高中物理课堂教学有效性思考

广东省新课改已进入第六年，新课程的教学效率观正在深入我区物理教师的头脑和实践之中．在课堂教学中，已经可以看到一些可喜的转变．比如教师注重给学生留出展示自学成果的时间和空间，并引导他们相互交流各自的学习方法，从中筛选出“最优”加以运用和内化，一定程度上体现了课堂教学的有效性．     

也谈如何提高高中物理课堂教学的有效性

有效教学就是在符合时代和个体积极价值建构的前提下其效率在一定时空内不低于平均水准的教学。它是以学生有无进步或发展作为评价指标的。其实,有效教学是实现学生发展的一个永恒话题,是教育的一条高速公路,它只有起点,没有终点。它更是广大一线教师一生一世的追求。那么,     

如何提高高中物理课堂教学的有效性

<正>新课程理念下的物理教学要求先学后教,以学定教,以生为本.有效的课堂教学体现在学生的有效学习和教师的有效指导两个方面.要提高课堂教学的有效性,既要关注学生的学,研究学生的学习规律;又要关注老师的教,即怎样引导、帮助学生,使学生积极主动地参与学习过程,以促进学生对知识的主动构建,形成对知识的探究和发现能力.一、确定正确的教学出发点教育的目的是让学生学有所得,这种获得可能是科学的知识、方法,也可能是思维模式的训练、科学态度的培养,还可     

新形势下高中物理课堂教学的思考

本着“教育要面向现代化 ,面向世界 ,面向未来”的教育宗旨 ,教育的真正职能越来越被人们所重视 ,教育的根本目的也越来越来明确 .在新一轮的《基础教育改革纲要》中就明确提出“新课程的培养目标应体现时代要求”;努力使学生成为有“创新精神 ,实践能力 ,科学和人文素养”完整的、和谐的人 .传统教学片面强调知识的传授 ,而把掌握知识与技能的过程中应有的情感态度、价值观和方法被忽视了 .研究性学习正是在这样的背景下提出来的 .它主要是指 ,在教师的指导下 ,以类似科学研究的方式去主动获取知识 ,应用知识解决问题 .在科学探究过程中 ,…     

提高高中物理课堂教学有效性的探讨

高中物理是一门对思维能力要求较高,规律性很强的学科,大多数学生认为高中物理是一门很难的学科.提高教学效率,指导学生学好物理,分析和探讨提高高中物理教学有效性的方法就具有很强的必要性和重要性.一、关爱学生.做一个受学生欢迎的教师古人云:"亲其师而信其道."良好的师生关系是学生成长的助力器,与自己喜欢的教师在一起学习.才能得到更深的教诲.学生的学习成绩和对学科的学习兴趣(积极的学科情感)之间有着密切的关系,在强烈的兴趣下所获得的物理知识会得到迅速而牢固的掌握.而师生之间的感情与学习兴趣之间有着密切的关系,学生的物理学习兴趣通常取决于对物理教师的喜好程     

浅谈如何提升高中物理课堂教学的有效性

<正>因为高中物理课程较难学、教师教学方法不当等诸多原因,所以造成了很多学生对物理学科心存畏难情绪,兴趣不高,因此课堂教学效率自然不高。对此,教师应该及时转变教学观念,尝试新的教学方法和教学手段,有效激发学生的学习兴趣,凸显学生的主体地位,发挥学生学习的积极性和主动性,进而提升课堂教学的有效性。在具体教学中,我认为应注意以下几点。一、激发学生学习兴趣,引导学生乐学高中阶段的任何学科的学习都是为了更好地应用     

谈如何提高高中物理课堂教学的实效性

<正>树立新课堂教学观念和思想是提高课堂教学实效性的前提。因此,教师应不断更新教学观念和思想,改变教学方式方法,为学生创造良好的学习环境,积极调动学生学习的主动性,让全体学生最大限度地参与课堂教学活动,使学生在学习过程中不仅动脑思考,而且动     

高中物理课堂教学有效性探究

<正>随着新课程改革的不断深入,高中物理教学方式及教学内容都发生了比较大的变化.要想提高高中物理课堂教学的有效性,就要改变过去的教学模式,激发学生的物理学习兴趣,在物理教学活动中把握学生的主体作用,为国家的发展培养出新型的高素质人才.一、高中物理教学有效性的衡量标准高中物理教学有效性的衡量标准可以分为两个方面.一方面是教师的课堂教学方式.在高中物理课堂教学过程中,教师的教学方式是教学质量的重要保证.课堂教学质量及学生     

高中物理课堂教学之探究

高中物理课堂教学中要遵循新的课程标准。在教育教学方面,教师要不断创新,将学生的综合素质进行系统的培养,这一创新要成为高中课堂教学改革的主题。高中物理教学要遵循以学生为中心的教学理念,让学生真正喜欢上物理,在物理的学习中感受到更多的乐趣。     

