注重课堂评价 演绎课堂精彩

随着新课程改革的层层深入,教师的评价观念、评价方法也发生了很大的变化。教学中,教师要善于使用各种教学语言,营造和谐的语文课堂,引领学生健康成长。在教学实践中,我尝试用以下几种方式对学生的课堂行为进行激励性评价。一、启发性评价,     

有效的音乐课堂魅力无限

用什么标准评价音乐课堂是否有效？我认为．以下方面可以作为重要的参考。 一、有效的音乐课是一堂不累的课 用累与不累来区别课的好坏和有效程度．主要是考虑到我们课堂教学的立足点,应该是“人”,而不是物化的知识。     

追求数学课堂语言评价的“自然美”

随着课程改革的不断深入,广大教师都意识到教育评价的目的是为了学生的发展,教师的教学是为学生的学习服务的,因此对课堂的语言评价也提出了新的要求。如何用好数学教学中的语言评价,不仅是一种能力,更是一门艺术。一、追求课堂语言评价的价值     

用口头评价点亮课堂

小学语文课堂上对学生的评价有好多种,其中最重要的一种是教师对学生的口头评价。因为在众多的评价方式中,它是最普遍、最直接的。准确合理、巧妙恰当、富有激励性的口头评价,能调动学生学习的积极性,增强学生的自信心,使学生处于主动、积极的学习状态。新课改背景下的语文课堂充满未知数,是随机生成的活的课堂,这就对课堂评价提出了更高的要求。那么,怎样的口头评价才能适应新课程的要求呢?一、用赏识的眼光评价,激     

新老师课堂评价语的问题及对策

正一、新老师课堂评价语言中存在的问题(一)评价语言贫乏、单调新课程要求对学生进行激励性评价,而这也是新老师刚进入教学最喜欢用的评价方式,以此拉近与学生的距离,希望能在学生心中留下亲切温和的美好形象,激发他们学习的积极性。因此,课堂总显得很热闹。但细细听来不难发现,新教师课堂评价语言批评、否定的少,夸奖、肯定的多,且     

新课标下的音乐课堂评价方式

课堂教学评价是教学工作中一个不可缺少的环节,同时也是提高教学质量的重要手段。我作为一线的教师,就如何改进课堂教学评价方式,促进学生发展做了一些尝试。 一、在传统的教师对学生的评价方式中,教师要善于抓住学生身上的"闪光点",帮助学生树立自信心,用激励性的语言,通过课堂评价,让学生感到自己是最棒的,只要敢想、敢说、善于观察,就可以得到老师和同学的认可。只是一句小小的赞赏,但对于学生来说,却是一切成功的开始。 二、学生之间的评价要引导。学生学会歌曲后,我会鼓励他们独唱或表演唱。     

如何破解音乐课堂评价中的四大误区

正在多年的小学音乐教学过程中笔者发现当前小学音乐课堂评价体系中存在四大误区:一是简单用音乐考级来对学生的音乐能力进行定位;二是教师评价代替综合评定;三是重终结性评价轻过程评价;四是评价标准比较单一。要想破解这些偏见和困境,笔者以为可以试从以下几个方面入手:一是课堂评价均衡化。相比语文、数学等科     

把握课堂评价促进课堂活跃

课堂评价是课堂教学的关键环节.教师要贯彻落实素质教育的精神,把课堂评价贯穿于教学活动的每一个环节,用欣赏、激励、表扬的评价方式,调动学生的积极性,让学生产生产生“想赢”的愿望,战胜困难,挑战自我,全身心地投身于各种教学活动,自主学习、合作探究,使语文课堂充满生机与活力,不断提升课堂教学的活跃程度.     

课堂评价三题

课堂评价是指课堂教学过程中,对学生答问的正误优劣的评判。从某种意义上来说,课堂评价调节和制约着课堂教学活动的进度,具有导向、激励、反馈、总结等多重功能。那么,如何科学有效地发挥这一教学手段的作用呢?以下三点值得注意。一、包容性评价,保护学生的求知欲望。     

课堂评价的挑战

课堂评价终究是一种检点教学的成败、改进教学实践的活动。本文旨在检视我国课堂评价的误区,探讨教师评价素养的课题。新课程改革以来提出了"基于三维目标的评价"的课题。然而,事实上在我国中小学应试教育仍然横行霸道,课堂评价轻重失衡、乱象丛生。探讨课堂评价的目的或功能、视点与框架、工具与方法的问题,是每一个革新的教师面临的严峻挑战。     

