建湖技校多功能办学成绩喜人

江苏建湖县技工学校针对社会生产的发展和乡镇企业对人才的需求,不定期的举办了３-６个月的不同形式的短期技术人员培训班,有效地提高了企业技术人员的素质。该校从建校开始,就积极探索与县内有关局和乡镇企业联合办学的路子,采取学校与联办单位共同解决师资、设备、经费等问题的办法。几年来,先后与县水利局、县乡镇局、县供电局、各乡镇建筑公司、县矿山石油机械厂、建阳冶炼厂等单位共同培训各类技术人员近１５００人。同时,该校又拓宽办学渠道,利用现有教学条件,加大对教学设备的投入,争取了全县唯一的江苏省职称计算机应用能力培训办班…     

平谷县经济腾飞的一只翅膀——平谷县职教中心剪影

平谷县职教中心依靠城乡挂钩、联合办学等形式,由一所普通中学发展成为平谷县职业教育的基地。学校领导班子团结协作,与城市的几所职业学校挂钩,与平谷县乡镇企业局、县劳动局、县文化局及全县70余家服装厂联合办学,采用“三结合”(文化课结合专业课、专业课结合实践、实践结合应用)的教学管理方法,把学校办成了职业教育中心,同时是全县的劳动技术教育中心和乡镇企业培训中心。     

杜蒙自治县成立乡镇企业职工学校

<正> 为了适应乡镇企业发展的需要,杜蒙自治县成立了乡镇企业职工学校。这是齐齐哈尔市第一个列为成人学校建制的乡镇企业职工培训基地。该校专用教室面积为112平方米。可容纳学员100人,办学形式根据乡镇企业的需要采取长     

西部贫困地区职教办学探索

几年来，我们在办学中进行了一些探索，并取得了一些成果，简要总结如下：１统筹联办，不断创新清水县文化落后，经济不发达，办学条件比较差，为了使学校发展壮大、走出困境，建校初我们决定走联合办学的路子。学校坚持“八位一体，八方统筹”的办学思路，先后与县扶贫办、财政局、设计室、就业局、人事局等单位联合办学，初步解决了部分办学经费、生源和代课教师不足的问题。到目前为止，已联合办班３４期，培养学员１８８０多人。同时，还探索了跨地区联合办学和下乡辐射办班的路子。１９９５年开始与陕西兰田县社会力量办学联办烹饪专…     

坚持正确的办学方向,积极主动为乡镇企业服务

奉贤县工业学校成立于1984年5月,是上海郊县最早创建的一所县办中专校。在全体师生员工努力下,我校连续6年被评为奉贤县文明单位,先后评为县先进集体、县学生行为规范示范校、上海市社会服务先进单位、上海市职教系统先进集体。办学9年来,我校始终坚持“面向农村经济,服务乡镇企业”的办学宗旨不断深化教育、教学改革,努力提高学校管理水平,逐步探索出一条直接有效地为农村经济建设服务的新路。     

开展校企合作 打造工艺美术专业品牌

正仙游职业中专学校作为福建省职业教育改革试点项目校之一,近几年,学校各专业特别是工艺美术专业依托行业、企业,在开展深层次校企合作项目等方面形成了特色鲜明、效果显著的合作办学模式。校企合作创新了"校企一体,产教结合"的育人模式,优化了学校的教学资源,铺就了师生的成才之路,为我校打造工艺美术专业特色品牌奠定坚实基础。一、校企合作概况仙游县是个农业人口大县,改革开放以来,虽然经济有所发展,但仍停留在粗放型生产方式状态。尤其是县里招商引资的一些项目,用工缺口大,技术人员匮乏。我校认真分析了自身办学优势,先后与县竹木雕刻工艺研究所、"国漆坊"仙游大师工作室、连天红古典工艺家具有限公司、福建点石油画公司、莆田市大地广告有限公司等多家单位签订校企合作协议,学校与企业优势互补,共同发展,取得了良好的社会效益和经济效益。     

勇于实践 登上新台阶

<正> 为了贯彻落实教育必须为社会主义建设服务的方针,发挥教育的整体服务功能,几年来,我们从改革教育结构入手,加强三教统筹,在抓基础教育改革和发展的同时,突破性地发展成、职技术教育,形成了大职教系列,建立了县、乡、村、户四级办学体制,形成了全方位、多层次、多渠道培训人才的五种办学模式: 县里重点办好职教中心。把农技高中、农民中专、职业高中合办在一起,成立了以县长为校长、有关部门负责人为成员的校务委员会。为提高其办学效益,发挥龙头作用,进行了四个方面的改革:第一,改革了办学形式,学校与县农业、畜牧技术推广中心、农研所、农广校、农机校等单位共同组建办学联合体,并与经济主管部门和单位实行职合办学和委托办学;第二,改革招生制度,根据     

