修教育渠、引科技水、灌农业田、富百姓家——灵壁县尤集中学深化课堂教学改革纪实

灵壁县尤集中学坚持“全面贯彻教育方针，全面提高教育质量”的办学方针，端正办学思想，突出办学特色，以培养世纪人才为目标，全面提高学生素质。深化课堂教学改革，学校紧紧围绕农村教育为农村经济建设服务这一宗旨，不断深化农村教育综合改革，走出了一条农科教结合，基础教育、职业教育、成人教育协调发展的新路子。     

坚持国际化办学 提升办学品质

北京市六一中学近几年来在教育国际化方面做了有益的探索和实践,坚持国际化的办学方向,把“创新符合时代发展的教育模式、培养具有国际视野的现代人才”作为办学宗旨,以“优质、特色、精品、示范”为办学目标,促进学校办学模式、教育模式的创新,促进教师的专业化发展和学生的全面发展,注重学校的内涵特色发展。国际化办学已成为学校重要的办学特色之一。     

办学理念校长之魂

十几年的校长生涯，我走过了大镜沟中学（农中）、白山市十五中学（镇中）、白山市第九中学（城中）三所不同类型的学校，但我始终坚持“严、恒、实、细、高”的五字原则，坚持从教育观念各层面入手，坚持与时代同频共振，不断转变教育观念，端正办学方向。统一教职员工的思想，认真开展教育教学实践，来定格和创造学校的办学品牌。     

沈阳市南昌中学

沈阳市南昌中学是一所公立初级中学。多年来,南昌中学秉承“让学生、教师、学校和谐可持续发展的”办学理念,不断巩固“以德育为首位,以教学为中心,面向全体,全面育人”的管理思想,全面贯彻党的教育方针,深化内部管理,努力实现教育观念和办学水平的现代化及教育管理法制化,坚持“不求做大,只求做精,打造品牌”的办学思想,把学校办成令学生向往、家长满意、教职工自豪的可持续发展的学校。近年来,学校还提出了“为成功的人生做准备”的办学思想,充分体现了“以人为本”的人性化办学理念。     

落后地区农村中学管理困境探析

落后地区农村中学承担着完成普及义务教育、提高农村人口素质的重任。要实现农村由“人口负担”向“人力资源”的转变，就需要不断提高农村中学的办学水平和教育质量。然而，由于所处的社会环境、经济条件以及自身管理等方面的因素，落后地区农村中学在其管理和发展过程中面临诸多困境。     

经营“求实”文化彰显办学特色--江苏省南通市通州区新联中学文化建设实践

南通市通州区新联中学创办于一九六○年。由于学校地处农村,近几年来随着教育市场的开放、教育竞争的加剧,一些具有区位优势和资源优势的中学办学层次不断提升,一定程度上影响了新联中学生源的质量和数量。在探寻自身生存与发展之路时,新联中学将目光转向了特色办学上,试图以“特色”来引领办学“突围”,在不断被“包围、压缩、弱化”的生存空间里走出一条有自己特色的、富有竞争力的办学新路,从而在农村教育布局调整中“突围”。     

对发展经济欠发达地区"三位一体"综合中学的思考

中学办学模式百花齐放,在新农村建设和教育城乡统筹的今天,在经济欠发达地区和农村地区需要一种特定的办学模式。打造初中、普高和职高“三位一体”的综合中学是符合国情的选择．也是可以大有作为的。     

明确办学宗旨彰显办学特色 --南京工业大学办学理念的历史寻踪与时代解析

办学理念是大学的灵魂,即大学办学的宗旨和方针,高校的办学理念源于历史传承,又根据时代的发展不断创新.南京工业大学在百年办学的历程中,始终坚持“立人、立学、立业”的办学宗旨和“育人为本、学术领先、科学发展”办学方针,以先进的办学理念为指导,深化教育改革,坚持科学发展,不断探索出一条具有鲜明特色的地方高校做强做大的发展之路.     

面向山区经济发展 全面推进农村初中办学模式改革

“普九”之后，农村中学如何巩固和发展“普九”成果，提高教育质量和办学效益，面向农村，面向农业，面向农民，真正实现“科教必农”的战略目标，是农村教育面临的现实问题。几年来，抚松县教育局把深化农村办学模式改革纳入重要议事日程。根据《抚松县人民政府关于“九五”期间农村教育综合改革的实施方案》的文件精神，在农村中学以加强劳动技术教育为切入点，实施多种形式的办学模式改革。     

特色 主体 人和——谈我的办学思想与实践

2003年10月,宣武区教委召开了“北京市回民中学校长于洪武办学思想与实践研讨会”。北京市回民中学是一所有着优良传统的民族校,在于校长的带领下,锐意改革,不断更新发展办学思想、办学理念,目前已成为北京市示范高中校。“特色、主体、人和”是于校长办学思想的结晶。有关领导、专家认为,他的办学思想对中学教育尤其是民族中学教育具有普遍的指导意义,是民族教育的宝贵财富。     

