以人为本 培养大学生综合素质

人的素质由许多要素构成，而且这一概念带有很强的时代特征，要从生理、心理等方面来全面衡量。人的素质的提高和发展，受多种因素综合影响，其中教育是一个非常重要的因素。因此可以说素质是指人的身心的特点和品质，它是人在天赋的基础上，在环境和教育的影响下形成的较稳定的基本条件和内在要素，     

如何提高教师心理素质

当前,我国的教育改革已逐步从"国本论"走上国本论与人本论相统一的轨道.人本论强调了人的因素.国家的强大离不开民族素质的提高,民族素质的提高决定于人的良好素质的发展,人的素质发展需要强大的内驱力,这强大的内驱力就来自于心理素质.教师的素质是影响教育质量最直接的因素,教师的心理素质对教育教学的影响尤为重要.教师心理健康素质是教师综合素质的核心要素,是教师整体素质和教育教学质量提高的基础与保障.     

素质和素质教育的再认识

素质教育是以培养、发展人的整体素质为目标的教育。素质是在先天因素的基础上,通过教育和实践活动发展起来的主体品质,是人对社会、环境的综合适应倾向。素质教育是由多种因素构成的综合教育活动。实施素质教育必须按素质的内涵结构确立内容、选择方法,突出素质的整体性。     

谈数学新教材对学生个人素质的影响

众所周知,素质是人的内在之物,是一种精神,一种品质,是一个人知识、能力、学识、言谈、行为、举止等的综合。后天环境对人的素质有着决定性的影响。在后天因素中,学校教育的影响又是举足轻重的。在学科教育中,各学科都共同承担着提高学生素质的任务,而各学     

素质与素质教育

一、关于人的素质１，什么是素质：“素质”一词的原初意义指“事物的主要成分或质量”、“事物本来的性质”。广义来说，人的素质是指人的品质、质量，是在素质基础上的人的发展总水平，是人的诸种属性的综合。是由各种品质构成的整体结构。也可以说人的素质是个体在天生禀赋的基础上，通过环境和教育的影响所形成和发展起来的相对稳定的身心组织的要素、结构及其质量水平。它既指可以开发的人的身心潜能，又指社会发展的物质文明和精神文明成果在人身心结构中的积淀和内化。简言之，所谓素质，就是人在从事活动前所具有的较为稳定的、较为…     

图书馆:大学生素质教育的重要基地

一、大学生素质教育的内容和目标 所谓素质,是一个综合的概念,既指人的知识含量和各种能力,也指人的思想道德境界。它是个体的体质、性格、气质、能力、知识及品质等各种要素的综合,是把从外在获得的知识、技能内化于人的身心,升华形成的稳定的品质和素养。素质主要包括：思想道德素质、科学文化素质、业务素质、心理和身体素质。大学生素质教育就是以高尚的人格主体精神为核心,身心健康为前提,人文教育和科学教育为两翼的一种全面教育,它的内容和目标包括以下几个方面： （一）文化素质 完整的文化素质包括人文素质和科技素质两个…     

浅谈中学音乐教育与素质教育

素质是指人的身心发展的自然性和社会性的辩证统一,是个人的体质、性格、气质、能力、知识、品质等各种要素的有机综合。素质教育是指在学校教育环境的影响下,教育者通过各种有效的教育途径,以尊重学生的主体地位和主体精神为出发点,充分发挥学生的天赋条件,开发学生的潜能和创新能力,以帮助     

道德素质在人才素质中的地位和作用

一个完整的人才素质结构 ,其内容是多方面的 ,包括智力、身体、思想道德、知识、心理素质等 ,这些方面互相制约 ,又互相支持 ,缺一不可。但是 ,我们却不得不承认 ,思想道德素质在这个整体结构中的异常突出的地位。一素质 ,即“从现代教育的角度看 ,是以人的先天禀赋为基础 ,在环境和教育的影响下形成和发展起来的相对稳定的身心组织要素、结构及其质量水平。”而人的素质是一个综合了多种因素的复合体 ,对此 ,我们可以说 ,所谓素质结构 ,即人的诸种素质的相互之间的地位和作用 ,以及诸种因素之间的互动关系。那么 ,素质结构的内容是什么呢 ?…     

试论中学化学教育与科学素质培养

中学化学教育是培养学生科学素质的重要载体.关于科学素质构成要素的研究主要有"三因素说"、"四因素说"、"五因素说"、"六因素说"等不同观点.我们认为科学素质是一种视野、是一种方法、是一种能力、也是一种观念.中学化学培养学生的科学素质,包括掌握化学基础知识和基本技能、教给学生化学科学方法、发展学生化学科学能力、提升学生化学科学观和培养学生化学科学品质等基本内容.中学化学教育必须采取课程、教学和学习三大策略,才能达成培养学生科学素质的目标.     

论学生思维能力培养

思维能力是人脑通过对输人信息加工整合而制作出思维产品的能力,是思维的逻辑性、批判性、灵活性、创造性等品质的综合体现,在认知过程中表现为认知主体对客观对象及主体自身的概括、判断和推理的水平.在人的素质结构中,思维品质是核心要素,认知主体以它为中介,实现各种素质的相互联系和转化,从而促进综合素质的全面发展.因此,加强学生思维能力的培养,是在学校教学中实施素质教育的必然要求.     

