构建科学的阅读教学观 实施高效的阅读教学

阅读教学在语文教学中处于基础和核心的地位,构建科学的阅读教学观是语文阅读教学优质高效的前提和保证。为此我们必须清醒地认识到阅读教学中阅读的主体是学生而不是老师,阅读教学的重要理念是承认个体多元理解,阅读教学的宗旨是培养学生写作能力。     

英语阅读教学策略研究

阅读教学策略能有效改善英语阅读教学的效果,了解和掌握一定的阅读教学策略是英语教师提高阅读教学水平的重要方法和手段。本文将探讨在阅读教学中教师应掌握哪些阅读教学策略,以提高学生的阅读水平。     

语文教师阅读教学理念与课堂教学行为差异的研究

在大数据量化研究的基础上,研究者发现阅读教学理念与阅读教学行为之间客观存在着"阅读教学行为背离阅读教学理念""阅读教学行为与阅读教学理念割裂""阅读教学行为落实阅读教学理念不到位"的问题。本文针对问题,尝试从归因、归类、归位三方面规划缩小阅读教学行为与阅读教学理念差异的路径,意在客观认识阅读教学理念与阅读教学行为之间的差异,并探求缩小这一差异的可能性。     

图式理论与文言文阅读教学

尝试用图式理论解释语文阅读教学尤其是文言文阅读教学的心理过程, 分析文言文阅读教学中的主要问题,探讨运用图式理论提高文言文阅读教学效果的途径。     

三十年阅读教学演变

阅读教学是语文教学的核心和重点,也是语文教学中一直困扰广大语文教师的问题。自改革开放以来,各种教法层出不穷,随着我们对语文学科认识的加深以及社会的发展,语文阅读教学也在不断演变。阅读教学的性质实现了工具性和人文性的统一,阅读教学的范围得到扩展,阅读教学的目标、模式、主体不断转变,呈现出多元化的发展趋势。     

浅论基于学生主体发展的语文阅读教学

语文阅读教学是现在语文教学考核与评价的一个非常重要的内容,但语文阅读教学的现状却不尽如人意。本文作者根据自身阅读教学的实践,从阅读教学的现状出发,探讨从教师行为、课堂改革、教学方法、教学渠道拓展、教学环境创设等方面创建基于学生主体发展的语文阅读教学。     

试论当代文学的阅读教学

针对目前当代文学阅读教学中出现的问题，基于自己几年来有关阅读教学的实践，试图探讨当代文学阅读教学的重要性和必要性、当代性和开放性、主导和主体、以及阅读教学的具体内容和方法等问题。     

运用阅读教学新模式提高大学英语教学质量的实验研究

阅读是语言教学中的重要组成部分,鉴于现在的外语阅读教学还没有形成一种成熟的效率高的模式,我们需要根据外语教学的实际情况摸索出更为有效的阅读教学模式.借鉴"相互作用模式"及"图式理论"理论知识,用实验的方法,试图证明阅读教学新模式能有效地提高大学英语教学质量.实验证明,新模式提高了大学基础英语课程阅读教学质量.     

近十年阅读教学研究综述

近十年阅读教学与以往相比有很多新的变化,主要表现在以研究性阅读和新概念阅读两种新的视角来诠释阅读教学理论,阅读教学模式的建构体现在个性化阅读、语感教学、自主阅读、快速阅读、互动性阅读等方面,与阅读教学内容相关的阅读方式,如网络阅读、扩展性阅读应运而生,整体性阅读、比较阅读和批注式阅读重受重视。对阅读教学机理的研究如阅读心理、阅读与听说写的关系、阅读与环境的关系及阅读中人文因素的渗透等也深受重视。     

小学语文阅读教学审美机理

在小学语文阅读教学中，“汉语言结构－文章构建－审美情感”的机理，构成了小学语文阅读教学的不断运动发展的审美体系。它是一个反映阅读教学本质，揭示阅读教学规律，体现阅读教学的崇高审美层次的系统。     

