广西高职学生性心理健康教育现状的调查与分析

通过对广西区内4所高职院校不同年级的学生进行调查,掌握当前广西区内高职学生性心理健康教育现状及存在的问题,提出广西高职生性心理健康教育的策略,以促使广西高职学生性心理朝着健康的方向发展。     

对初中学生性心理健康情况的调查与分析

初中学生正处在青春发育期，适时适度地对学生进行青春期教育，使之顺利地渡过这个人生的转折期，不仅关系到青少年自身身心的健康发展，也是素质教育的需要。为了实施中能在了解情况地基础上，更好的联系实际，采取相应的措施，我们对本校2600名初中学生的性心理健康情况进行了全面的调查。[第一段]     

学校体育促进学生性别角色和性心理健康的研究

性别是决定个人身份及其与他人交往关系的主要因素,体育运动有利于健康性别角色的形成.重视青春期性健康教育.注重学校体育促进学生性别角色与性心理发展的研究,培养科学的性观念,养成规范健康的性别角色与性心理,强化健康的性行为,最终实现学生在性别角色社会化过程中身心健康和谐的发展.     

学校体育促进职业院校学生健康性心理形成之研究

性心理是人与生俱来的本能,性心理的健康是关乎一个人一生幸福的关键因素。本研究运用文献资料法、实验法、问卷调查法等研究方法,对漯河职业技术学院2012级电气电子工程系和艺术设计系的公修武术、瑜伽、足球专项的学生进行了一个学期的实验。对他们在专项练习前后性心理发生的变化予以研究分析。结果显示,不同运动项目对于职业院校男女学生健康性心理的形成具有不同的作用,整体上都有很好的促进作用,并在调查分析的基础上提出了相应的建议。     

大学生性心理健康水平量表编制与调查研究

为了解大学生性心理健康水平,通过自编大学生性心理健康水平量表,随机调查了180名大学生的性心理健康水平,发现大学生性心理健康水平在性别方面有显著差异（P=0．009）,男生显著高于女生;在不同年级间有显著差异（P=0．008）,四年级大学生性心理健康水平显著高于一年级大学生;在接受过和没有接受过性教育的同学间没有显著差异（P=0．532）,证明现行性健康教育过于形式化、表面化,未能发挥其真正作用。     

周口市高二与高三学生体质健康状况比较

调查周口市高二与高三学生体质健康状况,分析两者的差异及影响因素.采用访谈法、测量法、数据分析法对随机抽取的两个年级各1 800名学生进行身高/体重、肺活量、立定跳远、台阶试验、男生握力、女生坐位体前屈等指标的测试.高三学生身高/体重正常人数比例低于高二学生.高三学生在身体机能整体下降的同时,学生间的个体差异也在增大.转变体育观念,提高学校体育质量的同时,还应注意加强合理饮食与健康生活的引导.     

高职大学生性心理健康教育现状的调查与对策

高职大学生性心理健康教育是高职院校心理健康教育的重要组成部分,是大学生思想政治教育的重要内容.文章通过对四川省5所高职院校的性心理健康教育现状的调查分析,提出了加强高职大学生性心理健康教育的对策.     

高二学生生活满意度现状调查与研究

随着科技的发展、社会的进步，作为主观幸福感的重要指标的生活满意度日益受到人们的重视。本文作者为考察高二学生生活满意度的现状与特点，采用了问卷调查法对安徽省四所高二部分学生的生活满意度进行调查和分析，从中得出高中二年级学生在不同生活领域的满意度不在性别、文理科方面存在差异。     

高二学生英语词汇学习策略的调查与研究

本文以新疆乌鲁木齐市第70中学高二学生为研究对象,采用问卷调查和皮尔森相关分析法,得出词汇策略的使用频率及其与英语成绩之间的相关性,根据分析结果,结合学生的实际情况．对实验班实施策略培养．旨在培养和提高学生的策略意识,增加策略的选择范围．充分发挥学生的主体意识,强化学习行为,从而提高其学习成绩。     

