文言文教学中的“激趣”教学

文言文教学,不仅是中学语文教学的重要组成部分．还是一个教学难点。由于它在教学内容和语言形式上都与现代语文存在时代差异,所以学生对文言文也是似懂非懂,不感兴趣。那么怎样才能让学生对文言文感兴趣并学好它呢？     

一条提高中学文言文教学质量的重要途径

为了让学生了解和继承祖国优秀的文化遗产 ,中学语文教科书的编著者在教材中编入了相当比重的文言文。由于文言文是一个不可缺少的重要知识结构板块 ,故从教学上来说 ,它的重要性也就不容忽视了。在实际操作中 ,从来各个学校都以其为考核语文的重要内容 ,作为语文教师 ,他们更视文言文教学为重点 ,并将其作为难点花大力气进行攻克 ,从而把古文知识的修养当作教师知识素养的重要内容。力图搞好文言文教学 ,提高文言文教学的质量。但是 ,较长时期以来 ,由于受各种因素影响 ,诸如地处边远、文化滞后、少数民族学生学汉语吃力等 ,致使不少中学生…     

提高文言文课堂教学效率的策略

<正>在中学语文教学中,文言文教学长期以来都是一个教学的重点与难点。文言文有着年代久远、文词艰涩、单调无趣的特点,所以学生大都缺乏学习文言文的主动性,甚至许多学生畏惧学习文言文。因此,应用多样化的教学方式,充分利用多种丰富的教育资源,促进学生的学习主动性,是提升文言文课堂教学效率与质量的重要方式。笔者对此进行了以下的深入研究与具体实践。一、开发教学资源,拓展文言文的学习空间语文教材作为一个"大本营",体现着主要的教学     

浅易文言文不妨当作现代文来教

中学语文教材有三分之一是文言文篇目,而这些篇目都是中华民族文化瑰宝之一,是中华民族文明和民族精神内涵的源头活水。然而,文言文教学却成为语文教学的难点,许多学生厌学文言文,甚至于谈"文言文"色变。基于此,激活文言文教学的课堂,笔者认为,把浅易文言文不妨当作现代文来教,不失为一计良策。     

中学文言文诵读学习指导尝试

文言文是我国传统文化中的精髓,是古人留给我们的珍贵的文化遗产.中学语文课本中所选篇章大多是世代流传、脍灸人口的名篇,其中蕴含着丰富的精华.但是由于文言文产生的时代久远,中学生的古代文化常识和文言文知识掌握不足等原因,文言文教学一直是中学语文教学中的难点.……     

文言文教学中的“点释”与“比较”

文言文教学中的“点释”与“比较”王学慧文言文教学是中学语文教学的重要组成部分，因此也必须遵循语文教学的基本规律。由于文言文与现代文在同义、句子构造诸方面有许多差异，所以文言文教学又有其自身的规律与特点，即每学一篇新课时，通常需要先疏通词义句义，为学生...     

关于文言文教学的几点体会

文言文教学是中学语文教学的一个重要组成部分.教育部制订的《中学语文教学大纲》在“语文教学的目的和要求”一节中提出:要使学生“具有现代语文的读写能力和阅读浅近文言文的初步能力.”如何通过文言文教学,使学生具有“阅读浅近文言文的初步能力”,是我们应认真研讨的重要问题之一.下面谈谈我在文言文教学中的几点体会,与同志们商榷.     

中学文言文诵读学习指导尝试

文言文是我国传统文化中的精髓，是古人留给我们的珍贵的文化遗产。中学语文课本中所选篇章大多是世代流传、脍灸人口的名篇，其中蕴含着丰富的精华。但是由于文言文产生的时代久远，中学生的古代文化常识和文言文知识掌握不足等原因，文言文教学一直是中学语文教学中的难点。对此，在对学生文言文诵读学习指导实践中我探索出“疏通文意，探究文理，品味意境”的诵读学习指导模式，收到了较好的效果。     

文言文教学的四个环节

文言文是中学语文教学的重点,也是难点。许多语文教育工作者一直都在进行改革文言文教学的探索,也取得了一定的成效,但总的来说,我们的文言文教学还未有实质性的突破,学生学习文言文的兴趣始终未能激发起来,文言文仍是学生最厌学最惧学也是最难学的学科内容之一。要走出中学文言文教学“少费差慢”的困境,除了在教学内容、教学手段和考试内容等方面进行探索革新外,我们是否该站在另一个角度来审视一下:文言文教学中学生的主体作用发挥了没有?长期以来,我们文言文教学只是停留在传统的字词串讲、随文释义等套路上,把文言文当作古汉语来教,其…     

浅谈提高初中文言文教学的几点做法

众所周知,文言文因离我们时代久远,且语言大多简约精深,学生读起来觉得涩口,难以理解,因而产生厌恶文言文的情绪,甚至出现谈"古"色变的现象。文言文教学在中学语文教学中始终是一个难点。对现代中学生来说,由于文言文是古代人的书面语,远离现实生活,晦涩难懂等方面的原因,许多学生不喜欢文言文,对文言文望而生畏,许多老师和学生都花了很多时间和精力,但往往收效甚微。     

