中学化学教学中如何正确使用多媒体

1前言多媒体技术的出现是时代的进步,多媒体技术进入课堂既开阔了学生的视野,又提高了教学效率。在化学教学中运用多媒体技术,能把许多抽象的化学概念、化学规律和复杂的化学反应用图片、动画、视频等清楚地展示出来,对学生的感官进行多种刺激,激发学生的学习兴趣,增强教学效果。然而当前在化学课教学中运用多媒体时存在一些误区,化学教师应防止这些误区出现,更好地发挥多媒体辅助化学教学的作用。     

物理实验教学与多媒体课件的使用

物理学是以实验为基础的一门学科,通过物理实验得到物理规律,是进行物理研究的重要方法.高中物理新大纲中明确要求,要"使学生受到科学方法的训练,培养学生观察和实验能力、科学思维能力、分析问题和解决问题的能力","教师要充分发挥学生做好实验的主动性和积极性,加强对学生实验的指导.     

物理教学如何发挥实验的作用

物理学是以实验为基础的学科。物理定律和公式在物理学中固然很重要,但它们是从物理现象和物理过程中抽象出来的,也是建立在实验基础上的,因此做好实验是上好物理课的关键。教学中如何发挥好实验的作用?1.做好“演示实验”,培养学生的观察能力。“演示实验”就是让学生通过观察     

在物理教学中如何使用多媒体技术

多媒体技术以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式,在教学中已广泛应用,并且凸显了它教学直观形象、便于重复再现实验现象、容易拓展知识于生产生活实际,又能提高课堂教学效率的特点。但在实际教学中过于夸大其作用,把多媒体教学变成＂电子灌注式＂教学等。如何合理使用多媒体技术,有效地发挥多媒体技术的辅助作用,是我们一线教师应该探...     

浅谈多媒体技术与物理教学的整合

传统的教学,教师—般采用课堂实验或物理现象回忆来协助教学。如今随着计算机技术的飞速发展和计算机性能的不断提高,把多媒体技术与物理教学有机的整合,已是搞好现代物理教学的重要手段。     

浅议如何运用多媒体辅助物理教学

多媒体运用于学科教学，较之传统的教学媒体具有显著的优势。它不仅将文字、图像、声音、视频、动画集成在一起，而且能使教学内容的呈现方式、学习方式、教学方式和师生互动方式得到改变，从而提高学生的学习热情和学习效率。实践证明，将多媒体技术与物理学科有效整合，能面向全体学生，激发学习兴趣，突破教学重点、难点，提高课堂教学效率。     

物理教学中运用多媒体的几点体会

高中物理是一门抽象思维比较强的学科,充分发挥多媒体化抽象为具体的作用,有利于克服传统教学的弊端,提高学生的认知能力,降低学生理解知识的难度,从而提高课堂教学效率.一、高中物理教学运用多媒体的必要性首先,多媒体技术的出现,提高了教师的备课质量.教师在备课时可以借鉴网络中的优秀教学方案,利用先进的教学软件     

浅议如何运用多媒体辅助物理教学

多媒体运用于学科教学,较之传统的教学媒体具有显著的优势。它不仅将文字、图像、声音、视频、动画集成在一起,而且能使教学内容的呈现方式、学习方式、教学方式和师生互动方式得到改变,从而提高学生的学习热情和学习效率。实践证明,将多媒体技术与物理学科有效整合,能面向全体学生,激发学习兴趣,突破教学重点、难点,提高课堂教学效率。     

在物理教学中运用多媒体的几点思考

当前我国多媒体技术在教育领域的应用是日新月异、势不可挡的。中小学校都配备电影、录像、电视、幻灯、投影、录音机和计算机等现代化教学媒体。这就为多媒体教学手段进入物理课堂提供了物质基础。多媒体技术突破传统课堂教学的"粉笔加板书"的局限,减少板书时间,增加课堂教学的容量,既省时、省力、便捷,有效减轻师     

物理教学中使用多媒体的点滴体会

随着多媒体技术和网络技术的发展和普及,利用网络、多媒体技术进行教育教学已经成为评价体系中的一个重要环节。教学中,恰当地利用电教媒体能够使学生在交互状态下进行学习。可以充分调动学生学习的积极性、主动性,优化课堂教学过程,提高学习效率。不过笔者发现,有些教师把多媒体当成是提高教学效果的灵丹妙药,而过多地追求和利用多媒体,反而有一些负面效应。因此,     

物理实验教学中运用多媒体技术的利与弊

学生对物理概念和规律的认知，一般始于对物理现象的感性认识，而感性认识则来源于物理实验和生活、生产中对物理现象的观察。因此，在物理教学中，应该特别重视实验教学。然而，由于中学物理实验条件有限，有些教学大纲要求的实验无法开设。应用计算机多媒体技术，不仅能模拟（或再现）各类物理现象和物理实验，而且还能通过各种手段使复杂的问题简单化，将漫长或瞬间的物理过程变为可控的、有序的演示过程，可以使学生完整、清晰、形象地感知物理现象，大大激发学生的学习兴趣，降低教学难度，提高教学质量和教学效率。     

多媒体技术应用于物理教学

多媒体技术应用与物理教学多媒体技术替代了幻灯、胶片投影、粉笔、黑板等传统媒体,创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境,为物理教学的顺利实施提供形象的表达工具,可以激发学生学习物理的兴趣,真正改变学生和教师的位置,使学生成为学习的主体,为培养创新型人才开拓一片新的天地。     

物理教学中使用多媒体技术的利与弊

根据物理学科的特点,阐述多媒体技术在教学中所具有的特点和优越性,同时也指出了多媒体在物理教学中的局限性,我们必须扬长避短,才能发挥多媒体在物理教学中的作用,并丰富的课堂教学模式,激发学生学习兴趣。     

多媒体在初中物理教学中的使用误区

笔者在多年的初中物理教学中观察到,许多物理教师在多媒体的使用上,经历了从最初的尝试到大量使用到最后的依赖的过程.而学生在对待多媒体的态度上从最初的新奇到习以为常到最后有点厌烦的过程.究其原因笔者认为在初中物理教学中,在多媒体的使用上存在着几个误区.     

多媒体在物理教学中的作用

多媒体技术与传统教学相结合,可以提高学生的观察效率,可以把一些抽象的、不易理解的知识转化为熟悉的、形象的知识,可以创设情景、拓展思维空间,激发学生的学习兴趣,使学生喜欢物理,爱学物理。     

多媒体技术在物理教学中的作用

本文介绍了多媒体技术在物理课堂教学以及实验教学中的应用.     

多媒体技术与物理教学

应用多媒体技术，可提高并保持学生学习的积极性，能形成多方会话交流，展现物理课程的内涵，并将历史、现在、未来有机地融合在一起．     

物理教学中如何体现科学性原则

科学性是任何学科在教学中都必须遵循的重要原则。教师只有在教学中讲究科学性，才能正确阐述物理规律，准确把握物理现象，才能从根本上提高教学质量，培养高素质的人才。