生物课堂提问对学生探究能力的培养

生物新课程标准把培养学生科学探究能力摆到非常显著的位置,这就要求教师时刻注意培养学生的探究能力。课堂提问是培养和训练学生探究能力的有效手段。如果把学生大脑比作一泓平静的池水,那么教师富有针对性和启发性的课堂提问,就像投入池水中的一粒石子,可以激起学生探究生命现象的浪花,启迪学生的心扉,开拓学生的思维,使他们处于思维的灵活状态。在课堂教学中,教师应根据教学需要,从不同的角度和层次提出问题,引导和启发学生进行思考,使学生在掌握知识的同时发展思维能力,提高探究的积极性和灵活性。一、设计情境式的问题,诱发学生探究问…     

课堂教学设计问题“九法”

课堂教学中，学生创造能力的培养需要教师进行创造性提问。课堂提问是组织课堂教学的中心环节。对学生掌握创造方法具有重要作用，因此教师应在钻研教材、选择教法与学法、设计教案时依据一定的科学原理和思维方法，创造性地设计课堂提问，让学生在思维情境中学会思维，在探究问题中学会探究，使课堂提问成为学生创造能力培养的桥梁、火种与催化剂。一般说来，创造性设计问题的方法有以下几种。     

浅谈化学教学中学生思维能力的培养

思维是从问题开始的。如果把学生的大脑比作一泓平静的池水,那么教师富有针对性和启发性的课堂提问就像投入池水中的一粒石子,可以激起学生思维的浪花,启迪学生的心扉,开拓学生的思维,使他们处于思维的最佳状态。把开发学生智力,发展能力和提高创造性思维的能力有机的结合在教学中,已成为广大化学教师的共识。     

关于地理课堂提问技巧的探讨

课堂提问是一门艺术,是教师对教学内容的精心提炼和展示的过程。课堂上科学巧妙的提问,能够激活学生及积极思维,培养学生分析问题解决问题的能力,对提高学生的学习效率有重要作用。课堂上提出的问题,必须是课堂教学内容的精髓,通过课堂提问要解决课堂教学的重点和难点,通过课堂提问．要使学生产生积极思维能力．积极探究能力和分析知识、归纳知识的自主学习能力．     

职高语文自学探究模式与学生语文能力的培养

语文能力是一种综合能力,它既包括听、说、读、写能力,还包括思维想象能力,鉴赏辨析能力,交际能力,应用能力,探索能力,自学能力,创新能力等等。而新型语文自学探究模式研究的目的正是为了培养学生的这种综合语文能力。我就课内、课外两个途径探索了以下几个模式,提供给大家,以求“抛转引玉”之目的。一、设疑提问模式设疑提问是以培养学生思维发展为主体,从而提高语文能力的教学模式。学起于思,思源于疑。教师启发性问题能激起学生探究知识的兴趣,开启思维之窗。设疑提问分课前、课堂和课后三个阶段。1.课前阶段该阶段要求学生充分利用课文…     

小学课堂科学探究中教师提问的类型与价值

课堂探究中教师的有效提问能够引导学生学会学习,学会探索,能够培训学生的批判性思维和创造性思维。因此关于小学教师课程科学探究中教师提问的类型和价值的研究就显得比较重要．本文在明晰提问、问题及其关系,探究与科学探究概念的基础上,提出了小学课堂科学探究中教师提问的类型和价值,     

物理教学中设计课堂提问的几点体会

思维是从问题开始的。在物理课堂教学中,提问是一种常见的教学形式,教师提问学生也是优化课堂教学过程,增强教学效果的必不可少的重要手段。如果把学生的大脑比作平静的池水．那么教师富有针对性和肩发性的课堂提问就像投入池水中的一粒石子,可以激起学生思维的浪花,启迪学生的心智．开拓学生的思维,使他们处于思维的最佳状态。     

多形式提问,构建探究性数学课堂

有心理学家说:"思维永远是从问题开始的。"意思就是说,问题的思考、探究是拓展学生思维、培养学生学习能力的基础。对于数学教学来说也是一样。众所周知,数学作为一门科学性的学科,问题思考能力、解答能力和探究能力的培养不仅能够培养学生的创新精神。所以,在课程改革下,教师要借助多种形式的提问来构建探究性的数学课堂,为学生健全的发展做好保障工作。     

高中物理课堂有效提问方式浅析

课堂提问作为一项教学技能,是教师的核心素质之一。高中物理是一门注重培养学生的思维能力和实际应用能力的学科,根据新课改的要求,培养学生的创新精神和能力是教学的重点,教师要转变教学思想和观念,在教学过程中进行有效的课堂提问,把学生的思维积极性、主动性充分调动起来,激发学生的学习兴趣和探究思维。     

