初中生物实验教学家庭化的实践

现阶段,伴随着社会经济的高速发展而来的是对人才素质的高要求,教育领域也在不断改革。对于初中生物教学来讲,大多数学生的知识主要来自课本或者网络,学生的学习时间只有课堂时间,课下的锻炼时间较少,直接导致学生的生物实验掌握度不高。对于某些生物实验来说,涉及的步骤较为复杂且时间较长,更适合作为家庭实验来操作,故生物实验家庭化十分重要。本文就家庭实验的作用来展开分析,结合现阶段实验教学中存在的问题,提出了有关促进实验教学家庭化的几点策略,以助力于初中生物教学。     

初中生物探究性实验教学的策略

随着初中生物新课程的进一步实施,初中生物教师对课程标准中＂倡导探究性学习＂理念的认识也进入了一个新的阶段,学生的学习方式在逐渐发生改变,学生乐于探究、勤于动手、主动参与的意识也在不断提高,学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力得到进一步提升。     

浅谈初中生物教学中学生探究能力的培养

新的《生物课程标准》的课堂理念倡导探究性学习，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生收集和处理科学信息的能力，以及交流与合作能力等，突出创新精神和实践能力的培养。     

初中生物实验教学的实践与探究

新课程体系下的中学生物教学,强调的是以动手能力为主,突出培养学生的基本技能,要求学生通过对生物学科的学习,达到掌握与理解生物概念和生物基本的实验规律,为继续学习奠定基础。同时,要求学生能够借助已有的生物知识,去解决生活、社会乃至本学科的其他问题,为升学或者从事社会生产劳动创造基础。     

初中生物实验教学探析

实验教学是生物学科的特点,它不仅能激发学生对生物的浓厚兴趣,提高学生的的学习积极性,所以,初中生物教师提高教学质量的关键就在于如果做好生物实验教学.本文作者通过对初中生物实验教学的分析,提出了一些自己的意见和建议,仅供参考.     

初中生物实验教学探究

在初中生物实验教学中,大多数处在一个比较完整的框架中,实验的结果都在设计者的预设之中,这样就导致实验教学缺少了创新性,无法让生物实验得到更进一步地发展。所以,我们要提倡探究性学习,要引导学生主动参与、勤于动手、快乐探究,从而培养学生的学习能力。     

初中生物实验教学中动手能力的培养

新课程标准明确要求培养学生的能力应与传授知识并举。在实施素质教育的今天，教育的目的不仅是传授知识，更主要的是培养学生的素质和能力，即不仅要学生知道是什么，而且要知道为什么，更重要的是知道怎么做，不仅要使学生学会已有的知识，而且还要学会动手动脑，善于收集和处理信息，善于探究，学会自我增长知识和生产知识。生物学是以实验为基础的自然科学，实验是培养学生动手能力的重要的途径。     

基于合作学习能力培养的初中生物实验教学模式研究

目前,新课改极力提倡小组合作学习,其中,合作学习能力,属于是一种新型的学习能力,被大多数教师垂青和践行。培养合作学习能力,不仅可以改变传统的以教师为主的“满堂灌”教学模式,而且还能强化学生的课堂主体性,与此同时,也能加强学生之间的交流,能够培养学生的合作意识和协作能力。因此,大多数教师应该及时认识到小组合组学习对课堂教学所起到的重要作用,并能将其以合理的方式运用于课堂教学过程中。本文主要以初中生物实验教学为例,结合实践,对小组合作学习在初中生物实验教学中的应用思路进行一番详细的探究和分析。     

例析中考试题,谈初中生物实验教学

<正>"生物科学和其他自然科学一样,本质上是实验科学。实验教学是生物科学的基本形式之一,课标倡导的探究性学习有许多活动也是通过实验来进行的。"这就要求教师在平时教学中杜绝以往的重知识轻能力的教学。必须注重培养学生的基本实验操作技巧和探究能力,通过动手让学生主动探索、发现、揭示规律,构建自己的知识结构,养成动手、动脑的好习惯,使探究能力逐步得到提高。下面我以中考题为例,谈谈对初中生物实验教学的几点建议。     

浅议初中生物实验教学

生物学是研究生命现象及其规律的科学,是一门以实验为基础的自然科学。实验教学在生物教学中占有非常重要的地位。国内外许多研究资料表明,引导并组织学生进行实验是中学生学习生物学的一种十分有效的方式,有助于提高学生的生物科学素养,有助于全面实施素质教育。     

