中学语文课中的美育渗透

在拜金主义、利己主义的不良社会风气影响下,孩子们的心智受到空前的侵蚀和毒害。面对这样的形势,我们要加强对孩子们的美育教育,使真善美在他们的心中扎根,让他们能用心去发掘生活中的美,感受生命的意义,学会珍爱、敬畏和尊重生命。     

中学历史教学中的美育渗透

利用历史中的插图对学生进行美育渗透,能使学生不断受着自然美、古典美、思想美、创造美的熏陶,受着艺术形象的感染,使他们懂得什么是美的、什么是丑的、什么是高尚的、什么是卑鄙的,从而培养学生的观察力、想象力、思维力及创造力。下面我的历史插图在教学中的运用谈谈自己的体会。     

中学音乐教学中的美育渗透

美育在学生的全面发展中占着非常重要的地位。中学音乐教师在实施音乐教学的同时将美育与教学有机结合起来,既可以提高音乐课堂的教学质量,又可以在教学中渗透美育从而促进学生的全面发展。     

中学历史教学中的美育渗透

对学生进行审美教育,是新课程改革的要求,也是学校教育必不可少的内容。人类历史从美学的角度看,就是美与丑相互斗争的历史,是美战胜丑的历史,因此历史学科有着丰富的美育资源。教师应该抓住历史学科的特点,在教学中渗透美育,引导学生去挖掘美、寻找美和发现美,使学生受到美     

中学地理教学中的美育渗透

地理学科具有自然科学和社会科学的双重特点,蕴藏着非常丰富的美育素材,同时地理教材也是真善美的统一体。因此,我们要充分发掘地理教材的美育知识,运用艺术形式,使之具有审美价值;我们要有意识地把美     

中学诗歌教学中的美育渗透

审美教育是促进审美者向自由人格、理想全面发展的美学分支学科,诗歌是极好的审美教育途径。本文分析了诗歌的美,并探讨如何在中学诗歌教学中渗透美育。     

中学旅游地理教学中美育的渗透

美育就是陶冶人的情操,培养人的审美情趣,健全人格,促进人精神的完整与充盈。在中学旅游地理教学中,教师应依据教学三维目标,开展审美教育,培养学生科学、健康的审美观。     

浅谈化学演示实验与美育渗透

浅谈化学演示实验与美育渗透上海市新群中学（２０００４２）杜家熙化学演示实验是化学教学中的常用手段和重要组成部分，它作为一种真实、形象的教学操作形式，既有展示化学知识的直观效应，又有表演操作的示范作用。好的演示实验往往会给人以美的享受。因此教师在演示实...     

化学演示实验的美育渗透

化学演示实验是化学教学中的常用手段和重要组成部分,它作为一种真实、形象的教学操作形式,既有展示化学知识的直观效应,又有表演操作的示范作用。好的演示实验往往会给学生以美的享受,因此,教师在演示实验的过程中,除了力求实验的成功外,还应有意识地渗透美育,以具体鲜明的形象感染人、教育人,以美感人,以情动人。一、仪器装置整洁有序———体现造型美教师在演示实验前应做到实验仪器的选用要正确,大小和比例要适当。实验盘和盘中的所有仪器都应保持清洁,仪器及试剂瓶的排列应整齐有序。在实验时应注意讲台的布置要合理匀称,与实验无关的…     

浅谈中学历史教学中的美育渗透

历史学科是一门文化素质养成性质的人文学科,美育即审美教育或美感教育。美育是素质教育中的重要一环,我们可以通过历史的教学对学生进行陶冶人的情操、提高人的生活趣味的美感教育。审美教育在历史教学中是不可缺少的,是中学历史教学中的重要组成部分。在中学历史教学中,审美教育对于造就新一代个性丰富、人格完美的新人有着重要的意义。     

略谈中学地理教学中的美育渗透

跨世纪的一代新人需要融入较高的美育体验，需要具备一定的鉴赏美和创造美的能力。地理学科具有自然科学和社会科学的双重性特点，蕴藏着非常丰富的美育素材。我们要充分发掘地理教材的美育知识，有意识地把美育教育渗透到地理教学中。让学生在学习知识、不断提高技能和能力的同时，接触美，感受美，思想品德也受到良好的熏陶，在实践中表现出智慧美、创造美和心灵美。让学生在审美过程中形成一种愉悦的情绪，使地理教学成为一种生动有趣的活动，从而达到既定教学效果。     

略谈中学地理教学中的美育渗透

跨世纪的一代新人需要融入较高的美育体验,需要具备一定的鉴赏美和创造美的能力.地理学科具有自然科学和社会科学的双重性特点,蕴藏着非常丰富的美育素材.我们要充分发掘地理教材的美育知识,有意识地把美育教育渗透到地理教学中.让学生在学习知识、不断提高技能和能力的同时,接触美,感受美,思想品德也受到良好的熏陶,在实践中表现出智慧美、创造美和心灵美.让学生在审美过程中形成一种愉悦的情绪,使地理教学成为一种生动有趣的活动,从而达到既定教学效果.……     

试论中学地理教育中的美育渗透

美育是素质教育的重要组成部分,将美育融入中学地理教育中,有许多积极的意义。为了培养学生正确的国土观、乡土观、可持续发展观和世界观,激励学生热爱和创造美好的生活,结合地理学科教学特点,依据美学规律,运用色彩化、文学化、神秘化和图像化的教学途径渗透美育。     

谈中学地理教学中的美育渗透

地理教学中的美育教育是一个值得重视的新课题,地理教师应该使学生德智体美劳全面发展,为21世纪培养高素质的人才。那么,如何在中学地理教学中渗透美育教育呢？经过多年的教学实践,笔者认为,可以从以下几个方面进行尝试。     

中学音乐课堂的美育功能及情感教育的渗透策略探究

在素质教育和核心素养教育受到普遍关注的大环境下,音乐教育的受重视程度有了明显的提升。从现阶段的音乐教育实施进行分析,音乐教育不仅能够让学生具备音乐欣赏的能力,而且能够发挥美育功能和情感教育的作用,从而使整体教育获得显著进步。结合当前教学实践做总结会发现越来越多的学校意识到了音乐教育的价值,所以不仅积极地调整了课程内容,还深化了音乐教学中的情感教育渗透。总的来讲,结合现阶段的音乐教学实践与现代化教育的要求、目标,对当前阶段的教育实施进行分析与讨论,总结音乐课堂中的情感教育渗透策略,这对音乐课堂美育功能发挥意义显著。总之,文章分析中学音乐课堂的美育功能及情感教育渗透,旨在为实践提供指导与帮助。     

论中学文科教学中美育的形态及其功能

中学文科教学中的美育是一种“以中学文科为母体的美育”。美育是一种多形态、多领域的审美教育,美育是学生全面发展教育必要的组成部分。     

我校的美育

我们的时代,是生动活泼的改革时代,随着动革的深入发展,对学校工作提出了更高的要求。近几年来,在上级的具体指导下,我校本着小校     

图书馆美育功能与大学生素质教育刍议

美育在大学生素质教育中有重要作用,高校图书馆要发挥其教育职能,应重视和加强美育的开发。