小学数学解题错误归因及对策研究

小学数学知识虽然难度不算太大,但是对于刚刚接触数学学习的小学生来说仍存在问题。小学生在数学解题过程中经常会出现各种各样的错误,甚至有一些是教师在课堂上反复强调过的。这导致学生解题的正确率不高,长此以往学生的自信心和学习热情都会被消磨掉。文章主要对小学数学解题错误的原因进行总结,并提出相应的解决策略。     

小学数学解题错误归因及对策研究

小学数学知识虽然难度不算太大,但是对于刚刚接触数学学习的小学生来说仍存在问题。小学生在数学解题过程中经常会出现各种各样的错误,甚至有一些是教师在课堂上反复强调过的。这导致学生解题的正确率不高,长此以往学生的自信心和学习热情都会被消磨掉。文章主要对小学数学解题错误的原因进行总结,并提出相应的解决策略。     

小学数学解题错误归因及解决策略

小学数学的抽象性和乏味性比较突出,比其他学科不容易理解和掌握,而且绝大多数的题目都需要计算。同时,小学生在做题的时候容易被外界事物影响,经常马虎出错。而且,这种现象在解题的过程中普遍存在。因此,为了使数学教学取得更好的效果,教师要针对学生解题中出现错误的原因提出有效的解决策略,从而使学生更好地学习数学。     

初一学生数学解题中的错误成因及对策

初中起始年级学生解题常发生错误，主要受已有知识和对新知识理解不透的影响，认真分析并采取相应措施，是教学的重要环节。     

初中学生数学解题错误浅析

学生在学习过程中难免会出现错误。在数学教学中,正确对待学生的解题错误,并进行系统的分析是非常重要的。这样做,不仅能发现学生在学习过程中的问题,而且有助于提高学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。     

如何面对中学生的数学解题错误

从小学到初中，学生在学习数学的过程中，难免会出现种种错误．那么如何面对这些错误？又如何减少这些错误呢？关键在于教师要对错误进行系统地分析，通过错误来发现学生的不足，从而采取相应的补救措施．以下是我在这几年的教学生涯中所得到的一些体会：     

论小学数学解题错误归因及策略

小学生刚刚步入学校大门,对一些知识概念难以深入理解,尤其是在数学方面,有时很难顿悟数学知识的深刻含义,缺乏一些解题技巧,需要教师进行正确引导。教师不仅要教会学生相关的数学知识,还要教导学生如何解题,有效地提高学生的解题技能。对小学数学的解题错误原因进行归纳分析,并探究相应的解决策略,以期提高小学生的数学学习成效。     

初中学生数学解题错误浅析

由于学生个体之间在智力发展与学习方法上存在着差异。因而在学习过程中．难免会出现种种错误。对错误进行系统分析。可以帮助教师发现学生的不足，从而采取相应的补救措施。另外，错误又从一个特定的角度揭示了学生在学习过程中对所学知识不断尝试的暂时性结果。本文拟对初中学生数学解题错误作粗浅分析。     

小学生计算错误的心理归因及对策

打开学生的作业,最让老师头疼的是计算错误。抄错数字、忘写得数、运算符号看错、忘记进位或退位等错误屡见不鲜。面对这样的错误,老师苦口婆心地说：“计算要细心!”可效果甚微。这是为什么呢？这些错误都是因为粗心造成的吗？其实,静下心来思考一番,透过表象看本质,这些错误可能更多的是由学生的心理因素造成的。     

初中学生数学解题错误矫正策略

众所周知，在学习过程中，出现错误是不可避免的．因此，对错误进行系统的分析是非常重要的．首先教师可以通过错误来发现学生的不足，从而采取相应的补救措施；其次，错误从一个特定的角度揭示了学生掌握知识的过程；再次，错误对于学生来说也是不可避免的，是学生在学习过程中对所学知识不断尝试的结果．本文试图探究初中学生数学解题错误的矫正与策略．     

小学数学解题错误归因及策略探讨

由于数学教育具有抽象的特点,在具体的教学和解题应用中就增加了难度,需要学生善于应用生活实际,加强小学数学的理解能力。但是在实际的数学解题中,学生经常出现解题错误的现象,而主要原因在于对数学基础知识的掌握不牢固、没有解题技巧和对数学规律的认识,在考试中没有养成检查的习惯等。针对此类问题进行了分析,并提出了降低解题错误率的教学策略。     