初中生物实验教学的体会

<正>生物是一门以实验为基础的学科。在教学中,教师要帮助学生形成生物学概念,获得生物知识和实验技能,培养观察和实践能力,培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学方法;通过实验教学多方面激发学生的学习兴趣,充分调动学生的非智力因素,同时要规范实验步骤,注重观察实验现象,强化课内外实验,在提高学生学习成绩的基础上培养他们的实践能力与创新能力。下面笔者谈谈几点体会。一、让学生自己准备实验材料初中阶段要做很多实验,如果每个实验都靠教师或     

初中生物实验教学改革与素质教育

生物学是一门实验性科学 ,生物实验教学在中学 (特别是初中阶段 )生物教学中又占有极其重要的地位。回顾传统的生物实验教学 ,虽然也有知识、操作及各种能力的要求 ,但其核心仍停留在基础知识的学习和基本技能的培养上 ,追求反复记忆和重复训练的次数 ,其结果只能培养大量模仿型或熟练操作型人才的“实验操作工” ,这显然已经不能完全适应当今以培养学生实验创新能力为核心的素质教育的需要。因此 ,加强生物实验教学改革 ,使之与现代素质教育的要求相一致 ,这不仅是教育观念的转变 ,也是每个生物教师的一个全新的实验研究课题。本文着重从以…     

浅谈农村初中生物实验教学

一、实验课在生物教学中的地位 对任何一门自然学科来说,没有实验活动作基础,理论知识就会成为空中楼阁,生物作为一门自然学科也不例外.生物学是一门以实验为基础的科学,实验课教学是生物学教学中的重要组成部分,有着不可替代的作用.在实验中,学生通过亲身实践,不仅可以激发学生学习生物学的热情和兴趣,而且能使学生的探究能力、实践能力和思维能力得到培养.     

浅谈农村初中生物实验教学

05年秋．我县开始使用苏教版生物新教材．新课程中始终贯穿自主学习的新理念．提倡让学生动手、动脑．要求教师应指导学生自主探索与实践。但在近三年的教学实践中．     

浅谈农村初中生物实验教学

05年秋，我县开始使用苏教版生物新教材。新课程中始终贯穿自主学习的新理念，提倡让学生动手、动脑，要求教师应指导学生自主探索与实践。但在近三年的教学实践中，我们发现新课程改革并未能真正变成实际教育教学效果。     

谈初中生物教学中学生探究性学习能力的培养

本文从探究性学习的内涵和意义出发,根据实际教学经验,总结出如何更好地在初中生物教学中培养学生的探究性学习能力.     

浅谈新课改下的初中生物实验教学

根据新课程标准的要求,我依据过渡教材,尝试实践新课程理念,在生物教学的实践过程中,充分利用学校的生物实验室,积极进行生物实验教学,加强对实验内容和过程的科学性指导,充分调动了学生学习生物知识的积极性、主动性,在提高了教学的质量的同时,培养了学生动手实验的能力、观察能力、思维创新能力、分析问题和归纳问题的能力。     

充分发挥实验教学的功能

化学是一门实验学科 ,实验是化学的优势乃至生命。如何发挥实验优势、挖掘实验资源 ,在实验的情境与氛围中来培养学生科学的学习方法、态度、创新精神、实践能力 ,是一个值得探讨的问题。一、培养学生的观察能力和操作能力“教学最好是从实地实物的观察入手”(苏霍姆林斯基语 )。“从观察中不仅可以汲取知识 ,而且知识在观察中可以活跃起来”(徐特立语 )。科学地观察一个实验 ,不仅要观察实验的局部 ,还要观察到实验的隐含现象 ,有时还要配合听、嗅、触等多种感官的协同作用。如Na和H2 O的反应中 ,若不经仔细地观察 ,难以将Na的浮、熔 (直…     

浅谈初中生物实验教学对培养学生综合能力的重要意义

生物是一门实践性很强的学科,初中生物课程安排了大量的实验课,其不但能让学生形象地认识和了解相关知识,而且能为学生提供感性认识,获得直接经验,培养他们观察、思考、实践、分析等能力,激发学习兴趣;生物是研究生命现象和生命活动规律的一门学科。其可以让学生在亲历提出问题、获取信息、寻找证据、检验假设、发现规律等过程中学得生物学知识。因此,在生物实验教学中,教师应针对学生的实际情况,精心设计、周密安排、科学引导,培养学生的综合素养。     

初中生物探究性教学的实践与探讨

探究性教学有利于学生学习方式的转变,有利于学生主体性的发挥和创新精神的培养,对培养学生的科学素质起着至关重要的作用。本文从问题发现,互动合作调查和实验等方面对初中生物探究性教学进行了探讨。