探究思品新课标中的生命教育

2011年12月,教育部印发了《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》,本文对该课程标准与全日制义务教育《思想品德课程标准（实验稿）》中有关生命教育的内容进行了细致比较,从中探寻变化背后的深层原因,从而帮助理解新课程标准的理念,并提出在思想品德课程中促进生命教育实施的教学方法。     

新版思品课标课程内容需进一步修订

新修订的思想品德课程标准即《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》于2011年12月28日由教育部印发,自2012年秋季开学开始执行。较之2003年版思想品德课程标准（实验稿）,新版课程标准课程内容作了较大修改和调整,变得更加全面、清晰而又富有逻辑性,但仍有有待完善的地方。     

充分发挥情感体验和道德实践的特殊价值——我区实施《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》几点建议

近年,教育部组织专家对《义务教育思想品德课程标准（实验稿）》进行了修改完善,定稿为《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》（以下简称《标准（2011年版）》）。《标准（2011年版）》关注学科逻辑向生活逻辑转变,注重情感体验和道德实践在课程中的特殊价值。     

把握“四基四能” 重建整体架构——初中数学课程标准修订后的教学建议

2011年12月28日,教育部正式印发义务教育19个学科课程标准（2011年版）。这是继2001年印发义务教育各学科课程标准（实验稿）后,我国义务教育课程改革的又一项重要举措。＂新课标＂修订的意义是什么？修订后各学科课程目标、课程功能定位以及课程内容、难度有何变化？修订后的课程标准是如何体现《教育规划纲要》提出的＂坚持能力为重＂原则的？为帮助广大一线教师更好地领悟新课标精神,本刊特邀省教科所义务教育研究室的几位专家,分别对初中语文、数学、英语、物理、化学、历史科目的新课标进行解读（初中思想品德科目请见本刊德育版,小学语文、数学、英语科目见本刊教学版）,希望能为广大教师落实新课程标准、提高教育教学实效、实现专业成长提供帮助。     

思想品德新课标“咬文嚼字”系列（五） 中华文化观

将《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》（以下简称《修订版》）与《初中思想品德课程标准（实验稿）》（以下简称《实验稿》）进行对比,不难发现《修订版》增加了不少新的观念和内容,无疑为思想品德课程教学赋予了新的使命和内涵,“中华文化观”的提出就是其中之一。     

德育·能力·创新·减负·审慎——解读义务教育新课程标准

2011年12月28日,教育部印发了义务教育语文等学科19个课程标准（2011年版）。这是继2001年印发义务教育各学科课程标准（实验稿）后,我国义务教育课程改革的又一项重要举措。2010年,《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年》明确提出了.     

新课标，变在哪儿

2011年12月28日,教育部印发了义务教育19个学科课程标准（2011年版）。这是继2001年印发义务教育各学科课程标准（实验稿）后,我国义务教育课程改革的又一项重要举措。 教育部委托基础教育课程教材专家工作委员会组织开展了此次义务教育课程标准的修订与审议工作。工作委员会有关负责人在接受记者采访时指出,此次修订主要体现了德育为先、能力为重、创新方法、力求减负、审慎设计等特点。     

思想品德课程标准“课程内容”部分的修订情况

《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》（以下简称“新课标”）的第三部分为“课程内容”,即《思想品德课程标准（实验稿）》（以下简称“实验稿”）的“内容标准”。在保持大结构基本不变的前提下,对框架结构和具体内容作了适当修改。修订后的“课程内容”与实验稿中的“内容标准”相比,结构更合理,内容更完善,但也存在需要进一步完...     

