“名校集团化”办学模式初探

教育均衡与教育优质的张力,催生了名校集团化办学模式。但名校创办的教育集团,在产权与教育宗旨上都与民办教育集团有较大差异。名校创办的教育集团按照集团学校内部合作关系的紧密程度,可以分为实体式、联盟式与品牌式三类。目前名校集团化办学模式主要面临如下三大问题:名校优质教育的沉淀与优化,集团管理由“学校管理”向“学校经营”转型,集团成员学校的办学规范与差异的融合。     

满城名校惠学生

近年来,“教育集团”开始在杭州各城区出现。这种以名校为龙头,通过名校承办、投资、入股等形式,实施多种办学模式的教育集团,     

名校膨胀不宜提倡

随着我国社会主义市场经济模式取代计划经济模式，作为与政治经济密不可分的教育，也正在发生着深刻的变革。新的与社会主义市场经济发展相协调的教育运行机制，必将给学校带来重大变化。学校办学将日趋多样化，学校获得了较大的自主权，校长不再唯书唯上，而是必须根据跨世纪人才培养的要求，通过独特办学目标的实现来体现办学的个性化，于是，一大批“名校”脱颖而出。有胆识的校长们立足地域、因地制宜，从民族素质提高、定国安邦的长远大计出发，创新实践，创建了独具特色的新理念、新机制，使自己的学校在百舸争游中独树一帜，创出了学…     

名校集团优质教育资源再生的问题与对策

名校集团办学能够再生优质教育,走向优质教育的平民化和普及化。但名校集团再生优质教育却面临诸多问题。通过共同愿景、文化引领、差异发展、培育本土名师和畅通各方利益诉求渠道等方式,则可以保障名校集团化的顺利推进,实现优质教育再生,扩大优质教育覆盖面,满足学生和家长对优质教育的需求。     

发挥名校优势，打造教育航母

目前，我国已进入了全面建设小康社会、加速推进社会主义现代化建设新的发展阶段。随着经济的发展，几乎所有家长都希望子女能够享受到优质的教育。但目前学校所提供的教育还远远不能满足社会、家长的要求。因此，发展、壮大名校已成为当务之急。有人早已“先名校之忧而忧”，认为一所名校就好像一杯浓茶，向里加水就变成淡茶，无限制地加水，就把浓茶变成了白开水，要求名校要保持原来的规模，否则就失去了原有的优势。这种担忧有它的道理。因为决定名校成“名”的核心因素是名教师。学校规模的扩大必然导致名师的生均占有率下降。名师之所…     

学校联合体需科学合理利用名校资源

最近,全国各地教育集团化办学方兴未艾。教育集团通过名校引领、资源共享及集团内校际互动合作,扩大专家资源、名师资源、课程资源等优质教育资源的示范和辐射,探索教育组团式发展逐渐取得了成效。     

名校膨胀—发展的选择

不知从什么时候起，一些“名校”开始悄悄地扩招、搞“校中校”、与他人联合办学、办“民营”分校……，规模越来越大。有人将这一现象称为名校“膨胀”，对此现象，大家一度是公说公有理，婆说婆有理，讨论得沸沸扬扬。如今，随着各地“名校”“膨胀”现象的普及和“名校”“膨胀”行为的不断成熟，已经到了人们（尤其是教育管理部门）对这一现象进行更深刻的反思的时候了。一不管名校膨胀采取哪种形式，它的直接作用结果就是多收学生、多收钱。从这一点出发，学生家长是愿意的，名校多招收１％的学生，自己的孩子就多１％的希望上名校；学…     

本月聚焦:名校办民校

事件：近几年，名校办民校成为部分省市的重要教育发展政策，有些省市表示将充分利用本地名校优势吸引更多的资金合作办学。而苏州市副市长、教育学家朱永新则提出：停止名校办民校。他认为：“名校办民校在一定程度上就是在利用国家培养的师资和长期积累的优质资源，让学生家长掏钱买他们     

