谈改进大学英语课堂教学的有效途径

建构主义学习理论对外语教学有积极的影响。改进我国英语课堂教学的途径主要有:建立以学习者为中心的课堂教学;利用多媒体,开展语境化教学;在课程中增加新的实用性内容。     

谈大学英语课堂教学激活

课堂是外语教学的主要阵地,也是师生双向互动、使用目的语进行交流的主要场所。依据Krashen的第二语言习得理论模式及Rogers“以人为本”的教学理念,要激活大学英语课堂教学,应融人化、修辞、时事热点,以丰富教学内容;应开展课前英语快递、角色扮演、歌唱游戏、疯狂英语操练等多样化的课堂活动,以活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣;应创造师生平等的课堂环境、采用信任尊重的课堂评价、营造民主交流的课堂气氛,以形成良好的教学氛围。     

谈大学英语课堂教学策略

要提高大学英语教学质量 ,就不得不考虑大学英语课堂教学策略的问题。笔者在文章中就本人多年来从事大学英语教学的实践与体会 ,提出了一些有关问题的看法。     

谈活动在大学英语课堂教学中的运用

活动教学法在西方国家的外语教学中非常流行,但在我国却极少使用。本文谈的是活动在大学英语教学中的运用,阐述了活动的定义、活动的目的和作用、活动的开展以及活动遇到的问题和对策。     

大学英语课堂教学刍议

随着我国社会对外语水平的要求越来越高,如何提高教学质量,培养适应社会需求的外语人才成为一个迫在眉睫的问题。课堂教学是英语教育的重要组成部分。如何让学生在课堂上由被动的接收变成主动地学习,在课堂教学中充分体现他们的主体地位和作用,激活课堂是提高教学质量,优化教学效果的主要因素。     

合作学习在大学英语课堂教学中的应用

随着新课改革步伐的加快,合作学习作为一种科学、高效的课堂教学模式已普遍应用于现代各学科的实践教学中.从合作学习模式的内涵入手,分析合作学习模式应用于大学英语教学的重要性,提出在大学英语情境提问中、写作教学中、活动表演中、讨论教学中、课外拓展中践行“合作学习”模式,以达到提升大学英语课堂教学效率,提高学生英语综合运用能力的终极目标.     

基于合作学习的大学英语课堂教学的探索

合作学习作为一种富有创意与实效的教学理论与策略体系,对大学英语教学有着积极的促进作用。本文介绍了合作学习的五项要素及具体方法和具体教学实践中的组织策略,并指出了在大学英语中开展合作学习需要注意的几大问题。     

大学英语课堂教学有效性研究

分析大学英语课堂教学存在的问题,认为大学英语课堂教学有效性缺失的主要成因是教师传统单一的教学模式、泛功利化的教学目标和学生课堂参与度低。从丰富教学形式、加强协作互动、培养批判性思维和确立学生主体地位等方面探讨提高大学英语课堂教学有效性的策略,旨在提升学生英语能力及跨文化交际能力,助力实现人才培养目标。     

试谈大学英语课堂中的多媒体辅助教学

本文主要讨论多媒体辅助教学对大学英语课堂的影响及作用。认为，多媒体辅助教学将为促进英语课堂教学整体水平的提高带来新的契机。文章着重谈了多媒体教学手段的特点、与传统教学手段的比较及使用中存在的误区，展望了多媒体在英语教学中的应用前景及应该避免的问题。     

大学英语课堂教学与网络自主学习的整合

本项目进行了大学英语网络自主学习与课堂教学相结合的实证研究,结果表明,教学实验采取的英语网络自主学习与课堂教学整合的模式有利于提高英语综合水平。英语网络自主学习模式用生动直观的方式为学生提供了获取英语信息和练习实践的机会,调动了学生学习英语的积极性,克服了传统课堂模式教学的局限。但是为了确保英语网络自主学习的成效,学生自主学习还须结合教师对学生的有效引导与监督。     