数学课堂教学实施素质教育的几点体会

素质是人们的综合品质.素质教育必须从生理、心理、社会性各层面上,努力提高受教育者的道德素质、文化素质、心理素质和身体素质,素质立足于人的潜能的开发和综合品质的提高.素质教育的目标在于全面提高每个受教育者的素质,其时代性,社会功效性均体现在对素质的要求中.我们应当努力创造适应新的时代要求的数学教育,使未来公民的文化素养中有更多的数学含量.     

试析“两课”教学法创新与提高高校素质教育的关联性

一“、两课”教学与高校素质教育素质教育是以提高人的素质为目标的教育。人的综合素质包括思想政治素质、文化素质、创新素质、身体心理素质等诸多内容。素质教育强调重视知识、能力等智力因素培养的同时要重视思想品德、心理和身体素质等非智力因素的培养。良好的素质是人把外部获得的知识、技能内化于人的身心及升华为稳定的品质和素养的前提,素质教育的核心是学会做人,做一个具有更高的思想品质和对人类有责任感的人。高等教育是培养专门人才的专业教育,从素质教育的思想观念出发,高等教育应是更加注重人才素质提高的专业教育,重视素质…     

民俗文化教学与大学生人文素质培养

一大学生的人文素质现状国家教育部在《关于加强大学生文化素质教育的若干意见》中指出:大学生的素质教育,以文化素质为基础,文化素质中又以人文素质为重点。所谓人文素质,是指由知识、能力、观念、情感、意志等多种因素综合而成的一个人的内在品质,表现为一个人的人格、气质、修养。人文素质是一个人外在精神风貌和内在精神气质的综合体现,也是一个现代人文明程度的综合体现。人文素质是当代大学生应该而且必须具备的重要素     

浅议现代教学对教师素质的要求

教师素质是指教师基于自身的心理和生理特点,经环境的影响和教育塑造而形成的能完全胜任教育教学工作的专门品质。现代教师的素质结构由教育观念、品德素质、文化素质、能力素质和身心素质五个要素组成。     

在计算机教学中开展素质教育的思考

素质教育是引导我国教育成功迈向21世纪的一种全新的教育思想,是一种新的教育价值观.素质教育以提高全民族素质、增强综合国力为宗旨,通过科学的教育途径,在人的自然素质的基础上,融进社会的新品质,提高人的综合素质水平,使其得到全面、充分、和谐的发展,实现社会需要和个人价值的统一.根据职业技术教育的特点,素质教育还必须同时加强培养学生的职业技术能力、创新能力和综合运用信息的能力.     

初探初中生化学科学素质的培养

素质是以人的天赋为基础,在环境和教育的影响下,形成并发展起来的内在的、相对稳定的生理、心理及文化的整体质量水平.它包括思想素质、科学文化素质、身体素质和劳动技能素质.化学科学素质是科学文化素质构成因素之一.学生的化学科学素质包括学生的化学科学的知识水平、能力、思想水平和品质.在初中化学教育中,教师应注意从这四个方面着手,培养和全面提高学生的化学科学素质.     

浅议中学生素质教育

素质教育是我国上20世纪80年代以来在教育改革中提出的一种新的教育思想.要实施素质教育,首先有必要弄清楚什么是素质教育.素质一词,是一个生理学、心理学概念.从目前来看,人们对这一新概念的认识虽然还有着一定的差异,但大都包含着以下几方面的理解:素质包括先天和后天两方面的因素,在人的素质发展中,先天因素是条件和基础,后天因素则更为重要;二是素质的形成和发展与环境和教育有着紧密的关系,通过教育可以激发和改变人的素质;三是素质是人的较为稳定的,并在很长时间内起作用的基本性质和品质.     

论素质教育对体育教育专业学生就业的促进作用

通过对体育教育专业毕业生就业现状的调查和研究,发现综合素质是影响其目前就业的一个主要因素.对体育教育专业学生实施素质教育,尽快适应人才市场需求,全面提升体育教育专业学生的思想品质素质,科学文化素质,身体心理素质,劳动技能素质,不仅对缓解体育教育专业学生就业压力有促进作用,同时对体育院(系)的发展也具有积极作用.     

浅谈职业教育中实施创业教育的必要途径

在新的历史条件下,创业教育已成为深化教育改革的重要课题,它是提高学生素质的一项综合性教育内容。创业在《辞海》中释为创立基业。基于对创业的认识,我们仅从中专学生具备什么素质才能提高职业适应性的角度谈中专学校实施创业教育的途径与方法。创业能力是综合素质的体现创业能力是指一个人的综合能力,即人的思想品质、心理素质、专业能力及专业以外的非智力因素等。首先应当理解,创业教育不等于德育。创业所需要的能力是综合能力的体现,但在创业教育中,加强学生的思想品质教育与职业道德教育是非常必要的,同时也应当清楚,创业教育不等于…     

农村家庭教育现状与对策

一个人的个性品质形成受家庭教育、社会教育和学校教育等诸多因素的影响,而良好的个性品质首先来源于良好的家庭教育。父母是孩子的第一任老师,其自身的素质、家庭环境、教育方式等等直接影响到孩子个性品质的发展。