传授知识·发展智力·培养能力--成人教育教材编写问题探讨

传授知识、发展智力与培养能力主要是依靠编写教材和课堂讲授来实现的。本文着重谈谈成教教材编写问题。 教材必须向学生传授丰富的现代科学技术知识，但在教材中不能仅仅停留在传授知识要求的水平上，还必须通过传授知识的过程，充分发展学生的智力，积极培养学生的能力。这既是教育的任务，也是时代的要求。因为我们培养出来的学生，不仅是人类科学文化的继承者，而且也是人类科学文化的创造者。而要发展、要创造，就要依靠知识、智力和能力，三者缺一不可。 作为一部好的教材应该能培养学生以下几方面的能力：（１）科学思维能力，即思维…     

统编教材文言文注释的编写要旨：为学生学习而设计

教材不只是教师的“教材”，更应该是学生的“学材”。我国的统编版教材文言文注释的编写致力于为学生的学习而设计。这主要体现在：在数量上，初中语文教材的注释编写随年级上升，逐步增加学生与文言的接触；从形式上看，注释编写关注学生的自学能力的培养；在内容上，注释致力于学生语文知识的补给，包括文言知识和文化知识。     

谈谈高校教材的建设和管理

谈谈高校教材的建设和管理张爱萍高校教材是传往科学文化知识，为国家培养各类人材的重要工具，是进行教学的基本条件之一，又是沟通学生和教师的主要媒介。随着社会主义市场经济的发展和教育改革的深人，将对高校的教材建设和管理提出更高的要求。本文就此问题谈谈我的一...     

高职教材建设的几点原则

教材是知识授受活动中的主要信息媒介，是教学内容和课程标准的进一步展开与具体化，在一定程度它体现了教育理念和方法。对教师而言，教材是教学的主要依据；对学生而言，教材是学生系统地获取知识、培养能力的重要工具。因此，根据所培养的人才规格，选用恰当的教材……     

语文教学不应忽视古代文化常识

中学语文教材中的古文，尤其是文学作品，涉及古代社会的典章制度、礼仪习俗、器物用具等文化知识，教学中讲解有关文化常识是十分必要的。据统计，语文教材中的文化常识有70％以上来自文言文，有时一篇课文就包含好多种文化常识。如《孔雀东南飞》就有称谓知识、纪年纪时等历法知识、官职礼仪习俗、器物用具等多方面文化常识。古代文     

“减负”后学生的思想教育要占领三个阵地

学生的主业是学习，课堂教学是对学生进行科学文化知识教育、思想品德教育和培养能力的主要阵地。教师要以各学科教材为载体，深入挖掘教材中的德育资源，晓之以理，动之以情，对学生进行爱国主义和共产主义理想信念教育，培养他们热爱党、热爱祖国、热爱人民的思想感情。帮助他们初步树立为人民服务的思想和振兴中华的志向。第二课堂是第一课堂的继续、延伸和拓展。     

探求职教教材建设的新路子

探求职教教材建设的新路子陈铁军职教教材建设在提高教学质量、提高办学效益中，扮演着非常重要的角色，不容忽视。这是因为：１．教材是体现教学内容和教学方法的物质载体，是教学的主要依据。对学生而言，教材是学生系统获得知识和能力的工具。教材既承载知识．又承载经...     

《汉语教程》第二册教材文化点分析

本文使用调查分析的方法,考察《汉语教程》第二册(上、下)综合教材在课文文化知识选取、文化对比问题。结果发现:1.本教材重视介绍中国日常生活与习俗、中国概况。2.本教材多使用中国独有词语,较少出现外国文化词,着重介绍中国。3.本教材主要传达中国文化和知识,较少呈现文化差异、文化冲突等内容。综合来看,本教材着重日常生活和交际方面,实用性强,但不同文化类词群的多样性和跨文化交际视角方面的知识有待加强。     

浅谈小学语文教育中传统文化融合的策略

<正>对于当前的教育而言，学生的思维培养是非常重要的。老师除了要对教材上一些现代化的知识进行讲解之外，还应该深入实际，重视传统文化的教育与融合。传统文化所包含的是优秀的文化内容，也是古圣先贤的智慧结晶。从当前的社会发展情况来看，传统文化的教育价值是非常高的。本文主要针对小学语文教育中传统文化渗透和融合的相关问题进行分析。     

适度拓展教材空间 提升学生数学素养

教材是教学的主要课程资源,但不是唯一的资源,教师要发挥自己的积极性、主动性和创造性,以较为开阔的文化视野,对教材进行合理的发掘,对有关的数学文化进行还原、拓展、延伸、补充,放大教材负载的育人功能,让学生在习得知识的同时受到数学文化的浸润,以提升他们的数学素养。     

