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不分年级教育是当前美国小学低年级教育中实行的一种个别化教学组织形式，是指将不同年龄和能力的学生安排在同一个班进行教学活动，学生可依据各自不同的学习程度，由易到难，由简到繁，循序渐进地掌握基本概念和技能，而不必过分承受每学年年终能否按时升级的压力。 相似文献
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江西省小学一、二、三年级数学教学讨论会于1983年11月29日至12月3日在上饶市召开。参加这次讨论会的有来自教学第一线的担任小学一、二、三年级数学教学的骨干老师、主管学校教学工作的领导、各级教研员共计130多人。会上汇报了我省近年来改进和加强小学一、二、三年级数学教学的情况,交流了经验;讨论研究了如何进一步加强小学中低年级数学教学的问题。通过会议,与会代表进一步提高了对小学中低年级数学教学在整个小学数学教学中的地位和作用的认识,增强了搞好小学低年级数学教学、提高教学质量的信心和决心。 相似文献
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赵和生 《课程.教材.教法》1996,(3)
发挥教师的主导作用创设良好的教学秩序──小学低年级自然课堂组织教学浅谈天津市大港区教研室赵和生从１９９３年秋季起，小学一年级开设了自然课。教学中出现了许多值得我们认真思考与研究的问题，其中之一，就是小学低年级自然课堂组织教学问题。这是一个直接关系到能... 相似文献
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20世纪90年代，法国幼儿教育改革与初等教育改革是紧密相联的，新的改革尝试是打破传统的年级概念，在包括母育学校和小学的整个初等教育中建立新的教学组织形式——教学阶段。进行这项改革的原则是在1989年《教育方针法》中就已确定了的，1990年政府颁布政令，决定1992—1993学年在全国更大范围内推行。这项改革把幼儿教育和小学教育合为一体．2—11岁儿童的教育被分为三个连续的教学阶段． 相似文献
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正据泛非网(allafrica.com)2014年7月2日报道,卢旺达教育委员会(REB)将强制实施一项新的教育政策,即在所有学校实行母语政策。母语政策要求在幼儿园和小学低年级教授卢旺达语。从小学三年级起,英语才被设为教学科目;从四年级开始,英语才成为主要的教学语言。卢旺达教育部认为,在学生上学的最初几年学习母语将有助于创造有利的学习环境。然 相似文献
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20世纪20年代,大洋彼岸的美国有一位踌躇满志的青年作家在奋笔疾书,他用意识流技巧展示战后美国“迷惘的一代”的悲观情绪与失落心态。他便是美国意识流小说的先驱——威廉·福克纳。福克纳1897年9月25日出生在美国南方密西西比州的一个没落的庄园主家庭。由于家境破落,福克纳没有机会接受良好的教育。他十六岁那年刚上完十年级便离开了学校,靠打 相似文献
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美国加州自20世纪90年代以来从理论探索、政策调整、教学改进三方面持续改革K-5年级阅读教育，其经验与教训，为提升我国小学语文阅读教育水平提供了启示：一是要聚焦学术、官方、民间三重空间共同改进阅读教育，二是要制定明确的阅读教学标准和评估指标，三是要将阅读教育政策实现在地化转换。 相似文献
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唐朝秀 《课程教材教学研究(小教研究)》2002,(5):22-23
在迈进21世纪的开局之年,教育部决定从2001年秋季开始,全国城市和县城小学逐步开设英语课程。2002年秋季起,乡镇所在地小学逐步开设英语课程,起始年级为三年级,并把它作为21世纪初基础教育课程改革的一项重要内容。针对这一战略部署,以下就我个人的粗浅认识谈谈如何开好小学低年级英语课。 小学英语教学的目的是激发和培养学生学习英语的兴趣,培养一定的语感和良好的语音、语调基础,引导学生乐于用英语进行简单的交流。而小学低年级教学则要侧重培养小学生的语感和听、说、演、唱的能力。 现代教育观念认为,教学应以学生为主体,新的教学观是小学英语教学改革的基础。小学生是被动接受教学的对象,还是教学的合作伙伴?是知识的容器,还是学习的主动探索者?这是新旧教学观的根本区别。小学生应是学习的主人,要开好小学低年级英语课,关键 相似文献
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班级规模的大小一直是美国教育学者所关注的焦点问题。美国从20世纪20年代就开始了对班级规模的早期研究,但大规模的、规范的研究始于80年代初的CSR改革实验。CSR改革,就是缩减公立学校的班级人数,把K-3年级每个班的学生数减到18人左右,降低生师比,实行小班教学,改革的目的是提高学生的学业成绩。CSR项目是美国80年代基础教育改革以来,联邦和州投资最多、各界最关注的一个教育改革项目;而且联邦对CSR的财政拨款逐年增加。一、美国CSR项目简述虽然美国教育界人士对小班化教学的效果还正在研究,但它能提高学生的学业成绩是显而易见的,… 相似文献