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豆会敏 《中国基础教育研究》2006,2(7):75-75
“双自主”教学模式,是以学生为主,充分调动和发挥学生的主体作用,让学生养成主动参与,独立思考,敢于批判,敢于创新的意识和能力。教师在教学中的主要作用是给学生营造一个民主、平等、和谐的受教育氛围。 相似文献
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时代的发展要求学生形成新的学习方式,这就要求我们应以“解决问题”为突破口,激发主动探究的欲望,强化主动探究的自觉性,提高主动探究的能力,从而达到主动发展的目的。本文主要从以下几个方面谈谈在语文课堂教学中实施探究学习的策略.[第一段] 相似文献
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现在各学校面临着新课改的形势,积极倡导培养学生的自主学习能力,而这一能力的获得离不开自主探究式教学法。自主探究式教学法能开阔学生的视野,成熟学生的思想,引领学生自我探索学习,使学生逐渐树立起创新意识和发展自主学习能力。 相似文献
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互动指人类互相交往、互相作用的活动形式。教学互动,是指教与学两个要素围绕课程目标针对同一个事实,包括现象、问题、事物、案例等,独立、主动参与,积极交往 相似文献
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语文阅读教学中自主探究学习的实施 总被引:1,自引:0,他引:1
何素萍 《中学语文教学参考(初中生版)》2005,(1):11-13
著名教育家苏霍姆林斯基说过:“人的心灵深处总有一种把自己当作发现者、研究者、探索者的固有需要。”因此,在阅读教学中倡导“自主探究”的学习模式,是将学生从“被动接受知识的容器”转化为“主动学习的探索者”的有效途径。运用这样的教学模式,也必然使语文课堂充满着生命的活力。 相似文献
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《基础教育课程改革发展纲要(试行)》明确指出:“改变课程实施过于强调接受学习,死记硬背,机械训练的现状,倡导学生主动参与,乐与探究,勤于动手,培养收集和处理信息的能力,获取新知识的能力。为此,笔者认为,在语文教学中,特别是在语文综合素养教学——作文教学中,尤其应大胆运用“自主、合作、探究”这一学习方式。 相似文献
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《基础教育课程改革纲要(试行)》对自主学习是这样论述的:“改变课程实施过于强调接受学习……倡导学生主动参与,乐于探究、勤于动手。教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学。” 相似文献
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开展小学语文的自主探究教学活动,重点培养小学生的自主学习能力,让小学生带着一定的自主性学习语文,增强他们的主人翁意识,为学习负责任,为学习想办法找资源,把学生内在的动力真正地调动起来,自主探究学习需要更加充分地发挥教师的主导作用. 相似文献
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赵来庆 《中国教育技术装备》2012,(16):11-12
积极倡导自主、合作、探究的学习方式,是语文课程标准的理念之一。这一理念不仅强调学习方式的变化,而且强调学习和发展的主体是学生。"自主"就是让学生真正成为教学的主体,也就是让学生积极能动地参与到教学活动中,积极主动地进行学习认识和学习实践活动。多媒体融声音、图像、动画为一体,它可以利 相似文献
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兴趣作为一种自觉的动机和认识倾向,对学生自主探究学习具有定向、推动和激励作用。当学生对学习感兴趣时,就会乐意学习,并表现出高度集中的注意力和敏锐的感知。 相似文献
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薛莉 《四川教育学院学报》2011,27(4):39-41
根据美术教学的特点,对美术教学中自主探究教学模式的优势和特点进行了分析,并从实践操作层面对自主探究教学模式的操作程序和实施策略进行了研究,最后以素描教学为例,探讨了自主探究教学模式在教学实践中的应用问题。 相似文献
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张金甫 《成都教育学院学报》2004,18(11):105-106
现代教育倡导教育要以人为本,在整个教学过程中,要以发展学生的自主意识,培养学生自己能读书的能力为出发点,把学习的主动权交给学生,真正使学生成为学习的主人.因此,在小学语文教学中,必须彻底转变教育观念,尊重学生的独特体验,鼓励学生自我超越,发掘学生的学习潜质,引导学生自主探究,培养自主探究学习能力. 相似文献
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课堂教学是新课程实施的基本途径,是教师进行课程参与、实现专业发展的重要渠道。“一切为了每一位学生的发展”是新课程发展的核心理念。在教学活动中,要多途径创设问题情境,全方位建立模型,多角度解释、应用与拓展,充分发挥学生主动参与的积极性,努力营造让学生动手做,从做中探索发现规律,培养学生合作交流意识。 相似文献