教师心理健康：一个不能忽视的问题

李正宣：说到教师的心理健康问题．确实有些令人担忧。随着独生子女的增多，社会竞争的加剧，家长对教师要求的不断提高，中小学教师，工作的和精神的压力都越来越大，出现心理障碍是常见的事情。     

中小学教师网络培训模式初探

新一轮中小学教师继续教育培训即将启动,作为县级教师培训机构的教师进修学校,要想的、要做的事情不少。其中最重要的应该是思考运用什么模式,使全县中小学教师能全员、高效地参加并完成继续教育培训。     

教育叙事与教师成长

叙事作为一种研究方法被中小学教师了解和运用只是最近几年的事情。然而这种研究方法一经宣传和推介，就引起了越来越多中小学教师的共鸣，得到了他们积极、热烈的响应。现在一些学校把教育叙事作为教师培训、校本教研的经常而重要的方式，不少教育期刊也设有教育叙事方面的栏目。讲述自己的教育故事、倾听同行的教育故事，正在成为教师日常教育生活中的一个重要内容。教师在教育叙事中认识、理解教育，增强教育的经验和智慧，从而获得自身的专业成长。     

我看中小学教育科研

近几年，不少地方的中小学校校有课题，人人搞科研，中小学教育科研一派繁荣，令人欣喜。但面对这繁荣景象，也有不少责难，之所以产生对中小学教师参与教育科研的一些责难，中小学教育科研之所以出现一些问题，一个重要原因就是对中小学教育科研的属     

中小学教师网络培训模式初探

新一轮中小学教师继续教育培训即将启动,作为县级教师培训机构的教师进修学校,要想的、要做的事情不少.其中最重要的应该是思考运用什么模式,使全县中小学教师能全员、高效地参加并完成继续教育培训. 反思前几轮继续教育培训,成绩是显著的,弊端也是显而易见的.网络培训的优势则能够很好地克服这些弊端.     

试论教师专业化的意义

教师观是随着社会的发展不断变化的，教师专业论确定了教师职业的专业性。目前，教师专业化在我国已经有了很大发展。中小学教师应充分认识教师专业化对提高教师社会地位、提高教师专业素质、提高中小学教育质量及教师教育质量的积极意义。     

论中小学教师管理的误区及其应对策略

教师是基础教育的主力军，是素质教育的倡导者和实施者，而目前中小学教师管理的不少弊端有目共睹，妨碍了教师积极性的提高，泯灭了教师的创造性，不利于教育质量的提高，因此有必要对中小学教师管理的误区给予阐述，并找出应对策略，提高教师的教学积极性和创造性，实现素质教育的育人目标。     

教师要提高心理“免疫力”

的确,在社会转型内有不省不合理现象,中小学教师经济收入、社会地位也整体偏低;而社会对教师的期望值又居高不下,教育领域的变革对教师的要求也不社会问题的解决决非一朝一夕所能完成,如果对此一味抱怨,心理空间必定狭窄、阴暗。决定人的心情的不是事情本身,而是对事情的态度。强化“免疫力”,是保证中小学教师心理健康的关键。悦纳自我,建立职业自信心调整好自己的一定要接受“我”是“教这样才能够在教学中获得乐趣。试想,一个心里厌烦教师工作的人,在天天面对教育工作时,又如何会有一种好的心态?相反,若能冷静地观”。也只有热爱自己的教…     

中小学教师压力产生的原因探析

通过对新课程条件下中小学教师工作的现状分析和调查，提出了产生中小学教师工作压力的多方面原因，将有利于社会加大关注中小学教师问题的力度，提高中小学教师生活质量，为提高教育质量和民族素质服务。     

培养科研型教师简论

办好教育必须重视教育科学研究。科研兴教，科研兴校，向教育科研要质量，逐渐成为教育工作者的工作指导思想和工作思路。作为实施素质教育主体的中小学教师，如何提高自身的教育科研素质，努力向科研型教师转化，是全面实施素质教育中的一个重要课题。一由于长期以来中小学教师的继续教育不足和对中小学教育科研不够重视等原因，中小学教师的教育科研素质较差已成为较普遍的现象。现在，社会上仍有不少人片面地认为，中小学教师的视野和能力有限，不能担当教育科研的任务，或者认为中小学教师一般都没有时间和精力来参加教育科研工作。也有…     

