学校文化管理的实践与思考

学校文化管理是整合利用学校的人力和物力资源,从而实现学生主体的价值及全面发展,同时促进教师主体行为的提升。学校的文化管理讲究策略：一是建立归属感,营造员工的“精神家园”;二是引领“集体语”,提升群体的“精神境界”;三是培育团队精神,创建高层次文化群体;四是整合学校管理中积极的价值观念。怎样构建学校文化？一是构建师生的文化圣园;二是构建教师的精神家园;三是构建学生的童年乐园：四是构建师生的生态公园。     

于无声处听惊雷——泰和县石山中学农村义务教育均衡发展纪实

石山乡地处泰和县最北端,距县城约35公里,属省级贫困乡。石山中学是一所农村常见的办学规模小、师资力量弱的初中学校,现有9个教学班,470名学生,34名教职工。校园占地面积仅10亩。     

南京市“玄武社区学堂”以文化惠民的实践探索

2006年创办的“玄武社区学堂”是个公益性学习品牌,与南京市市民学堂对接.文章主要从以下四个方面介绍了南京市“玄武社区学堂”以文化惠民的实践与探索：一、服务百姓,普及科学,创立玄武社区学堂公益性学习品牌;二、加强领导,弘扬正能量,奠定玄武社区学堂办学基础;三、整合资源,形成合力,发挥玄武社区学堂办学优势;四、改善民生,倡导和谐,突出玄武社区学堂办学实效.     

校园传播文化 文化滋养校园

启工二校是一所具有深厚文化积淀和优良办学传统的名校。学校以“打造文化团队,拓展特色内涵,优化名校品质,做幸福启二人”为办学目标,提出了“继承,延续传统文化;运筹,盘活艺术教育优势资源;发展,增值特色办学品牌”的办学思路,确立了“以艺修身,以书立人”两线并行的育人策略。     

农村小学班级文化建设之浅见

本文认为。要搞好班级文化建设,可从四个方面加以思考：一是班级文化建设的意义和标准应体现变革与提升：二是班级文化的内涵及构成,要具有弥散性、日常性、价值性：三是班级文化应以人为本,要体现“童心、童真、童趣”;四是班级文化应以学生为本．凸显学生文化。     

先进文化代表与高校党的建设

高校要贯彻“三个代表”重要思想、取得代表先进化前进方向的资格,必须在高校党建工作中重点解决三个问题：一是抓好领导班子建设,形成坚强的政治领导核心;二是把精神明建设摆在突出地位,加强思想政治工作,培养“四有”新人;三是用先进的教育思想玫办学理念武装师生,全面推进素质教育。     

乡土文化在作文教学中的实践应用

挖掘多土文化资源是农村作文教学的突破点。农村作文教学应该抓住以下四点逆行：一．写农村风光;二．做农活写农活;三,写乡村民俗;四．写民间工艺。     

对农村小学布局结构调整及提高效益的思考

一、问题的提出随着教育优先发展战略地位的逐步落实,农村群众办学热情越来越高。然而,由于受自然条件等因素的制约,农村目前存在着学生少、年级多、教师多、教师任课多、教师备课的门类多以及工作量大、资源浪费大,而质量低的“一少四多”、“两大一低”现象。究其原因,学校布局结构的调整跟不上教育的发展。二、现状分析A校：23名学生,四个年级。其中学前班7名,一年级1名,二三年级各6、7名。有两名教师。从定编的角度讲,一名教师绰绰有余;从教师的工作量讲,两个复式班,二、三年级备17门课,即使体音美不备课,也达13门课,课…     

对民办高校办学特色的探索与实践

办学特色就是推动发展的竞争优势。我们办学十年，以质量求生存，以特色求发展，基本思路和做法如下：一是“助残扶弱”铸特色；二是坚持发展树特色；三是狠抓教学出特色；四是紧跟市场创特色；五是诚信办学扬特色。     

中国现代家庭文学文化意蕴阐释

长期以来,学界往往比较注重从“社会”而忽略从“家庭”视角来探讨中国现代文学,这不能不说是个遗憾,因为“家庭”在中国文化及其文学中有着举足轻重的地位和作用。文章将“中国现代家庭文学”作为研究对象,力求发掘其中所隐含的文化意蕴,尤其是对中国传统文化的批判意识。这包括四个方面：一是家庭网罟与中国文化的凝固力;二是高尚的淑女与中国文化的惰性;三是寡妇道德与中国文化的变态母爱;四是少者形象与中国文化的老化。     

向办学集约化方向迈进——来自长沙素质教育实验区的报告之五

随着计划生育工作到位 ,长沙和其他地方一样 ,适龄儿童数量急剧下降。１９９９年全市农村小学招生人数比三年前减少３０ %。不少村小面临生源奇缺的困境 ,一所学校就是一名教师几名学生 ,老百姓说村小的老师也“带研究生”啦！于是 ,长沙农村小学存在“学校布点多、教师编制多、教育经费多、学生流失多、校均学生少、办学效益和质量低”的“四多一少一低”局面。与此情况恰恰相反的就是初中和高中入学人数急剧增加 ,长沙１９９９年初中和高中招生人数与三年前相比增加了４０ % ,城乡不少中学因初高中混合设置陷入了“大”而“全”的泥潭。结…     

