浅议珠心算的启智作用

珠心算是由传统的珠算算法算理衍化发展起来的,其独具开发智力与快速计算功能于一体,是培养儿童智力较理想的启智教学课程。实践证明,儿童学习珠心算具有以下五个方面的启智作用。     

关于开展幼儿珠心算教学的实践与探索

珠心算被喻为是一门开慧启智、增强记忆的"智力体操",它以其特有的教育、启智功能,被广泛而深入地推广。目前,在学前教育领域里,珠心算已在多数幼儿园之中全面铺开,并以     

培智学校珠心算课堂教学初探

珠心算教育的启智功能已越来越被认同,通过珠心算训练,能使学生的计算能力、记忆能力、注意力、思维能力等得到显著增强。笔者结合智力落后学生的认知和身心特点,对智力落后学生的珠心算教学作了一些探索,取得了令人欣喜的效果。我们从每个启智班级中抽取一到两名障碍程度相对较轻、有一定计算能力的学生,组成了10人珠心算兴趣小组,开展了一年多的教学。实践证明,珠心算同样适合智力有缺陷的特殊儿童。     

珠心算地方课程开发建设的思考

珠算是人类非物质文化遗产,珠心算是珠算的升华,具有独特的计算功能和启智功能。珠心算地方课程是国家三级课程管理体系的有机组成部分,依据中共中央和国务院政策导向,珠心算地方课程开发建设需要多方行业联合,与数学课程改编融合、拓展补充,完善评价机制,这样才能促进珠心算与数学更好地融合。     

鼓励式教学在珠心算中的运用

珠心算的出现,使古老的中国珠算焕发出旺盛的生命力．升华为被世人称作“开发人类大脑潜能的启智科学”。殊心算在我们经济生活中日益发挥了重要作用。在珠心算教学中,采用适当的教学方法会对珠心算教学起到事半功倍的效果。     

把珠心算纳为校本课程开发学生智力

珠心算教学在我国历经十几年的发展，学习者已逾百万之多，取得了令世人瞩目的成绩。珠心算的发展历程表明，在科学技术日益发达，计算机日益普及的今天，它仍以其独特的启智、教育功能赢得了一席之地。     

“珠算式心算”实验的几点体会

珠算式心算简称“珠心算”,它是把打算盘的过程充分“内化”,从而摆脱了实物的算盘以及打算盘的外部动作,凭借内化了的“算盘”,快速高效地进行计算的一种独特的计算技能。几年来的实验,我们体会到,算盘是开发儿童智慧的“魔方”。儿童学习“珠心算”,有明显的启智...     

探讨珠心算与幼儿思维、智力的发展

珠心算是由传统的珠算法、算理衍化发展起来的,其独具开发智力与快速计算功能于一体,是培养儿童智力较理想的启智教学课程。一、珠心算对幼儿的影响l、促进儿童智力早期开发的作用儿童思维是以具体形象思维为主,好奇心强,集中注意力时间短,无意识注意古优势,对喜闻乐见的事物感兴趣。珠心算的计算工具是算盘,对于学习珠心算的儿童来说,算盘既是运算工具,同时又是能够显示数概念的玩具。人的大脑分左右两半球,根据心理学理论,左脑主要从事逻辑思维,是“理性脑”;右脑主要从事形象思维,是“创造脑”。儿童在13岁以前是开发右脑的黄金时期。珠心算教学实践表明：珠心算是科学开发儿童右脑功能的较佳方式。珠心算的教学与训练,让儿童的眼、口、手、脑交替应用,使他们动手操作、动脑思考、     

珠心算神经生理机制研究及启智方案初探

珠心算是珠算式心算的简称,近几年,随着技术手段的不断进步．对珠心算的神经生理机制研究己取得丰硕的成果．本文分别从视觉空间,大脑两半球．数字运算的脑机制三个方面介绍了近几年珠心算的神经生理机制研究的成果,并指出．应该其基础上探索完善的启智培养方案。并给出了方案的总体假设。     

幼儿珠心算的分层教学

２１世纪是一个快节奏、高效率、大信息量、科学技术高度发展的新的历史时期。为了培养高素质的建设者和接班人，近年来各市、地幼儿园纷纷开展了珠心算教学，并以其令人信服的教育功能、启智功能、计算功能，引起了家长、教师及幼教专家们的瞩目。学好珠心算不但可以形成超越计算机的计算速度，而且可以使幼儿的精神高度集中，增强记忆力，培养推理、应用能力，逐渐使幼儿心灵手巧、耳聪目明，达到“过目不忘”“一目十行”的效果。实验证明，任何一个４～６岁具有正常智力水平的幼儿，只要认真的学习珠心算，都可以获得成功。可见珠心算教…     

浅谈珠心算教学对儿童智力潜能的培养

珠算式心算法是珠算发展的高级阶段。它是利用大脑形象思维能力,把算珠转化成“脑珠算映象”,也就是珠算的拨珠过程由实物和形体动作转化为脑部思维,即脑算珠迅速自动运转的一种心算方法。珠心算能够激发儿童学习情感,引发映象记忆,促进良好智力品质的形成,它是启智开慧的重要途径之一。     

从高考英语试题的选材立意看英语课堂的启智与润心——以2021年高考英语新高考Ⅰ卷笔试部分为例

润心是教学最终的目标,启智是教学的过程.启智最终为了润心,润心为启智附上了灵魂,润心和启智在英语课堂中相辅相成,密不可分.2021年高考英语新高考Ⅰ卷笔试部分选材立意指引着教师开启英语课堂中的润心和启智之路:课中探究语篇主题意义和课外领悟语篇主题意义以润心;探究语篇文体特征和运用多种学习方式以启智.     