名校膨胀：教育创新的开路先锋

２０世纪９０年代以来，一批颇具声望的学校，依托其雄厚的实力和素有的优质教育资源，雨后春笋般地膨胀起来。名校膨胀是社会经济发展的必然，它适应了社会主义市场经济的发展需求，充分体现了名校的价值，深化了办学体制改革，盘活了教育资源，激活了学校发展的内在动力，成为教育创新的开路先锋。随着国民经济的快速发展和国民认识水平的不断提高，国民对教育的要求也上升到一个空前的高度。人们想尽千方百计选择重点学校，重点学校扩招的形式已不能满足大家的需要，于是一些实力雄厚的学校不失时机地以“公办民助、民办公助、股份制、独…     

名校的一半是文化

一流的教育是国家可持续发展的基础和动力，这需要一流的学校教育来支撑。我们只有努力把每一所学校都建设成为一流学校，铸造中国一流的教育才能成为现实。[编按]     

办学质量：名校发展与超越的支点

科学挖掘和利用名校资源,是发挥名校品牌优势,做大做强优质教育资源的基础;积极发挥名校品牌优势,努力提升办学质量,是实现名校内涵发展与超越的关键。     

走出困境 持续发展 打造名校

我校即原呼市机床附件总厂学校，其前身为冯德英的名著《苦菜花》中马背学校的原型，有着光荣的办学历史和传统。在企业办学期间，曾经承办过自治区教育工作现场会，承担过国家级教育教学观摩课，首批跻身于区级义务教育示范校行列，一度创造过骄人的业绩。     

名校集团化办学模式及存在的问题

在强调教育公平、优质教育资源的合理配置的背景下,名校集团化办学应运而生。本文在归纳名校集团化办学的几种模式及特征、经验的基础上,分析名校集团化办学中所存在的优质资源配置不均以及学校文化单一等问题,并提出进一步规范的建议。     

争一流显特色创名校

新塘中学是一所有60多年历史的中学。近几年来，我校始终围绕“争一流、显特色、创名校”的总体目标，将本校的历史渊源、地理环境、办学经验等因素与素质教育理念进行整合，开展了一系列具有本校特色的教育改革，促进了学校教学质量和学生综合素质的不断提高。     

"大盘+名校"办学模式的思考

"大盘 名校"是近年来我国民办教育发展中出现的一种新型办学模式.这一办学模式既有突出的优点,也存在亟待规范的问题.本文对"大盘 名校"办学模式的发展现状及其存在问题予以分析,并就如何对其规范进行初步探讨.     

对义务教育阶段名校转制的思考

义务教育阶段公立名校转制为“国有民办”学校，有其合理性的一面，但总的来看弊大于利。各地不应加大这类学校的改制力度，必须坚持教育公平原则，审慎对待，严格管理。     

名校“名”在思想

我国中小学确实有不少真正的名校,这些名校是当之无愧的。但近年来,受各种因素的影响,也出现了一些“作秀”而成的 “名校”。这些“名校”的“名”往往体现在外壳,其实学校的思想和灵魂并没有明显的过人之处。如何培养和发展名校?这里涉及一个衡量名校的标准问题。名校的“名”,首先应该体现在它独具特色的教育思想和办学思想上。这里的办学思想和教育思想没有本质的区别。办学思想是教育思想的重要内容,是教育思想的校本化产物,是在正确的教育思想的指导下,结合学校特点而形成的、与众不同的、自成体系的有关学校工作和发展的思想。关于学…     

名校带新校 楚雄市探索区域合作办学

本刊讯（通讯员王桃兴）为解决城区小学教育资源不足问题,更好地满足城市人口及“农转城”、进城务工人员子女入学需求,楚雄市积极探索区域合作办学模式,发挥优质学校的影响、辐射、示范和带动作用,快速提升薄弱学校办学质量和效益,最大限度满足人民群众对优质教育的需求。