对克山县农村成人教育工作的回顾

<正> 克山县委、县政府认真贯彻落实《改革和发展成人教育的决定》,全县农村成人教育得到飞速发展:初步形成以县农民中专为龙头,系统办学(县农机校、县林业学校、县乡镇企业学校)为辅助的多层次、多渠道、多种形式的办学体系。截至目前,全县乡镇办学面100%,村办学面为100%。全县17个乡镇农校,其中15个乡镇农校达到省教委规定的实体校标准;村农民文化技术学校达到“十有”要求的有121所,占全县村总校的53%。有15     

敞开学校门 念好服务“经”——营县职业中专办学不断拓新路

山东省日照市营县职业中专面对社会经济发展的大趋势,采取主动适应的战略面向社会,敞开学校大门,走出象牙之塔,近几年来,为社会培养了7000多名中初级专业技术人才,探索出了一条服务市场经济开拓办学的良性发展之路。 瞄准市场需求,及时调整专业设置。在专业设置上,学校派出调查组,深入企业、广大农村了解人才需求情况,让社会“点菜”,确定了新的专业设置,停办了过去有人学无人要的4个专业,新设了经贸、旅游、计算机、预备役等10个专业,增强了办学的活力和吸引力。在办学体制上,变单一的全日制长班为长、全、联、短四种形式并存的办学体制。学校在办好全月制长班的同时,一是自90年以来,增设面向厂矿企事业在岗人员的函授班,先后开设了财会、机电、企管、化工等专业,培训学员1000多人。二是本着优势互补、相互促进,共同提高和上挂、横联、下幅射的原则,积极走联合办学之路,先后挂靠山东大学、山东经济学院、烟台职工大学联办大专班,与临沂商校,岗山劳动局技校和营县工商局、县武装部等10多个单位横联,与全县20多个乡镇的114个村庄建立了联系实践基地,推广新技术,开设农机修理、家电维修、乡镇企业会计、食用菌栽培短训班,为全县培养了6000多名各行各业急需的专业技术人才。 狠抓学校管理,提高教学质     

巩固评估成果 提高教育质量

<正> 我省职工高校办学和教学评估的广泛展开,标志着职工高校的管理已经向着科学化、规范化的方向迈进。我们感到: 评估工作促进了办学单位和学校共同努力,创造条件办好学校。为使学校站在整个教育阵容的前列,学校同办学单位应协调一致,共同缩短现状与目标之间的距离。一方面学校在力所能及的情况下千方百计努力接近评估标准,另一方面学校无力解决的问题,办学单位应想方设法,从多方面给予大力支持。评估工作激发了学校全体人员的积极性。评估是对每个学校全体人员的工作状态和成果做出鉴定和评价。客观上就不能不促动和激励学校全员以饱满的热情,勤奋的努力去迎接这一鉴定和评价。     

发挥优势 培养人才

华南理工大学于1956年创办夜大学教育，1957年成立函授部。其成人高等教育同全国许多办学历史较长的普通高校一样，经历了创办、初步发展、复办、发展和改革创新等主要阶段，形成具有鲜明南方特色的华工模式，树立了良好的社会信誉。一、发挥在点大学优势，不断增强办学活力华南理工大学是国家教委直属重点大学，具有举办成人高等教育的优势。十几年来，面对广东对各类科技人才提出的迫切要求，华南理工大学成人高等教育作了如下的改革：1．调整服务方向，既为大、中型国营企业单位培养人才，也为县、乡镇企业培养应用型人才。从1988年开始…     

大力发展职业教育为山区经济社会发展服务

一、转变工作思路,创新办学模式1．开展联合办学。与区内学校联合办学。近年来,隆德县职业中学先后与宁夏固原农业学校等区内部分中专学校联合办学,开办了“农林栽培”、“汽车驾驶与维修”等专业;与宁夏交通学校等学校联合筹建宁夏汽车职业教育集团,探索了新形势下与区内学校联合办学的新模式。与外地职校联合办学。2004年3月,与福建晋江职业中专学校联合办学,每年向该校输送一批“服装制作”、“电子技术”专业学生去该校学习、就业。目前赴福建就读的200多名学生已经顺利毕业并就业。2007年,学校服装制作、电子电工专业的160名学生赴山东烟台一职就读,55名计算机应用专业的学生赴山东龙口一职就读,另有692名学生到山东蓬莱、滨州等地学习。与部门联合办学。职业中学不断加强与县人事劳动部门、劳务经济管理部门、农牧部门、扶贫部门的合作,开展对全县务工人员、农村剩余劳动力转移及专业技术人员的培训工作。学校先后被确定为隆德县“劳务输出培训基地”、“就业与再就业基地”、“农村剩余劳动力培训基地“,面向“三农”已培训各级各类人员8000多人。     

