陈永林与引探教学法

陈永林,广东罗定市人,现任广东深圳市教研室数学教研员、中学高级教师、深圳市小学数学教研会会长、中国九年义务教育沿海版小学数学教材副主编,史丰收速算法国际研究与培训中心教授、国家教委科研项目小教大专系数学教材编委。 陈永林从教34年,一直从事中小学数学教学教研工作。七十年代初,编写了中师函授数学教材一套4本;在1990——1991年期间,主编了中国九年义务教育沿海版小学数学教材第五、六册,已被国家教委教材审定办公室审查通过并推荐使用;1991——1992年,编写了《史丰收速算法普及本教材》共6册,在台湾及     

《中学地理教学参考》编辑部隆重推出

《九年义务教育教材世界地理问题解答与同步训练》（供初一年级全年使用）本书以最新颁布的义务教育教学大纲为指导，以人民教育出版社编写的义务教育地理教材（修订版）为主要依据，并参考、吸收了发达地区版（上海）、内地版（四川）、五四版（北京）、沿海版（广东）等教材的相关内容编写而成。     

九年义务教育教学大纲和教材审查工作情况

为了进一步贯彻《中华人民共和国义务教育法》,确保1993年秋季开始在全国小学一年级、初中一年级执行义务教育教学大纲和使用义务教育教材,国家教委中小学教材审定委员会办公室(1992年9月1日以后改为国家教委基础教育课程教材研究中心)于1992年4、5月在北京召开会议,分别对义务教育文、理科教学大纲和小学、初中起始年级教材进行了审查。     

人民教育出版社组织编写的九年义务教育“六·三”学制和“五·四”学制两套教材

根据国家教委1988年制订的《九年义务教育教材编写规划方案》,国家教委委托部分单位组织编写面向全国不同地区和不同学校使用的全套九年义务教育教材,其中包括人民教育出版社组织编写的面向全国大多数地区,适合一般水平学校使用的小学六年制和初中三年制及小学五年制和初中四年制的教材;北京师范大学组织编写的面向全国大多数地区、适合一般水平学校使用的小学五年制和初中四年制的教材;广东省教育厅、福建省教委、海南省教育厅和华南师范大学共同组织编写的主要面向经济文化比较发达地区和办学条件较好的小学和初中使用的教材;四川省教委和西南师范大学共同组织编写的面向经济文化基础比较薄弱的边远地区、农牧地区和山区,以及教学设备较差学校使用的小学六年制和初中三年制教材。现在,这五套义务教育教材经过编写、试教、修改等阶段,编写工作正陆续完成。在今年4、5月份国家教委召开的九年义务教育教材审查会议上,国家教委中小学教材审定委员会各学科教材审查委员会对这五套教材的小学和初中的起始年级教材进行了审查。义务教育新教材将从1993年秋季(历史教材提前从1992年秋季)开始在全国使用。为了配合这一工作,并使广大读者对九年义务教育新教材有所了解,现将由这五套九年义务教育教材编者撰写的各该套教材的总体介绍及经审查通过试用的分学科教材的简介刊登如下。     

启用新教材,上好初中生物第一课

依据国家教委颁布的《九年义务教育全日制初级中学生物教学大纲(试用)》的教学内容和教学要求,人民教育出版社和一些省教委、高等师范院校,分别编写了五套义务教育初中生物教材。并已获得国家教委中小学教材审定委员会生物学科审查委员会的审查通过,将于一九九三年秋季开始供应使用。     

九年制义务教育沿海版物理教材介绍

沿海版物理教材(下面简称沿海版物理)是义务教育的组成部分,依据国家教委颁发的九年义务教育物理科教学大纲,力求适应时代要求,反映先进的教育思想,注意人才素质的培养。本教材的基本要求主要是:坚持基础教育,面向全体学生;要反映现代科学的成就;要反映开放改革的巨大变化;要加强思想品德教育;要加强实验教学;要加强联系实际;注意非智力因素的培养;根据初中学生的年龄特征和认识规律编写教材。     

从《社会教学指导纲要》到《历史与社会课程标准》

1986年我国《义务教育法》正式颁布。为了实施义务教育法，我国进行了第一轮课程教材改革。这次改革打破了长期以来全国实施统一教学计划、使用统一教学大纲和教科书的局面，从全国统一课程(教学计划)转变为国家教委、上海市、浙江省三套课程并存。其中，初中阶段国家教委历史、地理分科设课，上海市、浙江省开设综合社会科课程，不再设置历史、地理课。     

九年义务教育教学大纲、教科书审查会议综述

为确保1993年秋季开始在全国小学一年级、初中一年级使用的义务教育教学大纲和教科书的质量,国家教委中小学教材审定委员会办公室于1992年4月—5月在北京分别召开了义务教育文、理科教学大纲、教科书审查会议。参加会议的有中小学24个学科的审查委员、部分审定委员及部分教材主编和试验区代表共400余人。国家教委中小学教材审定委员     

