语文综合性学习教学内容与方法的探究

语文综合性学习以语文学科为依托，注重语文学科与其他学科、学生生活、社会生活之间的整体联系。它以问题为中心内容，以活动为主要形式，通过综合性的学习内容和综合性的学习方式，促进学生综合发展，全面提高学生的语文素养。如何开展好语文综合性学习，本文着重就内容的综合设计以及方法的综合运用两方面做一解读。     

第三部分综合性学习

要点分析综合性学习主要体现为语文知识的综合运用,听、说、读、写能力的综合发展,语文学科和其他学科的沟通,课堂学习和实践活动的紧密结合,它尤其注重学生学习方式的转变,学生创新精神的培养。如何恰当地考查综合性学习,各地命题人正在逐步摸索和探究中。这一     

中学语文综合性学习的教学认知与实践

近年来．我尝试以语文学科为依托．结合语文学科本身与学生生活、自然社会之间的联系,以学生为中心,以教师为指导．从语文学科本身．语文学科与其他学科、自然社会、民俗风情等紧密联系人手．开发和利用有效的、能适合学生认知水平的语文教学资源．组织学生开展综合性语文学习活动．培养他们的语文能力．提高他们的语文素养。经过深入的思考和多次实践的考验．获得了一定意义上的成功。     

第三部分 综合性学习

【要点分析】综合性学习主要体现为语文知识的综合运用,听、说、读、写能力的综合发展,语文学科和其他学科的沟通,课堂学习和实践活动的紧密结合,尤其注重学生学习方式的转变,学生创新精神的培养。因此,做好综合性学习的试题,首先应该在实践中多参与、多思考、多总结;其次,有针     

关注学生发展 提高语文综合性学习实效

语文综合性学习是以语文学科为依托,注重语文学科与其他学科、与学生生活、与社会生活之间的整体联系的一种学习方式。要提高语文综合性学习的有效性,就要关注其是否能促进学生语文素养的整体推进和协调发展,是否有助于培养学生的创新精神和实践能力,     

农村中学语文综合性学习的开展

语文综合性学习是课程标准中的重要内容,是语文教学改革的一大亮点,是培养学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养的阵地,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的重要途径。但在农村语文教学中,因种种原因,活动不能正确开展,目标不能真正实现。在长期探索实践中,我摸索出一套旨在激发学生语文综合学习兴趣,以小组学习法为载体,以丰富多彩的形式为保鲜剂的学习方法,收到了良好的学习效果。     

小议农村中学如何有效开展语文综合性学习

语文综合性学习属于“学科综合实践活动”的一种。它是在教师指导下学生自主进行的综合性语文学习活动。“综合性学习”是新课程标准中的新内容,是语文教学中的新亮点,它为学生的探究式学习提供了宽广的空间。然而,农村中学综合性学习课程的开展情况却不如人意,很多老师在教学综合性学习课程时只是简单地归纳考点、勾画重点,甚至是一带而过,这与新课标设置综合性学习课程的初衷背道而驰。     

农村初中语文综合性学习初探

2005年,新一轮课程改革的春风吹到我们这个偏远的山村中学。新课程中的“综合性学习”这一全新的理念,在我面前展现了它清新独特的魅力。农村初中学生,由于见识相对狭窄,语文活动相对较少,大多数学习时间都用在课本上,所以,对语文综合性学习活动有着浓厚的兴趣,我充分认识到这一点,因此,我对活动的顺利展开有较强的信心。     

在语文综合性学习中培养学生的人文素养

新课标下的“综合性学习”作为一条独线,贯穿于教材的始终,成为本次语文课改的亮点。综合性学习以语文学科为核心,注重语文学科与学生学习生活的整体联系。它以自主活动为主要形式,重视学生的主动参与,在学生感兴趣的活动中全面提高语文素养。如何在综合性学习中培养学生的人文素养呢？     

论中学语文综合性学习教学方法

综合性学习是我国第八次基础教育改革中提出的一个新理念。作为一种新的课程类型或学习方式,它有助于开拓学生的学习空间,提高学生的综合运用能力,提供了多方面实践的机会,也有助于培养学生团结合作、勇于创新的实践能力。结合语文综合性学习教学的实践,有必要对语文综合性学习教学方法和教学策略予以廓清,并梳理出几种有价值的语文综合性学习教学方法,以便对语文综合性学习实践提供一定借鉴。     

