江西高等教育的历史轨迹

江西高等教育从1902年创办江西大学堂至今已有百余年历史。本文概述了江西高等教育发展的历史变革和发展过程,根据作者的亲身经历,对影响江西高等教育发展的一些重大事件,如学习苏联和院系调整,教育大革命和《高校六十条》,江西共大和“两种教育制度”,“文革”时期的教育革命,恢复高考和高校改革,高校扩招和跨越式发展等进行了回顾和反思。     

深化对中国式现代化理论体系的认识

中国式现代化理论体系的创立是当代中国马克思主义、21世纪马克思主义发展的最新重大成果，科学回答了在当今世界处于百年未有之大变局下的中国式现代化向何处去、人类文明向何处去的时代之问。深化对中国式现代化理论体系的认识，需要从世界潮流发展的高度分析这一理论体系形成的历史必然性，在此基础上从理论和实践、国内和国际、比较研究和学理分析上，深化对中国式现代化根本性质、丰富内涵、显著优势等的认识，把握中国式现代化的重大现实意义和深远历史意义。     

《红日照征程》修订本正式出版

为了纪念伟大领袖和导师毛主席高度赞扬的江西共大建校二十周年,上海教育出版社特地派人前来江西修订《红日照征程——记江西共产主义劳动大学》一书,经过几个月的辛勤劳动,现已修订完毕,正式出版。《红日照征程》是反映江西共大师生在毛主席革命路线的指引下,高举《七·三○指示》的战旗,努力办好毛主席完全赞成的共大事业的战斗历程。本书首先记述了伟大领袖和导师毛主席、敬爱的周总理、朱委员长老一辈无产阶级革命家在每一个历史时期对江西共大的亲切关怀,精心培育;记述了英明领袖华主席     

现代西方哲学教学中如何坚持马克思主义哲学立场

对现代西方哲学的认识 ,首先从现代西方资本主义社会现状的大背景出发 ,认识其产生发展的历史必然性 ;其次坚持实践标准 ,从现代资本主义的社会实践去分析现代西方哲学的理论是否是真理性理论 ;再次 ,从他们各自的角度去理解 ,用马克思主义哲学的立场去分析和认识     

历史语境下的抉择——兼论西部大开发的历史必然性

从历史地理与化的辩证关系的角度，阐述历史上的“地理大转移”这一社会和化现象，并希图从这一层面论证“西部大开发”有其必然性：它同样是历史地理与化互动的结果。     

勇攀科学高峰--记全国人大代表、南昌大学副校长刘三秋

她严谨治学，在勇攀科学高峰的征途中取得了累累硕果；她为人师表，身体力行“三个代表”；她热爱生活，展现了当代知识女性的动人风采……她的名字叫刘三秋，是南昌大学副校长、江西高校中青年学科带头人、国务院特殊津贴获得者，还荣获全国“五一”劳动奖章、全国师德标兵、全国先进女职工、江西十大杰出青年……今年，她又光荣地当选为全国人大代表。１９７７年，１６岁的刘三秋高中毕业，顺利地考进了江西师范学院物理系。１９８２年１月，刘三秋以最后一门课程满分的考试成绩结束了四年的学业，留校任教。２０岁的刘三秋当上了一名大学…     

中国特色社会主义起点的历史解读

社会主义初级阶段是中国特色社会主义的历史起点。对此,不能仅仅从中国与当代西方发达国家的横向空间对比中去理解,更应从中国近代社会独特的历史发展进程中去认识,才能全面把握中国特色的社会主义的历史必然性。     

江西共大职教模式的历史呈现与现实关照

上世纪八十年代以来,学界对江西共大职教模式有过大量研究和探讨,再次深入梳理江西共大办学模式并进行历史考察发现,江西共大职教模式的内在机理体现在七个方面:即指向技能人才的培养目标、独具特色的管理体制、机动灵活的学制建构、"能文能武"的师资队伍、学用结合的专业课程、个性化的招生分配及有声有色的思政教育。共大职教模式对当今职业教育发展现实的深刻启示主要体现在:领导重视需与体制创新相同步;学制、专业设置要与社会需求相适应;联合办学可与校办企业相依托;开门纳师应与自主培养相结合;社会尊重将与自身认同相促进。     

科学的兴起(连载3)

从远古到文明以至近代科学的兴起，过去人们看到的更多的是历史发展的必然性，是从逻辑结构上认识到自然界的奥秘一个接着一个被揭示出来．在一定意义上讲这无疑是正确的，物理学以及其他科学的教科书就给我们描绘了这样一幅科学发展的历程．但是，历史的魅力在于要用不同的尺度、从不同的层次去观察．打一个用摄像机见证历史的比方，[第一段]     

运用矛盾法则研究中华人民共和国史──兼谈对国史中几个问题的看法（下）

运用矛盾法则研究中华人民共和国史──兼谈对国史中几个问题的看法（下）张启华二、从生产力与生产关系的矛盾运动，揭示重大事件的历史必然性生产力与生产关系的矛盾运动不但是历史发展的最基本的逻辑线索，而且也正是在这一矛盾运动中，显示出事物发展的历史必然性。把...     