大学英语课堂教学互动研究

互动教学是充分发挥教师和学生主观能动性的教学方法,教师可以根据不同的教学内容和教学对象,有选择地使用不同的教学形式。本文针对大学英语教学中存在的弊端,通过对英语课堂的本质进行深度思考和具体案例的剖析,阐述了大学英语课堂教学中教学互动的重要性和必要性,从而为大学英语课堂教学改革的实施提供依据。     

大学英语课堂教学艺术探析

英语课堂教学不仅具有科学性而且也具有艺术性。课堂教学的艺术集中体现在教师的语言艺术和非语言艺术以及教学组织艺术上,因此,大学英语教师要从多方面加强自身语言艺术和非语言艺术的修养,丰富教学组织的艺术,从而形成独特的课堂教学艺术风格。     

论大学英语课堂教学语言

在大学英语课堂教学中,教师教学语言的使用与课堂教学的效果有着密切的关系.文章以提高学生学习英语积极性和教学质量为出发点,探讨了大学英语课堂教学语言的特点、使用原则及应注意的几个问题.     

大学英语课堂教学艺术探析

英语课堂教学不仅具有科学性而且也具有艺术性。课堂教学的艺术集中体现在教师的语言艺术和非语言艺术以及教学组织艺术上,因此,大学英语教师要从多方面加强自身语言艺术和非语言艺术的修养,丰富教学组织的艺术,从而形成独特的课堂教学艺术风格。     

浅谈大学英语课堂互动教学

影响大学英语教学效果的主要问题是学生上课积极性不高,缺乏主动性和互动性,课堂互动能够促使学生积极参与课堂教学活动,提高学生的学习主动性和学习兴趣,大学英语课堂互动教学包括访谈式、合作式等方式.     

大学英语课堂教学的有效性研究

大学英语是高等院校学生的必修课,其教学有效性的实现,对于高素质人才的培养以及提升高等教育的整体水平等方面都会起到极为重要的作用。该论文在探讨大学英语课堂有效性教学内涵基础上,针对当前大学英语课堂教学中存在的相关问题,提出了提升大学英语课堂教学有效性的对策。     

论大学英语课堂教学与评估

目前大学英语课堂教学的评估方式主要是以考试成绩来评定学生的学习能力和教学质量,但这种评估往往忽视了学生在学习过程中的情感、态度、学习过程、努力程度、日常的学习行为表现及存在的问题。课堂评估是教师和学生对教学和学习实施监控的一种手段,本文主要探讨大学英语课堂评估对教学的意义、大学英语课堂教学与课堂评估之间的关系及进行大学英语课堂评估的方法。     

浅谈如何提高大学英语课堂教学效率

课堂教学对学生英语水平的提高起着至关重要的作用,本文从教师的主导作用、学生的主体地位、激励机制的运用以及教学方法的采用等方面讨论了如何调动学生在课堂上的积极性、主动性,激发他们的学习热情来提高大学英语课堂教学效率.     

大学英语课堂教学改革新探

大学英语课堂教学直接影响着教学质量,也是多年来外语教学改革的重点和英语教师关心的问题。从教学目标改革开始,分析我国大学英语教学的现状,阐述大学英语课堂教学的必要性,以及在教学内容、教学方法手段、教学模式等方面进行改革,以期从根本上解决大学英语课堂教学中存在的问题,有效促进高校英语教学的发展。     

大学英语课堂教学现状调查

课题组从大学生的视角出发,通过对一所省属重点院校学生的访谈,同时结合定量的问卷调查,通过审视课堂的四要素——教师、学生、教材、多媒体,发现大学英语课堂教学中所存在的问题。通过分析认为,必须充分考虑大学英语改革与中学英语的对接,并要做出与中学英语具有本质上不同的教学定位,突出实用性和个性化,改变当前大学英语处于夹缝中的状况。