内改外联 学校办活

几年来,我校随着社会主义经济的发展,随着办学企业的“转轨”“换型”和配套改革,瞄准职业教育的办学市场和通过职业教育形成的专业人才市场,内抓改革,外抓联合,学校越办越活。一、面向市场,进行职业教育教学改革学校注重对油田生产单位和社会用人单位的调查研究,了解市场信息。各专业教师多次深入油田现场,了解现场专业技术的发展,收集新工艺、新技术的有关资料。同时,听取生产技术人员对我校毕业生在专业知识、工作能力、职业素质等方面的意见和建议,共同探讨专业课程设置,研究专业发展方向,及时修改教学计划;派人多次到同…     

把握机遇 迎接挑战 建立中专新模式 办出中专新水平

改革大潮把中专校推到了生存与发展的严峻考验面前,我们必须不断增强自身的办学活力和竞争实力,才能拿出合格的答卷.一、我们的作法和经验体会(一)充分发掘办学潜力,多层次、多形式、多功能办学数年来,我们积极探索新的办学模式,开拓新的办学路子,坚持多层次、多形式办学,学校规模不断扩大.一九八八年,我们抓住乡镇企业急需技术、管理人才的机会,在全省率先招收面向乡镇企业的委培定向生.八八年以来共招收委培定向生2000余名.这种面向市场、定向招生、定向分配的办学模式,既适应我省地方经济建设对人才迫切需求,也明显提高了学校的办学效益.现在学校的普通中专班,已有初中四年制、初中三年制、高中两年制等多种层次.我校在办好中专的同时,     

道真职高面向农村办学

贵州省道真职高始终坚持“面向农村 ,服务农业 ,致富农民。以乡镇为依托 ,以市场为导向 ,遵循职教规律 ,培养适用人才”的办学方向 ,先后设置了农业、养殖、营销、家电、计算机、现代办公等２０个专业。在办学形式上 ,采取长短学制结合、学历教育与非学历教育兼备、主办与联办并存的方式 ,开辟了产教结合、校企结合的职教新路子 ,为社会培养并输送了３０００余名专业技术人才。学校还相继与县农业学校、武装部、遵义师专、广东外企等单位联合办学 ,增加了办学效益 ,促进了学校发展。学校在１９９８年、１９９９年贵州省高职招生考试中名列前…     

五常县加强对社会力量办学的管理

<正> 五常县现有20处社团办学单位,县工农教育办形成了较好的“以法办学,以法治学”的管理模式,充分发挥了社会力量办学管理的职能与作用。他们根据市场需求合理规划布局,将服装类的学校按技术类别分为民族式、大众式、服装样板、厂校合一等不同类型,教学大纲与教学方式各异。他们     

乡镇办学的新途径

莱州市大原镇成人教育中心学校和山东外贸莱州蓄电池厂、莱州市大原建筑工程公司、莱州市砂轮模具厂等三家乡镇企业,自1990年以来,参照德国“双元制”办学模式,根据乡镇企业发展需要,通过企校联合办学,进行工人上岗前的     

北京市九年一贯制学校办学现状的调查研究

通过对北京16个区(县)130所九年一贯制学校的调查发现:一是部分一贯制学校办学受一校多址条件制约;二是学校人力资源统筹管理难度较大;三是超过八成一贯制学校实现了小升初对口入学;四是与一贯制相配套人才培养核心环节改革相对滞后;五是针对一贯制单行评价标准缺失;六是在一贯制学校框架下公办、民办校共同发展办学格局初步形成;七是与一贯制协同的内外部管理体制亟待理顺等.针对上述现状和问题,并从政府和学校两个层面提出了相应政策建议.     

浅谈中等职业教育发展趋势

随着我国社会主义市场经济体制的完善,中等职业教育呈现出新的发展趋势。中等职业学校的办学主体也呈现多元化发展趋势,形成多种所有制、办学主体同时存在、共同发展的新格局,由单一的办学单位向实体化发展。中职学校也在通过调整、合并、联合等形成规模办学,提高办学效益,寻求进一步发展。另外,中职学校的学历教育与岗前培训应协调发展,中职学校的师资队伍也应不断向高水平发展,才能使职业教育适应不断发展的市场经济的需要。     

福建省连江县第二实验小学简介

学校创办于1995年9月,现有32个教学班,1742名学生,83名教职工。办学10年来,学校坚持贯彻两全方针,着眼于素质教育,形成了以“素质为本,五育并举,全面和谐发展”的办学格局,现已成为连江县教育教学和课改的实验基地、县美术教科研基地、县英语教学基地。近年来,学校先后获得了“全国红旗大队”、“全国雏鹰假日文明小队”、“福建省示范学校”、“福建省首批‘五无’学校”、“福州市文明学校”、“福州市环境‘优美校园’”、“福州市绿化先进单位”、“福州市暑期工作先进单位”等十多项市级以上荣誉称号。教师有三十多人次获县级以上表彰,…