谈美术课堂中语言艺术的运用

课堂教学是教师和学生必要的互动过程,教师要尊重每一位学生,用赏识的眼光和心态去唤醒和激励课堂中的每一个评价对象。通过恰当的艺术性的语言评价激励学生,让学生体验到学习的乐趣。     

令人担忧的课堂评价

评价是新课程中的一大理念,它要求评价目标多元化,评价方法多样化。评价既要关注学生的学习结果,又要关注学生的学习过程;既要关注学生的学习水平,更要关注学生在数学学习活动中表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心。我听了大量的观摩课、研究课之后,发现广大教师参加课改的热情很浓、积极性很高。然而,在他们热情的背后我们也经常可以看到一些不和谐的音符,有些课堂评价既违反了“教书育人”这一最基本的育人功能,也违反了新课程“评价的目的是为了促进学生的发展”这一理念。现摘录几个片段,供同行们思考。一、投机取巧,损人…     

课堂上的微笑效应

教师的微笑也如温暖的阳光一样,具有神秘的效应。教师应该用微笑营造良好的课堂氛围;用微笑鼓励学生、激发学生的学习热情;用微笑评价学生,形成尊重激励的评价机制;用微笑面对课堂的突发事件,化解尴尬局面。     

数学课堂需要否定性评价

新课标理念指导下的课堂更注重对学生的鼓励,所以有些教师在课堂上出现了不进行否定性评价的现象,一堂课下来,总是“好”声一片。学生处于成长期,在学习、生活过程中教师多激励少指责这是无可非议的,但教师过度的激励性评价会造成学生自我感觉太好,对学习、工作的困难性产生低估,使激励性评价贬值,也会使有的学生经不起批评和挫折,稍不如意就情绪低落。所以我认为,否定性评价对于任何一堂课来说都是必不可少的。那么如何有效、适度地使用否定性评价呢?一、否定性评价,要体现“尊重鼓励”的原则课堂上,教师对学生进行否定性评价操作时,要以尊…     

营造课堂评价的美学韵味

<正>教学是科学,也是艺术。苏联教育家马卡连柯说:"教育是最辩证、最灵活的一种科学,也是最复杂、最多样化的一种艺术。"小学语文课堂学习评价急需以艺术化的态度去关爱学生生命的发展,营造课堂教学评价的美学韵味。一、意味深长的评价——幽默幽默作为一种课堂教学语     

课堂评价:推动课堂教学效益的有力手段

课堂评价推动教学效益的有力手段是表现性评价任务和评价标准。评价任务能够促使学生"做"学科,用评价;评价标准的学生认同性、可靠性和有序性要求学生真正参与评价,通过不断地试误以实现进步与成长。教师则需在肃清教学观和评价观的基础上,完善学科知识结构,提高教学与评价能力,并在教学实践和评价实践中内化、习得课堂评价理论与技术。     

浅谈素质教育下的课堂评价

新课程改革给数学教学带来了全新的教学理念,也带来了全新的评价理念。教学评价不再是甄别优劣的“筛子”,而是把水从低处引到高处的“水泵”。这就要求我们要建立一种全新的、综合性的、能够全面、科学、合理、公平地反映一个学生的学习状况的评价机制。     

优化课堂评价 打造精彩课堂

教学评价是课堂教学活动中不可或缺的组成部分,它不仅体现了教者的课堂教学能力,而且还可以帮助教师考查学生达到学习目标的程度,从而改进课堂教学,完善教学过程,促进学生的发展,使课堂生成更加精彩。一、课堂评价的形式:师生共同参与课堂教学应是师生双向交流的过程,因此课堂教学评价就应是师生共同参与的。同时,学生是学习和发展的主体,因此在教学中要引导学生参与到评价活动中来,让学生     

课堂提问的技巧

首先要明确提什么问题,这对课堂教学来说是很重要的。提什么问题,关键是要把握好问题的“度”,即难易程度。如果提出的问题过大、过深、过难,全班学生站起来一大片,就是谁也回答不了。曾听过一节七年级地理“世界人口”,教师在课上用大部分时间让学生计算几个国家的人口密度,比较后得出中国的人口密度大。在课快要结     

网络学习环境中的课堂评价技术

课堂评价是一种在课堂研究框架内进行的调查方法。在网络学习环境中 ,教师用课堂评价技术实现了交互信息的规范化和系统化收集 ,师生共享这些反馈信息 ,帮助学生提高学习策略和研究习惯 ,使他们成为更具独立性的成功的学习者