乡镇中学必须面向本地培养人才

目前 ,我国农村乡镇中学重视“升学教育” ,轻视农村职业技术教育的现象仍然普遍存在。教育不能为当地经济服务 ,教育与经济“两张皮”的问题在一些地区仍然没有得到很好地解决。事实上 ,每县初中升入上级学校的只有 2 0 %左右 ,绝大多数毕业生留在农村成为新生劳动力。而由于长期以来教育部门只是就教育论教育 ,很少过问经济。农村中学围绕升学打转转 ,忽视劳动教育和职业技术教育 ,造成新生劳动力没有专业技术特长 ,成为新一代“科盲”。这是我国教育思想的一个严重误区 ,必须克服。笔者认为乡镇中学的改革应从以下方面入手 :一、端正办学…     

走进学生的情感世界——北京市大兴区魏善庄中学心理健康教育一瞥——走进学生的情感世界

北京市大兴区魏善庄中学坚持“以德立校、素质第一”的办学指导思想，把“一切为了学生”作为学校的办学理念。学校自1999年开始开展心理健康教育。初、高中分别开设了心理健康活动课，学校投入大量资金进行心理健康教育师资培训，目前已做到全体教师员工都参与心理健康教育工作。在心理健康教育实践中，在与学生的日常交往中，魏善庄中学的老师们注意在细微处“做章”，从教育教学的点滴中积累“教育的智慧”……．[编按]     

实施素质教育，深化农村中学教育改革

中国教育问题实质上是农村教育问题，农村教育始终是中国教育的一个重点，同时也是一个难点。用“升学无望，致富无能”可以概括出农村中学教育现状的一个侧面。基于这种现状，改革农村中学教育，变升学教育为素质教育，变“离农教育”为“兴农教育”已势在必行。而农村中学教育改革必须以转变观念为先导；以改变陈旧的办学模式，优化调整不合理教育结构为关键；以农科教结合，三教统筹为重要措施。     

丰富“做有层次无淘汰的教育”内涵打造有特色高品质教育－－北京市一七一中学

北京市第一七一中学始建于1958年,1978年被北京市人民政府定为东城区重点中学,2005年被评为北京市示范高中。在全面提高办学水平、实施素质教育的过程中,学校提出“做有层次无淘汰的教育”的办学理念,始终坚持“精心、精细、精品”的办学精神,     

为学生创造有意义的校园生活

京郊房山区有一所北京电力设备总厂电业中学。在近10年的办学生涯中,校长王宝丽经历了企业办学、办学体制改革、政府办学的多次调整,正是这些涉及人事方面的变革,使校长找到了办好一所学校的真谛并持之以恒。难怪专家和家长评价这所学校办的是“真正的教育”。     

创意东湖 创意成长 创意人生——东湖中学“创意教育”结硕果简

一、确立“创意教育”办学理念的缘由深圳市东湖中学,是和着新世纪的钟声于2000年创办的一所初级中学。开办13年来,我校选择并逐步确立“创意教育”的办学理念,提出“创意东湖”“创意成长”“创意人生”的理念。围绕这一理念．不断打造办学特色．积极创建品牌学校。     

突出特色 争创优质——吉林省长春市九十中学西校简介

长春市九十中学西校地处长春市进化街212号，占地10000多平米，学生1000多人。学校师资力量雄厚，124名教职工中高级教师、省市十佳教师、教学新秀、省市骨干和优秀教师、名师计73人。学校坚持“走内涵发展之路，创造适应时代，适应学生的优质教育；诚信办学，办人民满意的学习型优质品牌学校”的办学理念和“教育为人民服务，为学生终身发展服务”的办学宗旨，努力把每名学生都培养成身强心健、诸项发展、会学能做、勤思善创的一代新人。     

彰显特色内涵 培育学校精神

近几年来，新塘中学确立了“让学生永续进步，让教师永续成长，让学校永续发展”的办学指导思想；提炼了“立德树人、和而不同”的办学理念：彰显了“体艺见长、全面发展”的办学特色：培育了“和谐以共生共长，不同以相辅相成”的学校精神。学校办学优势不断增强，办学特色不断显现，办学品位和办学效益不断提升。     

服务着 快乐着——记全国民族中学教育协会

2005年4月1日,初春的北京气候宜人。全国民族中学教育协会举办的以民族学校的办学特色为主题的“百名民族中学校长论坛”在北京回民学校召开。来自全国各地的民族中学校长相聚一起,围绕主题,结合各校的实际,交流办学经验和办学理念,探讨民族中学办学规律,推动民族学校的发展。记者看到,参加论坛的校长们非常珍惜这样难得的机会,不断就自己在工作中遇到的问题与大家研讨。全国民族中学教育协会自1994年成立以来,在学校管理、学科教学等方面组织了很多活动,加强了校际间的交流,为全国民族中学教育的发展做出了应有的贡献。协会的常务副会长于…     

湖南省长沙市第七中学

湖南省长沙市第七中学（以下简称“我校”）创办于1916年。近年来办学水平不断提升,声誉日隆。2012年起我校与湖南省长沙市第一中学开始合作办学,更具生机与活力。