九年义务教育小学思品第六册教材介绍

九年义务教育小学思想品德第六册教材,已经国家教委中小学教材审定委员会审查通过,将于1996年春季开始使用。为便于教师理解教材的编写意图,本文就教材基本情况作简要介绍。     

冷水江义务教育教材试验喜摘硕果

国家教委决定今秋开始在全国推广使用九年义务教育课程计划、教学大纲和教材。如何尽快适应义务教育中这一重大的变革?这就成为一个全新的课题摆在了广大教育工作者面前。冷水江市作为我省唯一的在小学与初中一年级,对国家教委制订的义务教育课程计划、教学大纲和人民教育出版社编写的试验教材进行整体试验的县级市,从1990年秋季起,就在全市范围内对这一课题作了深     

九年义务教育小学思想品德第六册（试用本）教材介绍

九年义务教育小学思想品德第六册（试用本）教材介绍人民教育出版社政治室徐斌九年义务教育小学思想品德第六册教材，经国家教委中小学教材审定委员会审查通过，供１９９６年春季小学五、六年制三年级使用。这册教材经过几年的实验，我们针对老师在试教过程中所提出来的一...     

沿海版初中物理教材的编写特色

沿海版九年制义务教育物理教材是根据义务教育的性质和任务编写的、面向沿海及经济、文化发达地区的一套初中物理教材.这套教材是全体编写人员深入研究了沿海地区社会、文化的特点以及经济发展对人才素质提出的要求,广泛借鉴国内外教材编写的先进理论和方法编写出来的.教材无论是内容体系还是版面设计都有新的突破.教材一问世,便以其鲜明的特色和崭新的面貌获得国家教委中小学教材审定委员会的好评以及试验学校师生的欢迎.本文试从以下四个方面谈谈这套教材的特色.     

关于九年制义务教育课程教材试验的几个问题

国家教委决定,在1993年秋季全国小学一年级、初中一年级使用九年制义务教育的教学计划、教学大纲和教材之前,先在全国各省、自治区、直辖市选择几个县或试验区对九年义务教育的教学计划、教学大纲和教材进行整体试验。 一、为什么要进行试验,试验的目的是什么 1988年9月国家教委颁发了《义务教育全日制小学、初级中学教学计划(试行草案)》(以下简称教学计划),和二十四个学科教学大纲(初审稿)(以下简称教学大纲),做为编写义务教育     

处理好新大钢与新教材的几个关系

一、认真贯彻新大纲 地理教学大纲是由国家教委根据九年义务教育初级中学课程计划的要求制订的,是初中地理教学的具有纲领性的指导文件。它是编写地理教材的依据,是地理教师进行教学的依据,是对学生进行考核的依据,也是各级教育行政部门对教师的教学工作进行评估的依据。现使用的课本不是统一的,全国实行“一纲多本”,在教学内容要点的顺序上,在某些内容上又可进行自     

《甘肃地理》简介

2003年，省教育厅基础教育课程教材中心组织编写了供全日制九年义务教育八年级使用的地方性教材(乡土地理)——《甘肃地理》。     

回顾我的地理教师生涯

本人1935年出生于广州，祖籍广东梅县。1992年从所任职的广州师范学院地理系教学岗位上退休；1994年底完成主编“沿海版”九年义务教育初中地理教材的编写、实验、送审、师资培训、推广使用等一系列工作后，移居澳大利亚与儿女团聚，安度晚年。2013年秋回国返穗期间，     

变“教师教、学生学”为“教师教学生学”

在使用九年义务教育《地理》教材时。一些教师感到这套教材是“学生好学。教师难教”。这恰好说明。九年义务教育《地理》教材的着眼点和着力点已由教师转向了学生．由“教”转向了“学”。因此．如何有效指导学生自学已成为九年义务教育《地理》教材教法改革的核心问题。也就是说．要适应地理教材的变革。教师备课、上课的着眼点和着力点就不应再是考虑如何把教材内容“讲”清楚、“讲”生动、     

用好数学新教材当前要解决的几个问题

用好数学新教材当前要解决的几个问题广西教育学院教研部姚丽行从１９９３年秋季起，全国中小学的起始年级开始执行国家教委制定的九年制义务教育课程计划和教学大纲，使用国·家教委推荐的九年制义务教育教材．义务教育一通用版一初中数学教材，于１９９０年秋在全国２７...     

义务教育初中语文教材建设理论研讨会在南京召开

义务教育初中语文教材建设理论研讨会在南京召开由国家教委中小学教材审定委员会办公室召开的全国九年义务教育初中语文教材建设理论研讨会，于４月９日至１４日在南京召开。会议参加者５０多人，包括教材的审定、审查委员，各教材编写单位代表和使用教材的各省、自治区和...     

关于九年义务教育小学思想品德教材第五册修改说明

关于九年义务教育小学思想品德教材第五册修改说明人民教育出版社政治室徐斌九年义务教育小学思想品德第五册教材，经国家教委教材审定委员会审查通过，供１９９５年小学三年级（五、六年制）秋季使用。本册教材经过几年实验和审查，做了适当的修改，为便于教师了解这册教...