浅议高级技工学校发展的对策

一、突出技能培训,培养高技术、高素质的复合型人才高级技校必须突出自身特点,培养既具备一定的专业理论知识又具有较强的操作能力和创新能力的毕业生,技能培养由突出单项技能向一专多能复合型方向发展。目前的就业市场,只具备单项技能的毕业生在就业竞争中处于明显劣势,就业困难,而具备厚基础、     

要重视发展高级技工教育

一、发展高级技工教育的迫切性1 加入WTO,我国将进一步融入经济全球化,发达国家会陆续把劳动密集型加工制造业、需扩大规模的高科技制造业,如电子器件、通讯、计算机装配等,向劳动力丰富的我国转移.而我国的产品要提高国际竞争力,提高产品质量,需要大批高级技工来制造.有数据显示,高级技工占技工总数比例北京为10%,上海为7%,山东只3.6%,全国平均比例为3.5%,而发达国家比例为30%～40%.因此,我国技术成果转化率只有15%,技术进步对经济增长贡献率为29%,远低于发达国家60%～80%的水平,比例悬殊.现在已有企业面临有订单没技工、有图纸没产品的窘况;尤其是经济发达区域出现了用高薪聘请高级技工的现象,如广州、深圳高级技工待遇已高于研究生甚至博士生.     

发展高级技工教育的几点思考

为适应国家经济建设、社会发展、技术进步和职业技术教育结构调整的需要,国家坚持统筹规划、合理布局、面向基层、办出特色、积极试点、逐步规范的发展原则,在全国先后批准改建和筹建了数十所高级技工学校,通过利用现有教育资源,改革办学模式、调整专业方向和培养目标...     

浅析发展高级技工教育的战略研究

高级技工教育发展前景广阔,高级技工深受企业欢迎,有社会的迫切需求。但在目前发展状况中却遇到了很多现实困难。     

高级技工教育发展的现状与对策

一、高级技工教育的发展现状目前,我国的高级技工教育已取得了相当大的成就。1996年以来,高级技工教育实现了高速发展,到目前为止,除省城有较为集中的高级技工教育外,各地市级也均有1至2所高级技工学校,使各类从事高级技工教育的学校总数由1996年的30所增长到2003年的约400所,校均(年招)高级技工学生的规模人数由原来的不足30人提高到120人。高级技工教育发展有此成就,首先归功于各地政府对高级技工教育的重视,不断加大经费投入力度。这不仅为高级技工教育的创办奠定了基础,还为高级技工教育的规模扩张和内涵的深化发展提供了必要的物质保障…     

加速发展高级技工教育适应高新技术产业人才需求

我们正处于工业经济时代向知识经济时代的过渡期 ,高新产业的兴起是这一演变的显著特点。如何加速发展高级技工教育事业 ,适应高新技术产业的人才需求 ,实现技工教育的高移 ,是我们当前所面临的新课题。一、高新技术产业的技工人才需求析解不同的历史发展时期社会对人才的需求不同。农业经济时代需要的是身强力壮的劳动力 ;在工业经济时代 ,发明、制造和使用机器的人得到企业的重视 ;在知识经济时代 ,高新技术产业对人才提出了更高更全面的要求。主要有以下几方面 :（一）知识技能及求学的能力。指的是要有扎实且广泛的知识技能 ,并掌握获得…     

高级技工学校发展势在必行

为培养经济发展需要的高技能型人才,1989年劳动部开始高级技上学校试点工作。几年来,为经济发展培养了一批亟需人才,深受企业欢迎。为推广高级技校试点成果,扩大办学规模,加快高技能人才培养步伐,1996年10月23—24日,劳动部在山东济南召开了高级技校工作研讨会。会上,劳动部职业技能开发司司长张小建同志就高级技校发展问题讲了3点意见。现予以刊出,以引起大家对高级技校发展的关注。并欢迎大家献计献策。     

高级技工教育实验教学方案探析

当前,技工教育实验教学仍采用传统的教学思路,学生对仪器无法课前预习,课后无法对实验内容及过程进行复习,课堂上教师讲授又受时间的限制,导致实验效果较差。将计算机技术应用到实验教学中,利用计算机仿真软件模拟实验,应用网络课件弥补课堂教学不足,不仅能提高实验效率,而且还拓展了学生学习的时空。     

