度     

通过课程建设培育学校核心价值文化的策略

文化是一所学校的灵魂,课程是学校文化的核心,也是学校文化发展的载体。因此,以课程建设为抓手是培育学校核心价值文化的最好途径。在课程建设的过程中,需要校长具备一定的课程领导力,注重课程的顶层设计;要充分发挥课程承载学校文化育人功能,有效落实立德树人根本任务;可以通过课程建设来构建学校文化,积淀鲜明的办学特色,从而实现学校的可持续发展。     

要闻

正●2013年12月15日,广东省第二届优秀童谣征集活动暨优秀童谣展演活动在广州举行。●2013年12月18日,珠江三角洲地区民办教育规范特色发展工作推进会在深圳召开。与会代表实地考察了福景外国语学校等3所民办学校,并就贯彻落实全省民办教育工作会议精神进行座谈。●2013年12月24日—26日,广东省中学历史课堂教学研讨会暨中学历史学科教研组建设理论与实践探索课题研讨会在韶关市召开。会议紧密围绕中     

关于中小学教师继续教育的几点思考

本文从宏观角度阐明了继续教育是国际终身教育思潮的体现,也是我国实施素质教育的迫切要求;又从微观角度探讨了继续教育课堂教学的两个基本策略：通过继续教育课堂教学渗透终身教育观念和自学意识;注重继续教育课堂教学中师生关系的特殊性。     

魔力毛竹

在亚洲,生长着一种奇特的植物——毛竹.它在生命的前6年里,高度不会超过一米,但6年一过,它就像被施了魔法一样,以每周6英尺的速度迅速生长,创造了生命生长的神话.科学家通过研究发现了秘密：其实,前6年里,毛竹并没有闲着,它“静悄悄”地拼命生长了绵延一里多长的根.正是这庞大的根系,才使毛竹拥有了独一无二的生命力.     

要闻

北京:地方教材进课堂须审核日前,《北京市普通中小学地方教材编写审定管理办法》颁布实施,审核未过的地方教材不得进行课堂教学实验。教材尚未达到初审标准,但具备修改的基础和条件,应按初审意见修改     

社会主义核心价值观融入学校课程探讨

社会主义核心价值观的知识价值、方法价值、思想价值和人性价值是学校课程存在的价值灵魂,是学校课程发展、核心理念凝练和目标重构的价值标准,是学校课程内容创新组织的价值尺度和方法选择,更是学校课程实践者的精神价值追求。社会主义核心价值观以全方位和全过程的方式作用于课程实践,透过课程实践者的认同实现社会主义核心价值观融入学校课程的价值目标。     

教师的假设：中小学学校文化的深层指令

教师的假设是教师文化乃至学校文化的深层指令,是教师一切行为与价值取向的源泉。我们发现,教师思维中的错误假定不少,比如假设学生的问题都是源自学生本人,学生的差异是先天注定的；学生的发展完全取决于教师教得好与坏；教师成功的经验具有普适性：     

要闻

74%公众认为教育支出是极大负担;七成毕业学生家长被孩子讨厌;中小学生最不喜欢老师啰嗦;山东考评中小学教师实行绩效工资;北京借读生参加中考可“借考”……     

谁来抚慰受伤的心灵——北京市中小学心理健康教育的现状分析及应对之策

当前,我国正处于社会转型期,社会的急剧变化使得教育环境和各种观念也要跟着变化。在这样的双重压力下,中小学心理健康的发展形势不容乐观,更加重视对中小学生的心理健康教育是全面推动素质教育的基本要求。     

江苏终身教育新政——“学分银行”可兑学历

日前,江苏省教育厅印发《终身教育学分银行管理办法（试行）》,正式建立“江苏省终身教育学分银行”,江苏常住居民及外来人员,可将存储在学分银行账户里的学分“兑换”成相应学历。办法规定,学分银行提供学分认定、记录和转换,以及学习咨询、学分查询、出具学分证明等服务。学分包括学历教育学分和非学历教育学分,学历教育学分分为研究生课程学分、本科课程学分和专科课程学分。     

学校文化诊断与改造的提出

课程改革成功的关键是组织行为的调整。     

论课堂教学中的学生课程资源

课程资源是我国新一轮基础教育课程改革所提出的一个重要概念。课程改革要取得成功就需要课程资源的支持,没有课程资源的支持再美好的课程改革设     

“校本研修”与学校可持续发展策略针究

一、关于“校本研修” 目前全球各国都在建立学习型社会，各国教育都在变革发展中。我国随着新课程改革的不断深入，素质教育的深入推进，学校教育的执行者——教师所面临的挑战也日益增多且更为复杂。培养时代发展所需要的人才，要靠教师们去完成。由此，各国把教师教育都摆到了重要的战略位置。那么，教师校本化教育有哪些特征呢?这就是：根据知识时代变革的需要，     

要闻

上海:市崇明县中小学试点开设游泳课近日,上海市崇明县青少年游泳馆迎来了一批小客人,他们是来自长江小学和东门小学的360多名学生,身着统一的泳衣,在这里试水游泳课。3个月后,每个学生都有望成为蛙泳能手。从今年4月起,上海市崇明县在17所小学试点开设游泳课程。课程实施所涉及的培训等相关费用由政府出资。首批试点工作将于6月中旬结束,让学生基本学会蛙泳技能。今年9月,崇明县将在小学四年级、初中七年级范围全面推行游泳课程。为精心实施游泳课程,确保学生安全,崇明县规定,校长为安全游     

要闻

北京:"八个严格"为中小学生减负北京市教委规定,全市所有中小学将在学校课时、作业量和考试评价等方面量化减轻学生负担。8条新规包括:严格执行国家和北京市课程计划,严格控制学生在校学习时间,严格控制作业量,严格规范考试和评价工作,严格禁止违规补课,严格教辅用书管理,严格