初中学生数学解题错误浅析

从小学到初中，知识本身对学生的要求大幅提高，但学生个体之间在智力发展与学习方法上存在着差异，因而学生在学习过程中，难免会出现种种错误。因此，对错误进行系统的分析是非常重要的：首先教师可以通过错误来发现学生的不足，从而采取相应的补救措施；其次，错误从一个特定的角度揭示了学生掌握知识的过程中出现的问题；最后，错误对于学生来说也是不可或缺的，是学生在学习过程中对所学知识不断尝试的暂时性结果。本文拟对初中学生数学解题错误作粗浅分析。     

初中学生数学解题错误浅析

学生能顺利正确地解题，表明其在观察、分析问题，提取、运用相应知识的环节上没有受到干扰或者说克服了干扰。在上述环节上不能排除干扰，就会出现解题错误。我认为就初中学生解题错误而言，造成错误的干扰来自以下两方面：一是小学数学的干扰，二是初中数学前后知识的干扰。     

如何对待初中学生数学解题错误

在数学学习的过程中,解题出现错误往往是不可避免的。但是如何对待学生在解题中出现的错误却很值得我们去思考。首先,对待学生解题的错误应该持有宽容的态度．接纳学生的解题错误。只有这样才能有利于学生对新知识的学习和掌握。其次,可以通过学生在解题中出现的错误来发现学生的不足,从而采取相应的补救措施。其实错误从一个特定的角度反映了学生掌握知识的情况。教师应该从中了解学生的解题思维,找出错误的原因。最后,错误也是学生在学习过程中对所学知识的不断尝试的结果。本文就如何对待初中学生数学解题中出现的错误做简要分析。     

错误不是无情物——数学解题中的错误辨析与归因分析

数学解题中的错误与数学学习如影随形,只要有数学学习,就会出错。错误是学生成长路上的必经之事,但“错误不是无情物,化作春泥更护花”,作为教师,要正确分析、对待学生在解题过程中出现的错误,找到错误之所在,在此基础上探求正确的解答,变“错”为宝,合理利用好这些“错误”资源。本文笔者结合教学实践,对学生数学解题中的种种错误辨析与归因分析。学生解题出错,是不是就是人们常说的马虎粗心、疏忽大意？不少人将之简单归因于粗心大意是片面的,事实上,学生作业及考试中的错误往往有着深层次的原因,如概念不清、双基不实导致的知识性失误,数学素养差、解题方法不当导致的策略性失误,审题不清、书写不全导致的心理性失误等。     

中学生数学解题错误的必理分析及防治

数学解题过程是一个复杂的分析一综合过程,这种过程是主体的认知活动、思维活动与数学问题的客观内容相互作用的过程．在数学解题时,“学习者需要重新组织若干已知的规则,形成新的高级规则,用以达到一定的目标．”     

小学数学解题错误原因及对策解析

随着教育的不断发展与改革,小学数学教学也受到了人们的广泛关注,尤其是对于小学数学解题中学生出现错误的现象来说,教师要做好研究与分析工作,找出学生出现错误的主要原因,在此基础上来帮助学生解决好实际问题,从而保证教学的针对性。同时教师还要运用好科学的教学方法,激发出学生的学习热情,提高教学质量。     

初中数学解题错误成因分析及对策

初中学生在数学解题时,由于知识难度的增加和学生个体之间的差异,总是会出现种种错误,其实这是一种很好的数学资源,不仅真实地揭示了学生学习过程中存在的问题,同时也反映出教师在教学过程中的不足．初中生在数学解题中的主要错误原因有：     

浅议中学生数学解题中的错误

初中学生在解数学习题时难免会出现这样或那样的错误,对这些错误进行正确的分析是非常重要的。首先,教师可以通过分析数学解题中的错误来发现学生的不足,从而采取相应的补救措施。其次,学生数学解题中的错误从一个特定的角度揭示     

初中生数学解题错误成因与教学对策

数学课程到了初中阶段,知识广度和难度都有所增加。在对学生进行教学的过程中也更加强调对学生解题能力的培养。从数学实践的角度讲,学生应该学会利用数学知识解决实际问题。而从目前的教学实践来看,部分初中生在数学解题中经常出现错误,这说明教学活动尚未取得理想的效果。对此,分析了初中生数学解题错误的具体成因,从中探讨教学的问题,然后给出相应的对策与建议。