重视课堂提问 引导有效探究

课堂提问是师生双边活动的纽带,是教师教学的重要手段。有效的提问能引起学生旧知的回忆,激起学生探究的欲望,开发学生的思维,培养学生的创新精神与能力。当前一些教师不重视对课堂提问的研究,课堂提问仍存在着一些问题,致使课堂教学效率低下。重点关注的是课堂的有效提问,并结合自身的教学实践,对小学数学课堂提问的有效性进行深入思考。     

如何提高课堂提问的有效性

如果把学生的大脑比作一泓平静的池水,那么教师富有针对性和启发性的课堂提问就像投入池水中的一粒石子,可以激起学生思维的浪花,启迪学生的心扉,开拓学生的思维,使他们处于积极的思维状态,主动参与课堂活动。     

关于数学教学互动提问的几点思考

课堂互动提问是实施课堂教学的必要环节,是督促学生认真听课,积极思维,激发学生兴趣的重要手段,更是了解课堂教学效果的有效方法。如果把学生的大脑比作一泓平静的池水,那么教师富有针对性和启发性的课堂提问就像投入池水中的一粒石子,     

浅谈语文课堂教学培养学生提问能力的策略

新的语文课程标准明确要求,语文教学要注重培养学生主动地发现问题和探索问题的能力以及创新精神,要注重运用自主、合作、探究的学习方式。然而,现实课堂教学中,教师提问过多、学生提问甚少的现象仍然普遍存在。这种缺乏学生提问的课堂其实就是对学生主体漠视的课堂,它失去了对学生提问能力、创新思维的培养。本文粗浅地分析了学生问题意识和提问能力缺失的原因,并从培养师生情感,激发学习兴趣;改变传统教学模式,优化课堂结构;精心设计课堂提问,诱使学生去探索;注重对学生思路的引导,授之以渔等四方面。就如何提高学生提问能力进行了思考。     

浅谈课堂提问的三个切入点

课堂提问是数学教学中的重要环节。教师正确运用有效的课堂提问,能发挥学生口头语言表达能力,增进师生交流情感,促进学生正确理解掌握数学知识,激发对数学的学习兴趣,培养学生对数学知识主动探究、分析思考和解决数学问题的能力。因此,在教学中,要选择以教学内容、知识起点和新旧知识内在联系为切入点,精心设计课堂提问,启发学生理解思考探究问题,全面培养学生数学素养。     

课堂问题的设计与思维能力的培养

思维是从问题开始的．如果把学生的大脑比作一泓平静的池水,那么教师富有针对性和启发性的课堂提问就像投入池水中的一粒石子,可以激起学生思维的浪花,启迪学生的心扉,开拓学生的思维,使他们处于思维的最佳状态．在教学工作中,教师应根据教学需要从不同的角度、层次和要求提出问题,引导学生思考、探究,更好地理解学习内容．这样,就可以使学生在掌握知识的同时发展思维能力,提高思维的积极性、灵活性和创造性．     

浅谈课堂提问的技巧

如果把学生的大脑比作一泓平静的池水,那么教师富有针对性和启发性的课堂提问就像投入池水中的一粒石子,可以激起学生思维的浪花,启迪学生的心扉,开拓学生的思维,使他们处于积极的思维状态,主动参与课堂活动。老师提问,学生作答,这看似平常的教学环节却关系到课堂教学能否取得好的成效。     

优质提问教学法在学科教学中的运用

优质提问教学法理念使传统的以教师为中心的课堂转变成以学生为中心、以质疑为导向的课堂。优质提问教学法有利于激发学生学习兴趣,引导学生进行更高水平的思维,使学生参与多种认知水平的互动,确保所有学生都参与问题回答,把课堂提问权还给学生,培养学生提问能力,使学生成为真正的思考者、学习者。在新一轮思想政治课堂改革中,优质提问教学法对教师深入反思课堂提问环节存在的问题、探究课堂提问的技巧和艺术具有重要意义。     

浅谈小学数学课堂教学中的有效提问

课堂提问是联系教师、学生与教材的桥梁,科学地提问可以激活学生思维、激发学生兴趣,有效培养学生的探究能力。本文就如何在小学数学教学中有效设置课堂提问提出了一些可行性措施,希望能给小学数学教学有益的启示与参考。     

课堂提问的设计与思维能力的培养

课堂提问的设计与思维能力的培养王晓峰思维是从问题开始的。如果把学生的大脑比作一泓平静的池水，那么教师富有针对性和启发性的课堂提问就像投入池水中的一粒石子，可以激起学生思维的浪花，启迪学生的心扉，开拓学生的思维，使他们处于思维的最佳状态。在教学工作中，...     

对小学数学课堂提问的探究

小学数学实践中教师要更新观念,注重学生的思维锻炼和能力培养。小学数学教师必须在课堂提问方面下工夫,通过教师对课堂提问的优化组合,使之能够更好地为培养学生的思维能力服务。只有打造高质量的课堂提问,发挥问题对学生思维的锻炼作用,才能实现小学生的数学思维能力和素质的全面发展。