关于中学数学教学改革的一些尝试——我的“课堂阅读”教学

未来社会迅速发展,瞬息万变,这就要求未来的人必须拥有较强的自学能力从事终身学习.联合国教科文组织出版的《学会生存》一书,指出未来的文盲,不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人.因此,学校教育应面向未来,有目的地培养学生的自学能力,把学习的钥匙交给学生.叶圣陶先生有一句名言:讲是为了不讲,教是为了不教,数学教学的目的不只是教学生数学知识,而是教学生学习数学的方法.许多学生的理科自学能力     

培养良好习惯，提高语文素质

车尔尼斯基说过：“学校教育是暂时的事情，而学习则应终身进行：”未来社会需要的是终身教育，学校教育只是其中短暂的一段，养成一种良好的学习习惯会使学生终身受益。可是现在还有不少教师只盯着学生的分数，而不注重学生学习习惯的培养，这对学生以后的发展非常不利。陶行知说过：“好教师不是教，而是教学，教学生学。”叶圣陶也说过：“对于学生来说，能够得到一把开启智慧之门的钥匙，形成一些良好的学习习惯，练就几路真正有用的本领，那才是最大的实益，是终身受用的好修养。”而良好的学习习惯就是他们将来“开发文化宝库和宇宙宝藏”的钥匙之一。所以说，培养学生良好的学习习惯，是教育着眼于明天、服务于明天的需要。[第一段]     

成人教育“关注视野”的新走向

知识经济的崛起,WTO的加入,终身教育、终身学习和学习化社会等国际教育思潮的影响,使得中国成人教育正经历着一场新的变革。突出表现在成人教育“关注视野”的新走向上:从关注职业走向关注人生;从关注学校化走向关注社会;从关注“教”走向关注“学”。     

成人教育"关注视野"的新走向

本文认为，知识经济的崛起，WTO的加入，终身教育、终身学习和学习化社会等国际教育思潮的影响，使得中国成人教育正经历着一次新的变革，突出表现在成人教育“关注视野”的新走向上。即从关注职业走向关注人生；从关注学校走向关注社会；从关注“教”走向关注“学”。     

小学数学教学中让学生从“学会”到“会学”

国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提出了"四个学会",即:学会求知、学会做事、学会共处、学会生存与发展。这"四个学会"的要求是我们教育的最终目标,也是学生在未来社会中必须具备的能力,而这些都应从小培养。未来社会的文盲不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。要适应未来社会发展的要求,我们必须进行"终身学习"接受"终身教育"。因而,学校教育的目标不只是教学生"学会",更重要的是教学生"会学"。我们教师应从以前重点研究"教师如何教"转向研究"学生如何学"。     

构建尝试教学的高效课堂

尝试教学倡导“先试后导,先练后讲”,教学的根本任务是教学生“学会”到“会学”,进而“善学”,即教会学生自学,自己去获得知识,解决问题。这种尝试学习方式与学生离开学校,走向工作岗位的自学方式是一致的。在学校里采用尝试教学,已经在模拟学生走向工作岗位的自学方式,这样对学生的终身学习将会产生重大影响。     

化学教学中的学法指导

学会什么是有限的 ,而会学什么才能使学生受益终身。所以 ,“教会学生学习”是素质教育的基本要求 ,也是教育界目前的一个热门话题。现代教学理论认为 ,教师要把教研的重点从研究如何教知识转向如何教学生会学上来 ,教师在教学中不仅要“传道授业” ,还要在教学生“怎样学”上狠下功夫 ,指导学生掌握科学的学习方法 ,“授人以渔” ,有效地促进学生智力的发展和能力的提高。一、指导学生学会阅读２１世纪的“文盲”已不再是目不识丁的人 ,而是没有掌握学习方法、不会自己发现研究问题的人。因此 ,教学中要从学生的实际出发 ,引导学生自学 ,逐…     

教给学习方法 培养自学能力

教给学习方法培养自学能力牡丹江市火炬小学校张禹芳埃德加·富尔在《学会生存》一文中指出：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”这一论述告诉我们，教育从根本上来说，就是教学生怎样学。学生学会了学习，必将终身受益。一般说来，学生掌握学习...     

心理学教学中的学法指导

联合国教科文组织出版的《学会生存》一书中指出 :“未来的文盲不再是不识字的人 ,而是没有学会怎样学习的人”。因此 ,要想适应未来的社会 ,必须让学生“学会学习” ,这也是素质教育要达到的目标之一。这就要求受教育者不仅学到知识 ,更重要的是学会怎样学习 ,即掌握科学的学习规律和方法 ;教师在教学中不仅要教学生“学会” ,更要教学生“会学”。现代教学观认为教学是“教师的教和学生的学的共同活动。学生在教师有目的、有计划的指导下 ,积极主动地掌握系统的科学文化基础知识和基本技能 ,发展能力 ,增强体质 ,并形成一定的思想品德”。…     

高中地理“学案”的目标分层及运用策略

一、“学案”的理念及相关问题“学案”是促使学生自主学习的教学辅导材料。“学案”的编制基于这样的理念:让学生学会学习。美国心理学家富尔在《学会生存》一书中指出:未来的文盲不再是不识字的人,而是不会学习的人。学会了学习,也就学会了生存。社会的发展对教育提出了新的要求,教师们教学观念也发生了变化,变“教师教,学生学”为“教师教会学生怎样学”。教学设计从以教为主转变为如何促使学为主。由此,“学案”便孕育而生。学生课业负担普遍过重,课堂教学效率不高,这是当前中小学教育比较突出的问题。那么,应该如何“教”“学”才能提…     

浅谈如何指导学生“学会学习”