高职学生性心理健康教育初探

高职学校的性心理健康教育是在关注高职学生独特生存现状之前提下注重身心健康的教育，是良好性角色行为初步定型的教育，是素质修养的教育，是完善人格的教育。本将从性心理的心理健康，性角色行为的期待与培养，发展健康的异性交往，正确恋爱观及行为方式的培养等方面之理论与实践中讨论这一问题。     

大学生性心理困扰与健康维护

大学生正处在性生理已经基本成熟而性心理尚未成熟的时期,因而容易出现由于性认知偏差带来的心理困扰、性幻想带来的心理困扰以及性压抑和性行为带来的心理困扰。及时引导大学生加强性科学知识的系统学习,不断完善自己的性观念,自我调节性欲望和性冲动,积极预防性生理问题,培养良好的卫生、生活习惯显得尤为重要。     

青少年学生性心理及性教育的初步调查研究

性教育是我国素质教育的新领域,调查显示:青少年学生性知识主要来源于传媒及课外书;大部分的学生对青春期出现的种种正常生理心理现象存在错误的认知,他们渴求学校开展性教育;79.1%大学生对婚前性行为持认可态度。学校对青少年学生开设性教育课程、讲座、展览,建立咨询平台等系统的性教育,显得非常有必要。     

高中性心理健康教育初探

高中生正处在青春期阶段,生理上的急剧变化,引起心理中的动荡不安,性意识、性冲动、性困惑不可避免困扰着他们。针对我校推行心理健康教育过程中面临的性心理健康教育问题,浅谈在高中进行性心理健康教育的方法。     

试论中学生性心理健康教育

中学生的性心理健康教育十分重要而迫切。其内容包括性生理卫生知识传授、性别角色的塑造、健康高尚情感的培养。中学生性心理健康教育的途径主要有 :专门授课、学科渗透、群体教育、个别教育、学校与家庭相配合教育 ;常用的方法有 :讲授法、演示法、讨论法、活动法、交谈法、通讯法、激励法、矫治法。进行性心理健康教育 ,应遵循无性别原则、性别区分原则、分阶段和有分寸原则、自然与适度原则、德育原则、灵活新鲜原则、适当保密原则、积极性原则。     

大学生性心理健康教育:我国高等教育体系的一个盲点

大学生性心理健康教育具有深刻的内涵和深远的意义,它有利于实施大学生素质教育和促进大学生自我成长。为此,有必要大力加强大学生性心理健康教育,从而完善我国高等教育体系。     

民办中学高二学生的心理健康现状调查

采用SCL-90量表对308名民办中学高二学生的心理健康现状进行调查。结果表明:民办中学高二学生在强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性8个症状上均表现出心理问题,其中强迫、人际关系敏感最为严重。女生的抑郁和恐惧的反应程度显著高于男生;文科生的抑郁和敌对的反应程度高于理科生;而在城乡、独生子与非独生子上差别不显著。     

师范生性心理健康的实践调查研究与相关教育对策分析

本次研究采用大学生性心理健康问卷在安徽师范大学教育系师范生中进行,以探究大学生在性认知、性价值观和性适应三个维度上性心理健康的现状.研究对象包括低年级（一年级）和中年级（二三年级）两个层次的学生,共计600余人,收回有效问卷572份,其中男生252份,女生320份.研究时间为2012年11月.我们发现师范生群体上存在较好的性适应,但是在生理知识维度下的性认识方面和性价值观的把握和认知与性适应相比差距甚为明显.因此,本文公正客观地反映师范生性心理发展现状,为促进师范生的心理各相关维度的全面发展和生理素质提高的提出相关策略.     

高二学生参与数学课堂教学交互的调查研究

高二学生参与数学课堂教学交互的情况不理想.主要问题是:教师没有给学生参与数学课堂教学交互提供良好平台,学生对数学课堂教学交互的认识不准确,主动参与数学课堂教学交互的积极性不高.建议是:数学教师应该注意激发学生学习数学的兴趣和参与课堂教学交互的积极性,同时应该教给学生参与数学课堂教学交互的方法;学生应该树立对数学课堂教学交互的正确认识,积极参与到数学课堂教学交互之中.     

论中学生性心理健康与保健

当前,在中学生群体中,性爱、性角色错位,甚至性犯罪时有发生.这不能不引起我们对中学生性心理健康教育的深入思考.