中学文言文教法初探

文言文是在先秦时期汉语口语的基础上经过加工提炼而形成的一种以简洁、典雅为特征的书面语体．它是古人留给我们的珍贵文化遗产．我们的中学课本上所选的篇章又大多是脍炙人口的传诵名篇。可是由于文言文产生的时代久远,中学生的古代文化常识和文言知识掌握不足等原因．文言文教学一直是中学语文教学中的难点。我在文言文教学的实践中,进行了一些探索。     

文言文教学的四个环节

文言文是中学语文教学的重点，也是难点。许多语文教育工作者一直都在进行改革文言文教学的探索，也取得了一定的成效，但总的来说，我们的文言文教学还未有实质性的突破，学生学习文言文的兴趣始终未能激发起来，文言文仍是学生最厌学最惧学也是最难学的学科内容之一。     

小议文言文教学中的“诵读法”

文言文教学是中学语文教学中的重点和难点,目前的文言文教学基本上采用“串讲法”,但是过度的“串讲”渐渐把文言文教学带入了一个误区。因此本文结合一些语文教育家的观念,正视串讲法的利弊,结合文言文的另一种教学方法——“诵读法”,以探讨“诵读法”在文言文教学中有效运用的途径,从而激发学生的学习兴趣,提高文言文的教学效率,促进中华民族优秀传统文化的传承。     

新手教师文言文教学策略

文言文教学在中学语文教学中占有极为重要的地位。古代文学对于帮助学生了解中国传统文化起着重要作用。然而通过观察发现,新手教师由于专业素养不足、教学经验缺乏等原因,在进行文言文教学时存在着许多困境,本文旨在通过分析新手教师在文言文教学中的困境,对新手教师文言文教学策略进行探究,希望能为新手语文教师的文言文教学提供一些帮助。     

谈如何培养中学文言文学习的兴趣

在中学教学中,语文科目是个难点,它不是一蹴而就的。而文言文则是难点中的难点。中学语文教材所选文言文篇目都是专门领域的专家学者从古典文言文中精心挑选出来的。包括语录、寓言、游记、传记等题材。也是为了将来更系统全面学习文言文打基础。那么就如何提高中学生文言文课堂兴趣,进而提高文言文教学效率尤为重要。万丈高楼平地起,倘若地基不牢,则大厦将倾。对于文言文的学习,首先要求教师要积极引导、消除畏难心理、树立学习文言文的信心,循序渐进,定能达到预期目的。     

激发兴趣 加强诵读 重视课外阅读——浅谈中学文言文阅读教学

文言文阅读教学是中学语文教学中的一个难点,但篇篇都是倾注了无数古人心血的名篇佳作,脍炙人口。本人一直从事中学语文教学,在长期的教学实践中探索总结出文言文阅读教学的几个有效环节,即激发兴趣、加强诵读、重视课外阅读。一、激发兴趣教材编排文言文的     

应用多媒休进行文言文教学

文言文教学历来是农村初中语文教学的一个难点。初中语文教材所选文言文均是文学史上的经典之作,内容博大精深,跨越语文、历史、地理多学科,知识含量大,加之古今语言等方面差异,教学难度较大。而在农村学校,由于资源不足、教学方式单一等因素制约,文言文教学一直是忙了教师,苦了学生,收效不尽人意。本人在十多年的语文教学中深受其苦。常常课前费尽九牛二虎之力,搜集资料,精心准备,课堂上费尽口舌,讲解、板书,手忙脚乱,学生却总是觉得枯燥乏味,不得要领,而且常常在有限的教学时间里不能完成预定内容的教学。如何有效提高文言文课堂教学效率和质量一直是自己的一个心病。     

文言文字词教学探讨

中学语文教学中的文言文教学环节是一个教学难题,而字词教学是文言文教学的难点,字词讲得多了学生听得发困,失去学习兴趣。讲得少了学生听不懂,理解不了文章内容。教师应运用恰当的教学模式,增强教学效果。     

试谈文言文教学与复习

在全国统编中学语文课本中,每册均有相当数量的文言文,并随年级的升高而加重了分量。而当前学生对文言文的学习又恰是一个明显的薄弱环节。如何迅速而又较扎实地提高学生阅读文言文的能力,是当前语文教学中的一个重要任务。经过一段时间的尝试,感到在文言文教学中应注意抓好读、讲、练、归类复习等四个程序。这样才能把钥匙     

工欲善其事,必先利其器——关于文言文教学的几点思考

在中学语文教学中,文言教学是一个难点,亦是一个热点。人教版高中6册语文课本共计有11个单元44篇文言课文,占了全部教学内容的32%。教材说明明确要求学生通过对古代文学作品的学习,培养他们阅读浅易文言文的能力。而现行苏教版教材文言课文亦有相当分量。可见文言文始终是语文教材中一个相当重要的组成部分。