学习要讲究方法,学习数学更是这样。教导学生学会学习,就会使学生学得快,学得好,而且会终身受益。埃德加·富尔在《学会生存》一书中指出：“未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。”著名教育家陶行知先生早就提出“我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。”我国数学教育由于长期受应试教育的影响,教师往往重灌输式讲授,轻探究式教学,重教导学生学会知识,轻指导学生学会学习。     

构建学习型学校 促进教师可持续发展

“学习型组织”理论是当今最前沿的管理理论之一。在学习型组织中,每个员工的创造性被充分发挥,形成了浓厚的学习氛围,通过学习,个体价值得到体现,组织绩效也得以大幅度提高。要想实现人的可持续发展,就必须不断学习,终身学习是人可持续发展的不竭动力。学校教育应该为学生的终身学习和可持续发展服务。要通过学校教育来激发学生的学习兴趣,使他们走向社会后能够通过自我教育,实现可持续性的自我更新、自我超越和自我发展。我们关注学生的主动发展和提高,关键还在于关注教师的主动发展和提高。基于这种理念,我们提出“构建学习型学校,促进教…     

教学向自学过渡——数学教学中如何加强学法指导

“教学向自学过渡”是当代教学论的一条重要原则．也是当代教育发展的必然趋势。在信息化、国际化、科技迅猛发展的今天．一个人在其少年时代接受的学校教育已远远不能满足时代的需求。“活到老。学到老”,只有“终身学习”才能适应现代科技和现代社会生活的发展。“教学向自学过渡”,也就是通过教师的“教”达到“不教”,使学生在学习数学知识的同时,获得终身受用的自主学习能力。古人云“授人以鱼,不如授人以渔”．要想使学生真正地走上自学之路。关键在于教师要教给学生学习的方法。教学中我从以下方面加强学法指导,引导学生自己主动获取知识,掌握一定方法,并让学生在具体的学习情境中有能力选择和运用恰当的学习方法进行有效的学习,取得了较好的效果。     

浅论历史与社会学案的编写

我们知道,教学是由“教”和“学”两方面组成的,所以整个教学过程是教师教、学生学共同构成的活动过程,而在传统的历史与社会教学中,教师对教考虑得较多,对学生的学研究甚少。《学会生存》一书中提出,“未来的文盲将不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人”;叶圣陶先生在上个世纪初就提出,“教是为了不需要教”。因而在当今新课程教育理念下,教师要倡导主体（学生）先行,并充分体现教师的主导性,运用各种教学手段,开发学生智能,培养学生的学习能力、运用能力和创新能力,提高学习效率。     

对先学的三点认识

千里之行始于足下,学习之行,则始于先学。正如人们说的一样“先学是决战前的火力侦察”、“先学是摘取金牌前的预赛”,它在学生学习过程中有着重要的作用。那么,在小学数学课堂教学中,如何落实先学呢？一、先学源自教材,促使学生探索与挑战“未来的文盲,不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。”学生学会学习将终身受益。     

学生自主学习能力培养的关键

达尔文有一句格言：“最有价值的知识是关于方法的知识”联合国教科文组织出版的《学会生存》强调：未来的文盲不是不识字的人．而是没有学会学习的人。这充分说明了方法的重要性．一个人只有掌握学习方法、形成学习能力．才能不断获得新知识．才能适应社会发展的需要．在教学活动中。教师要有意识地培养学生自主的学丑能力,教给学生终身圣益的“糟鱼之法”和“点金术”教师对学生自主学习的指阜可以从下面几个方面进行：     

着眼于培养可持续发展的人

科学技术的发展日新月异,人们在尽情享用高度信息化带来的恩惠的同时也为科学知识的迅速陈旧和老化而担优,“学习、学习、再学习”已不再是一种口号,而是现代人的人生写照。学校教育的根本任务是什么呢?那就是教学生学会学习、学会生存、学会创造,成为适应社会发展的、能进行终身自我教育的、可持续发展的人。 一、创建符合学生主体发展要求的课堂教学模式 课堂教学是学校实现教育功能、完成知识传授和能力培养、提高学生全面素质的主要途径。如何在课堂教学中克服传统的单一的知识传授,使学生主动去探     

倡导自主学习 改进英语学习方法

一、强调自主学习埃德加·富尔在《学会生存》一书中指出:“未来社会的文盲将不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人”,学会学习最根本的一点就是要具备“学”的意识,具有良好的学习品质、明确的学习目的、刻苦的学习精神、持之以恒的学习态度和科学的学习方法。教师今天的教是为了明天的不教。教师课堂上所教的内容充其量不过是沧海一粟。俗话说,师傅领进门,学艺在自身。课堂教学的目的是为课后的自学奠定基础,为学生今后的发展     

注重指导学生提高自主学习有效性

教学的最终目标是让学生学会自主学习,为他们的终身学习打下良好的基础。陶行知认为：“好的先生不是教书,而是教学生学。”“教学生学”,说明教师指导的重要性。因此,要提高学生自主学习的有效性,就应该注重教师的指导作用。     

学习的内在动力与中专语文的教学策略初探

未来的信息社会，知识不断更新，人的社会角色变化多样，这就要求人们不断地学习，终身学习。而语言的听、说、读、写能力，能为终身学习和不断吸取新知识提供无限可能性——语文学习的基础意义正是在此。语文教学改革的迫切性和艰巨性也在于此。其中语言教学的核心问题是“教什么”、“如何教”——中专语文教学改革落实到具体实践中仍要归结到这两个问题。如何才能使“教”——实质上是学生的“学”更有成效呢？教育心理学理论告诉我们：学生的学习是能动地接受外界影响的过程，是以学生的需要、年龄特征、已有知识经验为基础的，是一个不…