中日小学生珠心算表演交流

中日小学生珠心算表演交流算盘和珠算，被学者称作为“中国第五大发明”，曾经在人类文明史上发出过熠熠光辉，在进入了电子时代的今天，珠算在实际运用中仍然发挥着重要作用，特别是在教育启智方面，更有着不可替代的作用，在我国，小学二年级就要学习珠算加减法，三算结...     

论珠心算尝试操作教学模式

珠心算尝试操作模式适用于可物化(算盘为物化的学具)外显的珠心算知识的教学,是一种开放式的教学模式。 一、尝试操作的目标 1.发挥多种感官协同活动的优势,强化首次感知,启迪创新思维。在珠心算教学中引导儿童尝试操作,不仅扩大了珠心算教学直观手段的内涵与外延,而且有助于调动多种感觉器官,多种心理因素的优势形成合力,从而有效地解决珠心算知识的抽象性与学生思维形象性的矛盾。 2.利用尝试操作材料,结合尝试操作的特点,变“教”珠心算为“学”珠心算。尝试操作使用的教学材     

把珠心算引入幼儿计算教育的几点做法

什么是珠心算?珠心算,珠算与脑映像之间有什么关系.珠算式心算简称珠心算,它是凭借算珠的直观形象,按照珠算的处理模式,在大脑内进行变换计算的一种速算方法,简单地讲是在脑子里打算盘,它是熟练珠算操作形成的智力技能.科学研究与实践     

关于提高珠心算教师教学水平有效途径的探讨

珠心算教育普及、良性发展的关键,是具有较高业务水平和综合素质的教师队伍。针对珠心算教师教学水平的现状,探讨提高珠心算教师教学水平的有效途径：建立持证上岗制度,对在岗珠心算教师进行考核;通过各级珠心算协会及教育机构组织各种类型的在职培训;师范、非师范类院校相关专业,尤其是学前教育专业开设珠心算教育课程,有利于从源头提高珠心算教师的教学能力。     

异化与回归：“珠心算”教学的现实走向

“珠心算”是小学数学学科的重要组成部分。普及“珠心算”,让“珠心算”走进小学数学课堂,是“珠心算”教学的应然取向。当下的“珠心算”教学存在着诸多问题,如“珠心算”珠算化、口算化、两极化等。对于学生来说,“珠心算”能培育学生的观察力、思维力和想象力。在小学数学教学中,教师要让“珠心算”无缝衔接、有效练习、积极评价。“珠心算”作为一种开发学生大脑的有力工具,需要大家大力推广、应用。     

让孩子"乐学"珠心算

珠心算成为我们学校的校本课程已经有六、七年的时间了,今年又有一年级的两个班被选为珠心算教学实验班.刚开始,老师们会认为像我们这样-个由五十多个学生组成的班级要整班推进珠心算教学,师生负担重不说,主要是学生年龄小,虽然思维活跃,但学生的自制能力差,恐怕难以取得明显的教学效果.但通过几年的教学摸索,一节40分钟的珠心算实验课,我们每次都进行的井然有序.在教学过程中,我们就像米卢"享受"快乐足球一样,享受着课堂教学带来的乐趣.成功的获得,我们觉得得益于我们在珠心算实验教学中做好了学生学习忠实的合作者、引导者和参与者.     

启智教育课程发展的反思、回顾与借鉴

启智教育历经了两个世纪的发展,业已由量的扩展,逐步转向对“品质的追求“,如何提升启智教育机构的服务品质和障碍学生的生活品质,使他们变得更加具有独立性、生产性、融合性和满意性,这将是启智教育者必须面对的责任.作为一个有责任感的教师,需要不断反思,需要向自己的思想挑战.……     

珠心算教学与数学教学整合初探

<正>初见珠心算还是在十多年前,那次有幸参加了珠心算协会的第一次珠心算培训。后来因为学校的安排,并未能真正参与珠心算的实践。但因为学校有珠心算实验班,而我还兼职负责文印,因此对珠心算的关注并未停步。十多年前,我们身边的朋友不仅不知道什么是珠心算,而且还对珠心算嗤之以鼻,认为在这个电脑盛行的时代再谈拨算盘那真是过时了。十多年后,我们欣喜地看到:越来越多的