今年我省全面实施“农村学校教育硕士师资培养计划”

“农村学校教育硕士师资培养计划”主要是通过实行推荐免试免费攻读教育硕士研究生等优惠政策,鼓励吸引一批优秀的大学应届本科毕业生到国家和省级贫困县的农村学校任教。农村学校教育硕士培养实行“3 1 1”的方式：前三年,取得农村学校教育硕士入学资格的学生由省级教育行政部门安排到签约农村学校任教。第四年,回到培养学校注册研究     

在“三个面向”共识下推进集团化办学的“景山走向”

北京景山学校自2007年起探索实施跨区域集团化办学,并通过现代化治理手段保障集团化办学规模与质量的共同提升。一是以共同愿景凝聚集团发展共识,二是以“三统一”模式提升集团管理实效,三是以核心资源输出强化集团化办学内涵,四是以自主选拔培养打造“景山风格”优秀师资。     

中职教育现状分析与发展对策

周家璋在《安徽教育》２００２年第４期撰文，分析了中职教育现状，并提出了发展对策。现状分析一是学校数量多，但办学不成规模和办学效益低下；二是招生数量减少，生源质量下降和学生流失严重；三是师资力量逐年减弱，优秀教师流失严重；四是专业设置不合理，缺乏办学特色和学生就业困难。成因探微一是领导观念的问题；二是对“人才”观念理解不清；三是办学形式上存在的问题。改革措施一是普职一体化，根据学生特征和特长分普高和职高，以人为本，定向培养；二是开办综合高中班，以学生的学习状况、爱好特点等选择成才方向；三是联合办学…     

“三点三路”教学法的实践与认识

“三点三路”教学法的实践与认识贵港市教委教研室甘蔼聪，吴世昌长期以来，阅读教学中“费时低效”的问题还没有得到根本的解决，究其原因可归纳为“四多四少”：一是教师串讲分析的多，学生练的时间少；二是不分主次的提问多，重点突出、富于启发性的提问少；三是学生忙...     

三维教学目标与课堂审美文化

从学生生命的本真存在这一视域出发,建构课堂审美文化是实现三维教学目标的理想追求。课堂审美文化中的自由与和谐分为三种：一是学生的主体自由,集中表现为“智慧”;二是师生主体间性的互动自由,其核心在于“对话”;三是学生的个性自由,是学生返观自身时与自我镜像之间的和谐,是一种真正意义上的心灵“喻悦”。由此演绎出课堂审美文化内涵的三个维度和要义：智慧、对话、愉悦。     

关于建设具有农工商特色校园精神文化的探讨

从四个方面进行农工商特色校园精神文化建设：一、大力倡导知行合一的实干精神;二、加强道德文化建设,形成忠于事实,坚持真理,勇于担当的文化氛围;三、把办学精神与现代的环保理念相结合,营造奋进、勤俭、和谐、绿色的校园文化,培养学生勤俭节约的生活方式和积极向上的生活态度,从而形成健康乐观的心理状态;四、加强校训、校徽、校史、办学精神和育人宗旨等校园文化的宣传,建设具有农工商特色的校园精神文化。     

区域教研文化构建的研究

区域教研文化是在教研室的有效引导下,学校、教师有针对性和有责任感地解决教学研究中遇到的问题的现象,是一种看不见却不可抗拒的教研管理力量,是在润物细无声中形成的、客观存在的教研管理意志.它有四个内涵:一是引导教师树立终身学习的理念,逐步让学习成为每个教师的第一需要的“学习文化”;二是搭建教研合作平台,倡导教师团队意识,凝聚教师集体教研能力的“合作文化”;三是引导教师养成在课堂发现问题、通过教研解决问题习惯,让研究成为教师工作的根本的“研究文化”;四是弘扬教师的无私奉献精神,为社会、为同伴、为学生优质服务的“奉献文化”.     

农村小学语文阅读教学中如何指导学生探究学习

探究学习虽然是一种学生与环境互为作用的构建过程和在人际互动中“内化”知识获取经验的复杂过程，但在农村小学语文阅读教学中并不是无章可循，无法实施。其具体做法是：一是转变教师观念、教法，改变学生学法；二是给学生创造探究学习的环境；三是嗷给学生探究学习的方法．．     

打造学校文化的四大策略

我们知道企业在市场推进方面曾经历过三个阶段，即从最初强调商品质量的“一轴指向”，到后来强调商品质量＋营销能力的“二轴指向”，发展为今天强调商品质量＋营销能力＋文化战略的“三轴指向”。将文化战略作为生存和发展的法宝，是企业在残酷的市场竞争中悟出的真理。而这一发展历程对教育同样有重要的启迪作用。如今相当数量的学校已经被推向“市场”——必须面对学生及其家长的挑选，或者面对布局调整所带来的“存亡”问题，因而“适者生存”成为办学的一条铁律，