高级技工教育课程改革初探

一、高级技工教育课程体系存在的问题1、培养目标内涵模糊,缺乏指导性。翻开有关高级技工学校教学指导性文件,关于高级技工培养目标有一个共同的特点,仅有的一句关于“具有……的能力”的描述,并没有具体描述该专业的合格毕业生应当具有哪些具体的能力。培养目标内涵的模糊性,对于实际教学工作缺乏真正的指导意义,实际执行时,由于各学校对高级技工应具备的能力有不同的理解,导致培养目标差别大,容易出现培养出来的人才质量与社会需求相差较大的结果,满足不了国家对高技能人才的需求。2、学科设置的课程体系。应当看到,学科设置的课程体系与…     

高级技工教育实践教学特色之我见

通过与学科型教育和中级技工教育实践教学的比较,得出高级技工教育实践教学所具有的职业性和技术性特色,并提出落实高级技工教育实践教学的若干意见.     

简论高级技工学校中的职业资格教育

职业教育是对受教育进行思想政治教育和职业道德教育，传授职业知识，培养职业技能，进行职业指导，全面提高受教育素质的教育形式，是与学历教育并行不悖的发展人力资源的体系之一，“是国家教育事业的重要组成部分，是促进经济、社会发展和劳动就业的重要途径”(《教育法》)。事实     

发展教育产业浅议

改革开放以来,我国的教育事业取得了令人瞩目的成就,教育事业取得了前所未有的发展。但由于种种原因,教育的健康发展也受到一些因素的制约。当前,在商品和服务出现“买方市场”的背景下,教育却依然是“卖方市场”占主导地位,这反映了教育改革和发展的严重滞后,必须加大改革力度。长期以来,人们认为教育属于上层建筑,但近几十年来,工业和现代科技的发展冲击并改变着这个传统的观念。教育己由仅仅是传授知识发展成为知识创新、发展科技、实现信息化的重要力量,在整个经济建设、社会发展中起着重要作用。而在即将到来的21世纪,将是…     

浅议发展高等职业教育

根据国内外经济形势和成功经验提出了发展高等职业教育是经济发展和社会进步的需要 ,而且其发展前景广阔     

教育思想发展浅议

随着现代科学技术的革命性进展,引起了社会经济、政治、文化、伦理道德、思想情感、意志等在内的社会结构和社会观点的巨大变革。人类知识结构需要整体更新,在这种形势下,教育和教育思想必须与之相适应,培养出来的人才,才能符合时代的要求。因此,人     

高级技工教育课程模式设计的感想

典型的应用性、突出的技能性、较强的实践性，决定了高级技工教育课程设置应始终围绕培养对象的职业能力这一主题，将课程与培养目标以及专业能力有机地结合起来。不单纯追求学科的系统性和完整性，而是根据培养目标的能力因素和岗位需求，筛选出学科中与培养职业能力直接有关并且使用频率较高的专业知识内容，配合实践性教学环节，形成一个以综合能力培养为主体，突出技能和岗位要求为目的的课程教学体系。同时，应根据专业实际目标，考虑到社会生产岗位对人才多样性、复合型及特殊性的要求，拓展培养对象的就业面（适应性）以及对新技术、新工艺、新设备的应用，在课程体系的整体构建中，突出一专多能的课程设置。同时。还要满足继续教育需要，科学、合理地设置课程体系。     

发展高级技工教育培养高级技术工人

为全面贯彻《劳动法》、《职业教育法》,加快高级技术工人的培养,劳动部确定在“九五”期间,大力发展高级技工教育。劳动部、国家计委于１９６年１１月正式批准１９所技工学校改建为高级技工学校,目前全国高级技工学校总数为３０所。涉及机械、电力、航空、航天、煤炭...     

浅议电大教育发展新途径

开放式教育是电大教育的发展走向,电大教育只有倡导研究性学习,确立科学的人才观,优化育人环境,激活学生的创新思维,才会具有旺盛的生命力;开展现代远程教育为电大教育事业提供了广阔的发展空间.