中小学教师在创新教育中存在问题的调查

中小学进行创新教育，要求教师具有创新思想和创新教育能力，通过调查了解到，现任中小学教师在创新教育方面还存着不少问题，针对存在的问题，师范教育应该重点抓好中小学教师的全员培训，采取及时有效的方法，从理论和实践两个方面提高中小学教师的创新教育能力。     

执行力:中小学教师培训质量的关键

近年来,加强中小学教师队伍建设,促进教育协调可持续发展,得到各级政府、教育行政主管部门的高度重视,并且也取得不少成果。但由于执行力的影响,中小学教师培训质量也存在一些不足和问题。要保证中小学教师培训顺利实施以及预期目标实现,必须了解影响培训质量的主要因素,把握提高培训质量的途径和方法,切实提高中小学教师培训质量。     

关于农村中小学教师继续教育培训的几点体会

中小学教师继续教育培训是指对已取得教师资格证的在职中小学教师为提高思想政治和业务素质进行的培训。它是每个教师享有的权利,也是应尽的义务。2006年以来,我参加了两轮继续教育培训,现简要地谈一谈个人体会。一、多数教师对继续教育的认识不够深刻在农村中小学,我见到不少教师参加继续教育培训,报了名就完事。每次     

中小学校长如何看待教师素质和继续教育

为了构建新时期中小学教师素质的基本标准及教师教育课程体系，进行了中小学枝长对教师素质和继续教育的看法和要求的调查。结果显示：加强教育类课程的教学．是提高中小学教学质量的关键；加强教师职业道德教育，强化教师的责任心，是提高教学质量的重要举措；提高教师的工资待遇和社会地位，是推进教师专业化、提高教学质量的根本。     

中小学教师信息技术能力培训立交自主模式的研究

不论是社会发展还是教育改革,都要求教师提高自身的教育信息技术能力。教育信息技术能力是教师的一项基本素质,提高是为了适应社会发展和教育改革的需要。但目前我国中小学教师的信息技术技能普遍不高,教师信息技术能力培训中的问题不少,效果并不理想。本文在分析培训现状的基础上,提出了中小学教师信息技术能力培训新模式——立交自主培训模式。     

为师必先修德

老师是人类灵魂的工程师，是青少年学生成长的引路人。教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到中小学德育工作状况和亿万青少年的健康成长．关系到国家的前途命运和民族的未来。教育部在2005年1月出台了《关于加强和改进师德建设的意见》，各级教育行政部门在师德建设上也做了大量的工作。但是从中小学开展保持共产党员先进性教育活动征求意见情况来看，广大学生家长、学生以及社会对师德现状并不满意．提了不少意见，说明师德教育还存在不少问题。笔者认为，每一名党员教师如何提高自身的素质，重视师德修养，并带动其它教师加强师德教育。这应该是通过党员先进性教育解决好的首要问题。     

理清中小学教育科研工作中的四个关系

中小学教育科研是提高教育质量和教师专业水平的重要途径,因此教育科研身受广大中小学教师的重视,但重视的背后也出现了不少的隐忧,“作秀现象”、“华而不实现象”比较严重。从中小学教育科研的本质、功能、主体、评价方     

新时期高师成人教育的思考与探索

随着成人教育的蓬勃发展，虽然在办学模式、办学体制、教学管理等方面积累了不少经验，在一定程度上也提高了中小学教师的素质和教学水平，同时我们也必须看到高师成人教育存在的问题。要想办出高师成人教育的特色，就必须推进现代教育技术的运用，调整课程结构，加强师资队伍建设，使其更好地适应社会竞争。     

对中小学教师继续教育的思考

一、中小学教师继续教育的突出问题 虽然山区中小学教师继续教育已有时日,但教师对这项工作的认识还有待提高。不少人对教师继续教育持盲目应付、蒙混过关的态度,因而所谓的学习培训     

农村教师的基本收入应该保证

建立稳定合格的教师队伍,是普及教育,提高中小学教育质量、发展教育事业的关键。要实现这一目标,必须提高中小学教师的社会地位和改善教师的生活条件。几年来,不少地区重视这项工作,在教育改革中,有些地区作出相应规定,制定具体措施,收到了较好的效果。