用建构主义学习观指导中学化学教学实践

本文根据建构主义学习观的基本思想对中学生化学学习观进行了调查问卷,分析了目前中学生化学学习的现状,并对以建构主义学习观指导中学化学的教和学提出些启示和对策.     

用建构主义学习观指导中学化学教学实践

本文根据建构主义学习观的基本思想对中学生化学学习观进行了调查问卷,分析了目前中学生化学学习 的现状,并对以建构主义学习观指导中学化学的教和学提出些启示和对策。     

建构主义学习环境下的化学教学设计

章基于对建构主义学习观和教学观的简要阐述，系统地探讨了建构主义的化学教学设计思想和方法，给出了建构主义理论指导下的化学教育课例。     

建构主义教学思想在中学数学课堂教学中的运用

在中学数学课堂教学中,教师用建构主义的知识观讲授数学知识趋于完善的过程;用建构主义的学习观调整学生对数学知识的理解;用建构主义的学生观引导学生对某数学问题进行探索,提高了中学数学课堂教学的质量和效果,提高了中学生学习的质量和效率．     

基于建构主义学习观的动态生成式课堂教学策略的构建

本文在建构主义学习理论的基础上,从新知识观的视角出发,着重论述了基于建构主义学习观的化学课堂动态生成教学在中学化学课堂教学中的一些做法和体会。     

化学学习评定及其策略--建构主义评价观给化学教学的启示

本文介绍了建构主义的评价观及几种基于建构性学习活动的化学学习评定策略，它们是：表现评定、项目评定、作业评定和日志评定。     

从建构主义学习观论参与式学习

本文从建构主义学习理论出发，探讨和分析了建构主义学习的主观要点，认为参与式学习是建构主义学习观的重要体现形式，进而提出实施与式学习的教学方略。     

建构主义教育观述评

建构主义的兴起被喻为是“当代教育心理学中的一场革命”。本从简要介绍建构主义的由来与发展入手，阐述了建构主义教育理论的学生观、教师观、学习观和教学观，并对建构主义教育观作了简要评价。     

传统学习观与建构主义学习观之比较

传统教学理论的学习观已经越来越不能适应目前教育教学发展的需要,而建构主义学习观为我们认识学习的本质提供了新的视角、新的观念.本文拟通过对传统学习观与建构主义学习观的比较,揭示学习的本质,阐释建构主义学习观的理论指导意义.     

论建构主义学习与教学

近年来，建构主义理论日渐流行，带来了学习观和教学观的深刻变化，以建构主义理论为指导进行教改已为越来越多的教师所关注，因此本文试图从学习观和教学观两方面对建构主义理论的研究做简要概括。     

论建构主义的学习观和教育观

建构主义在教育领域引发了一场教育观念与实践的革命，它挑战了传统的知识观、学习观和教育观，成为21世纪世界教育改革的主要理论指导。文章论述了建构主义对学习、教育的基本观点，认为建构主义在强调学习建构性、社会性和情境性的基础上，提出了现代教育应质疑知识和教师的权威性，反对教育是未来生活之准备的观念，强调教育应体现学科的分化与综合趋势、作者进一步指出了建构主义学习观、教育观给予教育实践的启示及其反思。     

建构主义学习理论与基础教育课程改革

建构主义学习理论是我国当前正在进行的基础教育课程改革的重要理论依据。建构主义的知识观和学生观要求教学应当充分尊重学生的学习主体地位；建构主义的学习观要求课程教学改革变以“教”为主为以“学”为主，大力推进主体性教学；课程改革取得成效的关键在于按照建构主义的教学观创设新的课堂教学模式；与建构主义的知识观、学习观和教学观相应，教学评价应当以评价学生主体发展为主要内容。     

建构主义学习理论下《盐类的水解》教学设计

建构主义学习观否认知识由教师原样不变地传输给学生,认为知识是由学习主体通过主动的建构而获得的。显而易见,在当前的化学教学设计中融入建构主义理论是十分必要和合理的。     

中学生化学守恒观：内涵、功能、发展策略

通过分析守恒、观念、守恒观、化学守恒观界定的问题等，论述了中学化学守恒观的概念内涵及包含的概念内容，构建了相关认识模型；阐释了中学生发展化学守恒观的必要性、功能；并基于学习进阶和论证式探究等说明了发展策略。     

建构主义学习观和英语学习环境设计

建构主义学习观强调环境因素对学习过程的影响。在此基础上,阐释学习环境概念和宗旨,结合基于建构主义理论的语言教学方法,提出课堂学习环境和虚拟学习环境的设计。用建构主义学习观理论指导学习环境设计为现代英语教学向纵深发展提供了理论基础和实践指导。     

建构主义学习理论对成人医学生学习的启示

建构主义代表了学习理论的发展方向。基于成人学习的心理和学习特点,建构主义学习理论的新知识观、新学生观、新教学观以及对学习的主动性、社会互动性和情境性的强调,给当今学习型社会成人学习与教学带来了一些新的启示。     

建构主义的知识观、学习观和教学观

建构主义学习理论思潮的兴起使得现在的学习理论研究正处在一种理论革命或理论范型转变的进程中，它代表着学习理论研究的现状和走势。文章从学习理论研究的焦点入手，着重分析了建构主义的知识观、学习观和教学观，以期为当今学校学习的革新提供深厚的思想资源，从而能够卓有成效地支持教育改革和教育实验。     

建构主义教学观对学生自主学习的影响

当今建构主义教学观方兴未艾，它强调学生在教学中的主体性，而自主学习是主体性的核心，受动机、方法、时间、内容等方面的影响，建构主义教学观能够从这些方面来促进学生自主学习，在教学中贯彻建构主义教学观能够改变以往不重视学生自主学习的局面，对推动教学改革有一定的作用。     

透析思维导图应用于教学所体现的建构主义理论观

建构主义作为一种新兴的学习理论，给教育的变革带来了希望，怎样将它融入教学过程，成为当今教育面临的一大问题。思维导图在教学中的应用正体现了建构主义的思想理念，从建构主义的学习观和教学观两个方面，分析了思维导图应用于教学所体现的建构主义理论观。     

建构主义学习观及其对现代教育的启示

建构主义学习观以学生为中心，强调学生的主体性，鼓励批评性思维，支持自然的质疑，更能有效地激发学生的学习动机。研究建构主义学习观使之为我国现代教育服务尤为重要。