浅谈中学语文阅读教学智慧

阅读是读者对书面文字符号进行感知、反应、综合、理解而获得意义的心理活动,是读者获取和处理信息的过程中,涵养流畅性、灵活性、独特性、精密性等创造性思维能力的过程。针对中学语文阅读教学与考试之间的关系,本文主要从阅读教学的含义、阅读教学的原则、阅读教学的目标、阅读教学策略等方面阐述阅读教学的智慧。     

构建多媒体教学模式，提高英语阅读教学质量

阅读教学,作为一个重要的教学环节,在高中英语教学中发挥着举足轻重的作用。然而传统的英语阅读教学以教师为中心,这种教学模式往往难以达到预期的教学效果,造成只见树木、不见森林的局面。因此．如何有效地进行阅读教学．是广大英语教师面临的巨大挑战。本文就传统阅读教学的局限性及多媒体辅助英语阅读教学的优越性进行了讨论,希望借助多媒体技术增强英语阅读教学的效果,引导学生有效地阅读．从而最大限度地提高学生的阅读能力。     

中小学英语阅读教学的衔接问题与对策研究

英语阅读是英语语言技能学习的重要组成部分,因此如何培养学生热爱阅读并且提高其阅读能力一直都是英语阅读教学的重点和难点。本文分为三个部分,主要探讨了中小学英语阅读教学衔接中存在的问题并提出了有效的解决对策,从而解决因阅读教学目标、教学方法、学生自身因素产生的差异。     

试论阅读教学与多媒体的整合

阅读教学与多媒体的整合是阅读教学改革亟待解决的重要课题。本文通过对当前阅读教学现状的分析,探讨了阅读教学与多媒体整合的理论基础,并结合多媒体的特点和阅读教学的规律,重点论述了多媒体与阅读教学整合的实施策略。     

小学阅读教学的策略

小学阅读教学是小学语文教学的重点,是学生学习语文的主要方面,因此,小学阶段的重要任务就是把阅读教学抓好。在进行阅读教学前教师要充分了解教材,了解学生的认知水平,这是阅读教学的基础。     

如何提高初中英语阅读课教学的有效性

阅读教学在英语教学中占有重要的地位,是提高英语教学有效性的主要途径,《新课标》更是对此提出了具体要求,而长期以来在阅读教学中存在着一些问题,影响着阅读教学有效性的取得。在阅读教学中,教师应加强对学生阅读技能的训练,创新阅读教学的手段,丰富阅读教学的内容,从而提高阅读教学的实效。     

建构主义指导下的教师与儿童阅读教学

我国儿童阅读教育的现状使得学校的儿童阅读观念和策略需要进一步转换和改变,而这些改变和转换需要在一定的理论指导下进行,把建构主义的理念运用于儿童阅读教学能帮助阅读教学的创新提供全新的思路。在阅读教学过程中,要以建构主义理论为依据,同时结合阅读教学实践,从本质上改变阅读教学的弊端,促进儿童阅读能力的发展,这对教师自身的建构也有很大的帮助和启发。     

得阅读之道 似曲径通幽

本文分析了阅读教学在整个英语教学中的地位和重要性,提出了如何改进阅读教学,以及阅读教学应采用的模式,从而促进英语教学的发展。     

如何提高初中语文阅读教学的有效性

阅读教学是语文教学的重点和难点,如何提高初中语文阅读教学有效性,是广大语文教师必须认真思考的重大问题,尽管绝大多数语文教师都十分重视阅读教学,而且也不断创新教学方法,但一些教师在开展阅读教学的过程中仍然感到不理想。文章就如何提高初中语文阅读教学有效性进行了深入研究,首先分析了初中语文阅读教学的重要性,在此基础上分析了制约初中语文阅读教学有效性的因素,最后就如何提升初中语文阅读教学有效性提出了对策。     

电脑多媒体技术对英语阅读教学影响刍议

网络多媒体技术给阅读教学注入了新鲜的血液，给阅读教学带来了巨大的变化。从阅读教学的模式、方法以及学生思维方式的转变，教师角色的重新定位几个方面阐述多媒体技术对阅读教学产生的影响。