对教师创造性处理教材的认识

现代课程论认为：在教学过程中教师不应只是被动地按教材的内容进行教学，教师的工作是一个创造性的工作，教学大纲（课程标准）和教材只是教师进行教学的主要依据。叶圣陶先生说过，“教材无非是例子，凭这个例子要使学生能够举一反三”。因此，教师要充分利用语文教材的开放性、选择性、适应性的特点，运用自己的聪明才智，调动自己的知识积累，带着自身的文化积淀，去分析、理解和把握教材。     

传统文化知识积累的途径

目前,部分中学生对祖国的传统文化知识不够重视。种种现象表明,现在的中学生缺乏传统文化知识的熏陶,在一定程度上忽略了传统文化知识的积累。中学生缺乏传统文化知识,主要是因为传统文化（文言文除外）在教材中占的分量很少,一般不作为考试的内容。传统文化是文明的积淀,是人类文化的精髓,是文化的基石,它是现代文化的“根”,了解并积累一定量的传统文化知识有助于提高学生的人文素养。语文老师有责任引导学生学习并积累传统文化知识。     

电大教材建设之我见

电大教材建设之我见曹献民广播电视大学是采用文字教材和视听教材等多种教学媒体进行远距离教学的高等学校。电大教材是教学大纲所规定的知识内容的具体阐述，是教师教学的主要依据，是学生获得知识的主要来源，是教学三要素中的一个重要因素。在远距离教学中，由于教师无...     

改革考试制度培养创新人才

一、现行考试存在的主要问题 考试内容教材化。教材是对学生进行教育，传授知识，训练技能和发展智力的主要载体。在应试教育中学生强记死背教材的内容，遵循书上讲的是什么，而不去想为什么？     

关于高校教材选用问题的若干思考

关于高校教材选用问题的若干思考金兰英高校教材是体现教学内容和教学方法的主要知识载体，是对学生进行教育，传授知识，训练技能和发展智力的主要工具，其质量的好坏直接关系到教学质量的提高和培养人才的质量。《高等学校教材工作规程（试行）指出：“要重视为本校开设...     

浅谈初中数学教材的使用

在初中数学教学的过程中恰当地运用教材是上好课的一个重要方面。教材是按照教学大纲编写的，是教师传授知识的主要依据．是学生获得知识掌握技能、技巧的主要源泉之一．因此教学中很好的使用教材，它对提高教学质量起着重要的作用。在数学教学中，普遍存在一种倾向，那就是教学脱离课本。上课时除了布置作业以外，从不利用教材，课堂上有些空余时间．往往只布置学生解答习题；     

“党的领导”相关内容进教材:价值意蕴、核心向度与实践理路

“党的领导”相关内容进教材有助于贯彻中国共产党对教材建设的全面领导、落实教材培根铸魂的育人功能、发展中国特色教材建设文化逻辑、建构教材意识形态安全网络。“党的领导”相关内容进教材具有四重向度:在知识向度上,是“党的领导”相关内容知识身份的生动确证;在育人向度上,是学校教材培育时代新人的使命担当;在文化向度上,是中国特色社会主义文化观的温润诠释;在话语向度上,是中国共产党执政话语的课程化表达。“党的领导”相关内容进教材的实践理路包括:经典性与鲜活性共存,构建以“党的领导”为核心的教材知识网络;教学研究与资源建设并重,推进融入“党的领导”的教材体系转化为教学体系;知识习得与文化浸润相融合,彰显“党的领导”进教材的文化特质与教育品格;符号世界与生活世界相通,致力于实现对“党的领导”话语的认同。     

如何合理呈现小学数学教材内容

数学教材是数学知识的重要载体,是教师进行教学的重要资源,也是学生学习的主要材料。建构主义理论认为,学习不是知识由教师向学生的机械传递,而是学生主动建构自己知识的过程。因此,我们在数学教学时既要尊重教材,又不能拘泥于教材。要根据学生的认知发展水平、已有知识经验、所处的文化环境、家庭背景及思维状况对教材进行适当加工整合,使教材内容能顺着学生的需要合理地呈现在学生面前。     

初中英语牛津译林教材中的创新性教学应用研究

初中英语牛津译林教材是由牛津大学和译林出版社合作编写的,因此与国内传统教材有不同之处,教材不仅包含了英语语言知识,也涵盖了国外的风俗文化同时还包括了本国的基本国情,对学生英语学习能力的提高具有重要意义。本文主要分析如何利用改本教材进行创新性教学应用。     

正确把握教材的知识结构

教师是否应对教材进行二度开发，这在实际教学中已不是一个问题，问题的关键在于如何开发。老师在对教材进行二度开发时，必须做到以下几点：一、树立科学的教材本质观人们对教材本质的认识，经历了一个漫长的演进过程。在古代，教材只是知识信息的仓库。直到近代，随着教育学和心理学的发展，人们认识到教材编制必须考虑儿童心理发展的特点，但这种教材本质观仍未超脱知识本位的窠臼。我们认为，教材不仅要包括教材内容，而且要包括内容的组织及其呈现的形态；教材所反映的不仅是作为学习客体的文化，而且更重要的是反映作为主体的学习者认…