人教版八年级下册《思想品德》教材案例指瑕

正人民教育出版社出版的七至九年级《思想品德》义务教育课程标准实验教科书是课程教材研究所思想品德课程教材研究开发中心根据教育部2003年5月印发的《全日制义务教育思想品德课程标准(实验稿)》编写的,2008年秋又根据教育部于2007年印发的《初中思想品德课和高中思想政治课贯彻党的十七大精神的指导意见》作了修订,迄今为止用了十年。特别是八年级下册已经是2011年8月第5版,这本教材经过五次修订,书中的案例却     

聚焦新课标 构建新课程——基于《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》

对2003年《义务教育思想品德课程标准(实验稿)》与《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》新旧课程标准进行研修,有利于我们合理、有效和有序地开展义务教育思想品德课程资源开发、新课堂的打造和教学评价活动,以构建义务教育思想品德新课程。     

《义务教育思想品德课程标准（2011）》的主要变化及在内容

新修订的《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》于2011年12月28日由教育部印发,将于2012年秋季开始执行。思想品德课程标准既是教材编写的依据,又是实施教材的指南。只有反复研读2011年版思想品德课程标,     

思想品德课程标准修订的几点体会

作为一个有实践情怀的理论工作者,能够全程参加《全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）》（以下简称《思想品德课程标准（实验稿）》）的修订工作,对我来说是一件非常荣幸的事情。     

教学是落实课程标准的主要途径——课程标准（2011年版）“教学建议”解读

《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》（以下简称“2011年版新课标”）在“教学建议”部分变动很大,实验稿原来只有4条建议,2011年版新课标把第1条建议变成教学建议的前言,之后还有5条建议。这些教学建议,体现了课程改革的理念和要求,体现了思想品德课程性质的要求,体现了思想品德学科的教学原则,也体现了学生身心发展...     

义务教育化学课程标准“实验稿”与“2011版”的比较研究

自2001年7月《全国制义务教育化学课程标准（实验稿）》（下称“实验稿”）颁布实施以来,经过十年的课程实验,根据新时期对化学课程提出的新要求,2011年12月教育部颁布《义务教育化学课程标准（2011版）》（下称“2011版”）。为便于开展新课标的实施工作,本文对“实验稿”和“2011版”进行比较研究。     

由内容标准管窥新版义务教育历史课程标准之变化

自2001年《义务教育历史课程标准（实验稿）》（以下简称《实验稿》）实施以来，义务教育阶段的历史新课程改革已经走过了十个年头。2011年教育部发布教基二[2011]9号文，新的《义务教育历史课程标准》（2011年版）（以下简称（2011年版》）将于2012年秋季开始执行。在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—...     

凸显重要概念教学 体现生物学课程性质

《全日制义务教育生物课程标准（实验稿）》（以下简称实验稿课标）颁布、试行已逾十年,期间经历了3次修订,现以《义务教育生物学课程标准（2011年版）》（以下简称2011年版课标）正式颁布,将于2012年秋季开始在全国初中生物学教学中实施。     

化学课程标准（2011年版）的教学目标设计

通过近10年义务教育化学新课程的教学实践。以及当前初中化学新课程教学改革的需要,教育部组织专家对《化学课程标准（实验稿）》进行了修订,形成了《义务教育化学课程标准（2011年版）》[以下简称《化学课标（2011年版）],并于2011年12月28日印发。落实课程目标是实施新课程的关键,其途径是将课程目标转化成具体的、可操作的教学目标,师生通过一系列教学目标的达成而最终实现课程目标。     

学生的生活和社会化需求是《品德与社会》课程的基础

为了进一步深化推进课程改革,更好地实现《品德与社会》课程的价值,教育部组织专家对《义务教育品德与社会课程标准（实验稿）》进行了修改完善,定稿为《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》（以下简称《标准（2011年版）》）。《品德与社会》是小学高年级的必修课程,核心是＂品德＂,     

对人教版“网络上的人际交往”一框编排的看法

人教版《思想品德》八年级上册（2008年3月第3版,2010年4月第1次印刷）,依据教育部2003年5月印发的《全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）》编写,很好地体现了思想品德课程思想性、人文性、实践性和综合性的特点。在教学实践过程中,笔者发现本册第六课第一框“网络上的人际交往”有瑕疵,在此谈谈个人的看法。     

团队意识辨析

《思想品德课程标准（实验稿）》把个人与集体的关系表述为：“正确认识个人与集体的关系,体会‘团结就是力量’,能够维护集体的荣誉和利益。”《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》将这一内容修改为：“正确认识个人与集体的关系,主动参与班级和学校活动,并发挥积极作用。