电教媒体在教学中的功效

一、电教媒体直观、形象，可提高课堂演示效果 演示实验只有使每个学生都观察清楚，才能激发学生的求知欲，然而许多演示实验往往可见度小，只能使坐在前面的少数同学看清楚，如果让学生挨个到讲台上观察，则浪费时间。而电教媒体能把放大的、色彩鲜艳的、形态逼真的、动静结合的图像展现给学生，使课堂气氛较为活跃，学生对所学知识也有了深刻理解，具有化难为易、化抽象为具体的效果，可以有效地提高教学质量。 二、电教媒体具有重现功能，可帮助学生进入教学意境 电教媒体不受时间、地点的限制，可以很方便地把记录的内容反复听、反复看…     

现代信息技术在物理实验教学中的应用

<正>物理学是一门以观察、实验为基础的自然科学。在传统的物理教学中,实验多以演示实验为主,受空间局限性的影响,使离教师远的学生不能更好地观察到实验效果,学习效果也随之下降。21世纪的教育是信息化教育,应用现代信息技术是现代科学技术和社会发展对教育的要求。将现代信息技术应用到物理实验教学中,不仅打破了时间、空间的限制,更可以很好地揭示实验规律,突破学习重、难点。一、将微小实验现象放大     

生物学虚实结合实验教学模式探索与研究

虚拟实验是以虚拟现实技术为核心发展起来的一种新型实验模式,在计算机上营造出类似于传统实验各操作环节的相关软硬件操作环境,从而对传统的实验教学起到辅助、部分替代甚至全部替代的作用。分析了北京理工大学传统生物实验教学中存在的时间、空间限制和课程局限性等普遍问题,提出了生物学虚实结合实验教学模式。由于虚拟实验自身独特的特征,从而使生物学虚实结合实验教学模式具有突破传统实验教学中时空限制、实验教学模式创新以及提高学生实践能力等优点。     

浅谈电教录像片在生物分组实验中的应用

在生物实验教学中,由于受演示材料及显微投影仪放大倍数的限制,很难保证每个学生都能看清教师在讲台上的示范,也就很难保证每个学生都能规范地操作,从而难以收到预期的观察与实验效果。针对上述事实,我们在实际教学过程中,除了采用幻灯、投影等电教手段辅助教学外,还与局电教股合作自制了一些与学生分组实验配套的生物实验教学录像片,应用于学生分组实验教学过程中,收到了很好的教学效果。     

运用电教手段,提高实验效果

运用电教手段，提高实验效果在中小学理科实验教学中，如果把实验仪器和电教媒体巧妙地结合起来，将会提高实验教学的效果。利用电教手段，可使实验观察变得更加清楚明了，台在讲授小学自然《动物怎样在水里游泳》一课时，要对鲫鱼在水中的游泳动作做实验演示，利用投影器...     

电教手段运用于演示实验教学的尝试

演示实验是中学实验教学的重要组成部分,它一般是由教师在讲台上进行表演和操作示范,并指导学生有目的地进行观察和思考,从而使学生获得必要的感性认识。由于演示实验具有直观性、示范性,能把抽象的知识具体化,枯燥的内容趣味化,因而受到广大教师和学生的普遍欢迎。笔者在教学过程中,把电教手段引入演示实验教学中,取得了满意的数学效果。 1 利用电教手段指示观察目标     

化学投影演示实验的探讨

化学投影演示实验的探讨福建省松溪一中（３５３５００）郑致远化学投影演示实验是现代化电教设备在化学教学上的应用，是一种很有效的直观教学方法。它可见度大，影象清晰，有利于学生准确、细致地观察纷繁复杂的实验现象，弥补了传统演示方法中的不足。对增强演示效果，...     

浅谈信息技术与物理课实验的整合

1．信息技术与中学物理实验的整合。 1．1信息技术与物理实验教学整合，可以突破常规实验仪器的局限性。中学物理教学的重要一环是实验教学和演示实验，丰富多彩、生动有趣的实验是物理实验教学的特点，利用实验课不仅可以让学生记住相关结论、实验步骤，更为重要的是能够使学生透彻理解并且完全掌握产生实验结论的过程。在普通物理课堂的演示实验中，由于受到常规实验仪器本身的限制，实验效果常不如人意。而通过多媒体技术模拟实验的过程，可以弥补常规实验仪器的不足，提高物理实验的演示效果。     

利用摄像机提高实验教学效果

实验教学是理、化、生等学科教学的一个重要组成部分。目前,由于部分实验采用传统教学方法易受各种因素的影响,导致实验效果达不到预期的目的,极易造成学生的错觉,产生偏见。为此,教师如能合理地运用摄像机等电教媒体进行辅助教学,就能弥补传统教学的不足,使实验教学获得成功,达到理想的教学效果。一、增大目标,使实验现象更清晰有的演示实验观察目标小,现象细微,后排学生难以     

