浅析高中语文导语的设计

导语虽然简短,却是课堂教学的一个重环节,具有不可忽视的作用。导语能迅速安定学生的学习情绪;能激发学生的学习兴趣;能使学生尽快从宏观上把握学习目标;能沟通师生之间的情感,促使学生积极思考等。     

根据教材内容和学生实际创设课堂情境

一、创设故事情境,激发学生的学习兴趣 小学生对故事非常感兴趣,百听不厌。因此,根据教材内容编成简短的小故事,使学生对所学内容发生浓厚的兴趣,有效地调动学生学习的积极性,使学生全身心地投入到教学活动中去。     

基于核心素养的小学语文微课教学探究

课程标准明确指出,学生需要具备适应自身及社会发展的必备品格和能力。小学语文教学中融入微课教学方式,积极创新教学方法,丰富教学内容,营造轻松愉快的学习氛围,激发学生的学习兴趣,以其简短精悍的特点,有效满足学生碎片化的学习需求,帮助学生提升语文学习能力,拓展学生语文知识视野,实现小学语文教学效率的有效提升。     

考核学生成绩的两种方式

教师采取什么方式去考核学生学习文化知识的成绩,这关系着学生的学习和教师的教学,特别值得我们重视和研究。考核学生学习成绩的方式有哪一些?通常有两种方式。一是利用做文章的考试(theessay examination)方式来进行,一是利用简短回答的测验(the short—answertest)方式来进行。所谓做文章的考试就是指学生用一整句或一系列句子来回答试题的考试,即通常所谓的考试,这是大家所熟悉的。所谓简短回答的测验,就是指学生用一     

化学趣闻

本文通过几个简短的故事和物质,介绍了一些和化学有关的有趣的现象,以提高学生对化学课的认识和学习的积极性。     

“低耗高效”的语文教学导入设计

俗话说：“良好的开端是成功的一半：”语文课的导入语虽然邯很简短．一般不过三五分钟,但却是语文课堂教学的一个不可缺少的重要环节。新颖有趣,引人入胜的导入,不仅提高了学生学习的兴趣,更能调动学生学习的积极性,     

谈小学英语词汇教学

尽管小学英语每周课时较少,但教学时需要学生掌握的词汇量一点也不少。小学英语教师要在有限的课堂时间内,让学生掌握一定数量的词汇,从而为学生学习对话、阅读简短的课文打好基础。     

快乐歌谣 快乐英语——以译林版四年级新教材为例

在英语新教材中,每个单元的Rhyme time板块和Song time板块都有不少歌谣,因为歌谣节奏明快、内容生动、句子简短而深受学生喜爱。因此,在进行歌谣教学时,教师应设计好教学内容,让学生在歌谣学习中快乐学习英语。     

浅谈学生应该了解的四种写作文体

培养学生的写作能力,主要是培养他们在观察生活的基础上,写出与生活、学习和经历有关的简短文章并能对感兴趣的问题发表自己的独到见解。     

小学高年级英语写作教学探析

我国现行《小学英语课程标准》对小学毕业学生的英语要求是达到甚至超过二级目标,在写作方面要求学生具备模仿范例写句子的能力,具备根据图片或实物等写出简短的标题或描述的能力。小学阶段的英语学习是学生整个英语学习过程的开始时期,也是基础时期。     

微课在初中历史教学中运用的探析——以《唐代的中外文化交流》教学为例

微课既是教师利用简短视频,对学科知识点或教学内容实施教学活动的总和,也是学生在特定学习情境中,根据自身的学习目标,利用简短视频所开展的网络学习活动的总和。由于微课教学具有主题突出、短小精悍、情境真实、易于交互等多方面优势,因此被广泛应用于当前的初中历史教学中。结合实践教学经验,以《唐代的中外文化交流》这一历史课程教学为例,就微课在初中历史教学中的运用进行了分析与探讨。     

巧借成语学习文言语法

高一学生在学习文言文时必然会接触到文言文特殊的语法,这是学生必须掌握的知识,也是教师在文言文教学中必须解决的问题。许多成语虽然只有四个字,却是一句简短的文言句子。用成语来讲解文言语法,就可以让学生轻松接受,提高学习效率。     

让网络与综合性学习“亲密接触”

人教版小学语文第十册第17课《鸟的天堂》一课的综合性学习活动要求学生根据课文内容,自己想办法收集一些相关的材料,为导游写一篇简短的解说词。对于这次综合性学习活动中要求的"自己想办法收集一些相关的材料",学生都感到有些困难。     

《烛之武退秦师》教学设计

【教学设想】 本文是高中语文教材中的第一篇文言文,内容简短,情节完整。要求学生复述故事情节,灵活地应用文章中的“说辞”所使用的技巧,有兴趣的学生可以收集课外报刊杂志上相关的故事,正确分析故事中使用“说辞”的优点及不足。通过本文的教学,提升学生学习文言文的兴趣,在初中文言文学习的基础上进一步掌握学习文言文的方法。     

作业评语简论

教师在作业本上针对学生作业情况写下简短的评语，会对学生的学习产生指导、激励的作用给学生作业写评语可以有以下几种类型：赞扬型、鼓励型、希望型、启发型、批评型。教师应根据学生作业情况准确选择。     

用读写结合引学生上路

小学三年级学生开始学习写段落分明、条理清楚、简短的记叙文。要求虽然不高,但毕竟是个飞跃。怎样帮助学生实现这个飞跃,把学生引上写作之途呢?《小学语文教学大纲》指出:“作文教学要     

浅议特殊反意疑问句

反意疑问句是初中英语的语法重点之一,也是学生学习的一个难点。这种疑问句由两部分组成,前一部分是一个陈述句,后一部分是一个简短问句。如果前一部分为肯定形式,后一部分则用否定形式。但在使用过程中,还有一些特殊形式。笔者拟对特殊的反意疑问句作一归纳,供同学们学习时参考。1.当陈述部分为“I am...”时,简短问句用“aren t I?”。例如:Im late,aren t I?2.当陈述部分中的谓语动词是have时,简短问句有两种情况。如果have表示“有”的意思时,简短问句中的动词可用haven t或don t;如果have用作行为动词时,简短问句中的动词只能用don t…     

让低年级学生掌握语文学习方法

1990年,我参加了新教材的试点工作,基于“素质教育”“注重学习习惯培养”的要求,我从一年级开始就对学生进行了正确的学习方法的指导。一、运用儿歌,帮助学生学会识字方法。儿歌语句简短,读来朗朗上口,易学易记,深受一年级学生喜爱,而识记汉字是一年级学生的主要学习任务,为了便于他们记忆,我把     

《故都的秋》教学设计

[设计说明] 《故都的秋》是写景抒情的名篇.新课标背景下写景抒情散文应如何教?我尝试将《故都的秋》的教学设计指向基于学生语言实践的深度学习,让学生在任务情境中进行实践性学习.在前置性学习中让学生为原文创作插图并附上简短文字,课堂上着重组织学生对图文进行评价修改.     

高职英语听说教学导入语的运用策略

导入语是教师在讲课之前,围绕教学目标而精心设计的一段简练的教学语言.导入语虽然简短,却是课堂教学的一个重要环节,导入得恰当与否,直接关系到教学效果的好坏.导入得法可以使学生在心理和知识上做好学习的准备,使学生进入良好的学习状态,激发学生的积极性和求知欲.