如何提高高中物理教学有效性

高中物理课堂教学有效性的提升需要教师改变固 有的教学理念,对现有的教学活动进行创新。要想提高课堂教 学效率须培养学生的物理学习兴趣,学生也应及时与教师进行 沟通交流,用科学的课堂教学计划来激发学生的学习动力,这 需要教师进行深入地思考与总结,全面优化各个教学环节。     

高中物理课堂教学的有效性

正今天,受到新课程改革的影响和冲击,教学过程中所使用到的教学方法正面临着新的严峻的挑战.在新的教育理念之下,教学过程中对老师的要求也在不断地提高,从以往的、传统的只要求老师具备丰富的专业知识,到现今对老师全面素质的要求的转变,促使教学活动中,教学方法的改变.随着"以人为本"或者说"以学生为本"的教育理念的逐步深化,课堂教学的有效性也越来越受到老师和学校的关注.提高高中物理课堂教     

高中物理有效性教学的提高策略研究

课堂是学生接受教育的主要阵地,随着素质教育改革的不断深入,打造高效物理课堂,对学生物理课程的学习以及思维能力的提高有着重要的促进作用。学生在我们的高效物理课堂上学习到的不仅是科学文化知识,还可以接受精神以及科学态度的培养,促进德智体美的全面发展。     

设计课堂教学导入提高高中物理课堂教学实效性

课堂教学导入是教师在课堂教学中采用实验、游戏、多媒体等各种教学手段吸引学生注意,唤起学习动机,明确学习目的的教学行为。课堂教学导入是课堂教学的起点,是新课教学中的一个重要环节,高超的导课艺术是一种创造,是教师智慧的结晶,为一堂课奠定成功的基础。课堂教学的导入犹如戏剧的序幕,乐曲的引子,有调动学习情绪、集中学生注意力、渗透学习主题和进入学习情境的功能,特别是在物理教学中尤为重要。缺乏新意、呆板或针对性不强的导入方式不但不能调动学生的积极性,反而使学生觉得学习物理枯糙无味,相反,如果教师能精心设计新颖别致的导入,使学生产生欲罢不能的求知欲望,整个课堂气氛立即活跃起来,学生精神集中、兴趣盎然的投入学习,教学也就容易进入最佳境界,自然会获得良好的效果,提高课堂教与学的有效性。以下谈谈本人近年来在高中物理课堂教学实践中的一些导入做法和实例。     

提高初中英语课堂教学有效性的策略

课堂教学是实施素质教育的主阵地。优化课堂教学,让萑限的课堂教学时间焕发出无限的生命活力。使学生真正成茭学习的主体,是广大教育工作者不懈追求的目标。然而．在日常教学过程中,一些教师没有及时掌握初中学生的情绪变似和心理特征．不能很好地把握教学目标的全面性和层次性．彰使学生长期被动地参与教学活动,久而久之,     

刍议提高物理课堂教学的有效性

所谓课堂教学的有效性,是指通过课堂教学让学生获得最大限度的发展。即让学生在知识、技能,过程、方法与情感、态度、价值观等多维的协调发展。那么,如何提高物理课堂教学的有效性呢？本文略谈自己的几点看法。     

提高课堂教学有效性刍议

有效的课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程,有效的课堂教学是全面地关照学生成长与发展的乐园,有效的课堂教学重视教学过程的探索性,重视教学中师生的交往与对话。通过课堂教学使学生在知识技能、过程方法、情感态度等方面获得协调发展。新教材、新课标、新理念要求教师有新的教学思想。     

提高地方高中物理课堂教学效率的路径研究

在高中阶段的教学中,提升课堂教学效率是教师们教研探索的重点。教师们可以从备课、上课和辅导作业切入,进行教学效率的提升探索。在备课时,教师应当关注学生的能力、兴趣差异性,然后为学生设计适应性较强的问题与教学内容。在课堂教学时,教师需要以分层教学为基础,组织学生进行合作学习。并且,教师还需要关注实验教学,鼓励学生结合问题进行自主实验探索。在理论教学之后,教师可以进行讲练结合的实践。     

如何提高高中物理教学的有效性

物理是高中理科的一项重要教学项目,既是一门实用学科,又是一项实验学科,也是一项研究学科,做好高中物理教学,对于培养学生的综合实践能力以及动手动脑能力有着积极的意义.但是在传统的高中物理教学过程中,由于教学观念的错误以及教师对于教学的不重视,导致学生对于学习没有一定的认知感,致使高中物理一直处于一个副科的地位,教学效果一直不好.在笔者看来,想要做好高中物理教学,教师必须引导学生在学习观念上给予足够的重视,同时教师也要转变教学观念,使用科学的教学方法,以实现高中物理教学的有效进行.     

提高高中物理习题教学有效性的对策

物理习题教学是教学过程的一个重要环节,是整个教学工作不断反馈学生学习情况的主要渠道。如何把习题训练的盲目变为目标明确,把杂乱变为目的有序,把过量变为适量,把单调变为形式多样,把简单重复变为针对性强,这是新课程背景下习题教学研究的一个极有现实意义和理论价值的课题。