借助电教手段增强演示实验教学效果

化学以实验作基础，要突出科学素养教育和培养化学学科能力，必须优化化学实验教学。对于演示实验，许多化学老师感到在讲台上做，可见度太小，不能使所有的学生都能清楚地观察到操作过程和现象，老师们只好拿着试管或其它仪器在教室内巡回展示，这样既浪费时间，又错过最佳观察时机，效果很不好。为了解决这个问题，我通过观察、思考和实践，觉得借助电教手段可以增强演示实验的可视性，它是优化实验教学过程、提高实验教学效果的一条有效途径。１借用实物投影仪，将实验搬上银幕实物投影仪作为现代化教学必备仪器已经被普遍使用，我们利它…     

运用微机模拟物理演示实验的体会

1 传统的物理实验教学存在的局限性 学生对有演示实验的物理课很感兴趣,课堂上思维活跃,教学效果好。但由于多种原因,演示实验受到影响,如一些传统的实验受到周围环境因素的影响,效果不明显;一些物理规律受到传统实验器材的限制,不能作定量研究;甚至一些物理定律只是一种理想模型,在正常条件下不能实现。这些现象的存在,一定程度上     

电教手段在初中物理教学中的作用

利用电教媒体,可以激发学生参与物理实验活动的兴趣。通过电教手段的模拟,将实际问题转化为物理模型,可以弥补实验不足,增强实验演示效果。利用计算机虚拟现实技术可以展现微观世界,优化实验教学,节省教学时间,提高学习效率。     

发挥媒体优势 优化课堂数学

随着中小学教育改革的不断深入，电教媒体已成为教学中的一种有效手段，它以在课堂教学中的独特优势被教师广泛应用。实验教学往往是物理课堂教学的重点、关键，直接影响课堂教学质量。但有时演示实验因实验环境、器材本身的局限，无法直接让全班学生都观察清楚操作过程及实验现象，如果能适时恰当地运用电教媒体对演示实验加以改进、完善或模拟，则可以克服其不足，充分发挥教师在课堂教学中的主导作用和学生的主体作用，使教师教得轻松、学生学得愉快，既达到通过实验突破重难点的目的，又优化了课堂教学结构、提高了实验教学质量、增强了教学效果。     

浅谈生物学演示实验教学

演示实验是生物学教学的重要组成部分，是教师结合教学内容进行操作，并指导学生进行观察和思考的实验。它是学生获得感性知识的源泉，也是生物学教学中理论联系实际的重要方面。在演示实验教学过程中，能使学生的感觉、思维、想象、记忆等心理活动相互交织。为使学生心理适应演示实验需要，我在演示实验教学方面进行了一些探索。一、演示实验中的学生心理和课堂结构根据学生认知思维的发展过程，首先教师提供的感性认识必须正确而有说服力。1、演示实验必须规范操作教师一丝不苟的严谨的治学态度必然对学生起潜移默化的作用，学生往往从模…     

电教投影在中学化学教学中的应用

介绍了电教投影在课堂演示实验和学生分组实验教学中的应用，提出了运用电教投影媒体时应注意的问题．     

利用电教手段强化物理实验教学

如何上好实验课,增强物理课的实验效果,进而提高教学质量,开发学生的能力和智力,是物理教师经常考虑的问题。本文就在教学中采用电教手段,加强实验教学效果作一简要介绍。 一、电教手段可以增强物理课的实验效果。 1.增强演示实验的可见度。高中物理实验的演示实验,大多数都有比较好的实验效果。也有一些实验,由于某些条件的制约,能见度非常小,学生在课堂上不容易看清整个实验过程和现象。影响实验课的教学效果。利用电教手段可以弥补这个不足。     

电教媒体在优化教学过程中的应用

电教媒体在优化教学过程和提高教学效益方面具有特殊作用. 一、展现微观现象.提高演示效果 电教媒体主要包括幻灯机、投影仪、摄像机、录像机、多媒体计算机等设备.传统教学中许多演示实验可见度很差,在普通条件下学生不容易甚至不可能观察清楚,这在很大程度上降低了实验的效果.利用投影仪和计算机辅助实验能很好地解决这一问题.     

如何提高演示电化锈蚀实验的可见度

如何提高演示电化锈蚀实验的可见度红安县教委电教仪器站汪仁焱（４３１５００）在烧杯里进行原电池工作原理的实验时，学生不易观察。分组观察需要的时间校长，为了扩大学生观察面，提高演示电化锈蚀实验的可见度，利用投影手段，能够很好地解决这一问题。（一）演示用具...     

高中物理教学中的演示实验在课堂中的应用

实验是物理教学的基础,新课改更加关注物理实验教学,对学生的实验技能提出了明确的要求。演示买验是新课导入的重要方法之一演示买验一般只需要一套仪器,基本上是教师表演,学生观察,演示实验受到时间和空间的限制,我们要重视这一问题,采取有效的措施使演示实验成为学生观察和学习能力的培养,开发学生的智力和创造能力的重要途径。     

运用电教媒体优化物理实验教学

实验教学是中学物理教学的重要环节,由于受时间、空间和实验设备诸因素的影响,有的实验在课堂内根本不能演示,有的成功率低,有的可见度差等,影响着实验教学质量的提高。恰当地选择和运用电教媒体,并与传统的实验媒体结合,对于改善实验教学手段、弥补上述不足、提高实验效果具有重要的作用。