"共大"历史经验的教育学反思

江西“共大”作为一场将青少年农业职业教育与农民继续教育相结合的试验,其历史经验意义深远。“共大”对江西经济和社会建设、人才培养曾卓有贡献。然而从教育发展的历史长河看,有其成功的经验,也有失误的教训。其主要教训表现在:对马克主义认识论及教育与生产劳动相结合理论认识上的偏差;对教师作用的有所忽视;对科学试验规范缺乏认知;缺少正确对待不同意见的态度;缺乏实事求是的精神;以及对教育科学本身的虚无主义等等。     

论邓小平的历史意识

历史意识是体现于邓小平革命实践与思想中的一种精神和方法。在邓小平的思维中，历史意识实际体现为：政治的远见意识；对历史发展内在必然性的一种哲学理解和把握；注重发展的意识；面向现实的意识。站在历史的高度，从历史发展的内在必然性中寻求解决问题的途径与方法，用历史的眼光审视各种复杂的社会和政治关系及其演化的后果，是邓小平政治和理论思维的重要特点，也是他解决各种复杂问题的重要方法与手段。     

想象在历史教学过程中的应用

历史是一门严肃的社会科学,阐述的是人类历史发生、发展的真实过程。这里有历史发展的必然性和规律性;也有构成历史具体发展过程的个别性和偶然性。它既不象哲学那样高度抽象,也不象经济学、法学等侧重从一个横断面去解剖人类社会。它是从诸多方面的联系中,从纵的历史过程中,去反映人类社会是如何产生、如何发展的。同时,还必须从总体上去观察人类社会运动的全过程。了解和把握这些特点,才能在学习过程中去揭示历史画卷的奥妙,才会产生出浓厚的学习兴趣,汲取到丰富的文化营养。为此目的,广大中学     

江西共产主义劳动大学的“三农”服务模式及其现实启示

江西共产主义劳动大学(以下简称江西共大)从1958年创办至1980年更名改制,历经22年,共培育了22万余名人才,分校一百多所,在当代中国教育史上留下了浓墨重彩一笔。江西共产主义劳动大学的"三农"服务模式为江西农村和农业战线培养输送了一批高、中级科技人才和数以万计的具有初级农业科技知识的新型农业劳动者,为向广大农民普及文化科技知识,推广"科学种田"做出过重大贡献,并为发展农业技术教育,建立适应我国国情的农村教育体系,做了有益的尝试,提供了许多宝贵的经验。认真总结江西共产主义劳动大学22年的办学经验,科学借鉴江西共产主义劳动大学的"三农"服务模式,对完成这一历史任务有很大的现实启示。     

职业院校办学的若干问题探讨——以江西共产主义劳动大学为例

江西共产主义劳动大学的创办具有历史必然性,它是在国际教育改革大气候之影响、国内教育新模式大探索之趋势、江西地方特色大需求之必然等内外因素的合力作用下而催生的。它通过22年的办学探索,创造出管理分级化多元化、学制层次化多样化、教学生产化活动化、招生分配个性化等特色,从本质层面体现了对教劳矛盾的消解。但是,江西共产主义劳动大学毕竟是特殊年代的一场特殊教育实验,不可避免地打上了时代的烙印,它突出"红"的人的全面发展观、重技能下的理论"不在场"、有始无终的半工半读等探索性失误,值得当前教育改革者深刻反思。     

试论波普尔的历史非决定论

波普尔的历史非决定论曾在西方社会产生过很大影响。波普尔反对和否认历史发展规律，否认历史发展的必然性，进而否认对历史进程的预言。正确认识波普尔的历史非决定论，有助于我们自觉地维护、发展和运用马克思主义历史决定论，使这一科学的历史哲学体系更加富有生命力和战斗力。     

江西之恋

江西是我的故乡，我非常爱她，不仅因为她的美丽，她的富有内涵，还因为我觉得她具有一种内在气质。 江西的美丽，在庐山那“落九天”的瀑布，在仙女湖的湖光山色，在鄱阳湖畔的候鸟成群，在井冈山上的崎岖小路……江西的内涵，在景德镇的精美瓷器，在南丰的甜美蜜橘，在手舞足蹈的赣傩文化……这一切都令我神往，令我自豪。     

评对历史决定论挑战的几种观点

评对历史决定论挑战的几种观点郑小风一马克思唯物史观的创立，彻底批判了社会历史领域中流行的非决定论。然而，自卡尔·波普《历史决定论的贫困》一书问世以来，历史决定论或日历史必然性便遇到激烈挑战。波普在《历史决定论的贫困》中否认历史必然性，其主要根据是历史...     

不同凡响的柔情曲

屠格沓夫的中篇小说《初恋》讴歌了美丽的青春，讴歌了纯洁的初恋，女主公人齐娜依法的爱情悲剧，蕴含着学生的时代的忧郁、她以自己生命的丰的追求，传达了历史必然性的呼声。     

历史发展的偶然性和必然性——以明清易代为例

1644年的甲申年是中国历史上一个非常重要的年份,这一年北京城先后出现了大明、大顺和大清三个政权。但是历史的发展最终以清王朝的统一而告终。明清易代中,清王朝的建立对中国历史的发展进程产生了重大影响,其中的偶然性和必然性也颇让后世史学家品味和思考。