浅谈新课标下农村中学语文综合性学习教学

长期以来．我国的教育主要是以“接受教育”为主．这严重抑制学生问题意识的形成和强化．直至使学生成为循规蹈矩的、毫无问题可言、毫无创造意识的人。《语文课程标准》强调“要在教学中努力体现语文的实践性和综合性。”于是,“以学生的兴趣和直接经验．以与学生生活密切相关的问题为内容,以自主、合作、探究为基本学习方式”的语文综合性学习这一新课型也就应运而生。     

谈谈农村中学语文课外活动开展的几点做法

语文学科作为一门综合性的工具学科，它在人们日常生活和工作学习中有着重要的地位，它与其他学科的关系更是密不可分。然而，目前我们农村中学的许多语文教师恐怕都有这样的困惑：语文课越来越难上了，语文学科越来越不知道怎样教了。之所以出现这种现象，我想很多语文同行都清楚：与现行考试制度相适应的试卷，涉及课本内容的试题量很少，这真让...     

母爱无价——《亲亲母亲节》综合性学习活动设计

【总体评价】语文综合实践活动主要是让语文学习走进生活．实现语文教学与生活的沟通和联系，与其他学科的渗透和交融。在这个以母亲节为主题的语文综合性学习系列活动中，教师以“情”为主线，有机地融合了语文、美术、音乐等课程内容。让学生在读、悟、说、写、做中．培养他们的语言表达能力，丰富他们的情感体验。促使他们语文素养的整体提高和协调发展。同时，这个以母爱为主题的教学活动也为学生个体精神的成长注入了人间最美好的真情，为学生的内心发展打下了良好的精神基础。[编者按]     

乡村中学语文综合性学习刍议

改革学生以单纯地接受的学习方式，积极倡导自主、合作、探式学习，是语文课程的基本理念之一，为这一基本理念，《全日制义务教育语文课程标准》已提出了“综合性学习”的目标，将“综合性学习”与“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”并列，共同组成语文学习内容的五大板块。同时，经全国中小学教材审定委员会2001     

中学语文综合性学习发展性评价初探

语文综合性学习重在引导学生关注社会，关注生活，强调理论联系实际、解决实际问题，其学习活动凸显整体性、开放性、自主性、实践性等特点。实践表明，要提高学生语文综合性学习的有效性，就必须发挥评价的促进功能。这样，依据语文综合性学习的特点，构建新的评价机制，力求体现评价的发展性，就成了亟待解决的问题。     

中学语文综合性学习的教学现状与对策

语文综合性学习是新一轮课程改革的重要内容,也是一种全新的课程。语文综合性学习充分体现了语文学习内容的丰富性,学习途径的多样性,学习过程的实践性,学习目标的综合性等特点。它以培养学生的创新精     

语文综合性学习浅探

综合性学习,充分体现了语文学科的基本目标,即全面提高学生的综合语文素养。在语文教学中,要充分开发和利用现实生活中的语文教育资源,优化语文学习环境,构建课内外的联系、校内外的沟通和学科间融合的语文教育体系。同时引导学生开展丰富多彩的语文实践活动,拓宽语文学习的内容、形式和渠道。带领学生在广阔的生活空间里学语文,用语文。     

农村初中综合性学习的困惑及对策

随着课改的不断深入,语文综合性学习越来越受到广大教师的重视。做为一名农村初中教师,笔者在实践中深感开展综合性学习活动的艰辛与困惑。但在实践的同时也尝到了探索后的喜悦与快乐。     

德智能一体 促学生成长——浅谈语文综合性学习的开展

语文综合性学习是新教材中一道亮丽的风景线。它以实践活动为主要形式,综合其他学科、学习生活及现代社会的内容．运用自主、合作、探究等学习方法,使学生在感兴趣的自主活动中得到全面的提高。行知先生提倡“教学做合一”,因此,教师要因地制宜,精心地把握此项活动,以“德育教育为目标,培养学生的各项能力,提高学生的语文素养”为中心．让综合性学习这块试验田获得丰收。