大学生自我定位意识与模式探究

教育体制改革、社会经济转型、信息传播迅猛异常等系列变化影响着当代大学生的认知,大学生怎样正确利用大学教育、实现自我价值显得极为重要。本文从大学生自我定位意识入手,通过大学生进行自我认知和信息筛选等方面来探讨中国大学生在大学里应该如何作好正确的自我定位,更好的实现自己的价值。     

大学生廉洁意识自我养成探析

本文在简述廉洁意识对大学生的重要意义后,提出大学生自身可通过加强学习、提升学识;身体力行、自律自省;遵纪守法、弘扬正气;诚实守信、团结他人;勤俭节约、艰苦奋斗;心怀感激,服务社会等五个方面来加强廉洁意识的自我养成.     

大学生自我体育锻炼意识目标研究

近几年来高校大学生身体形态指标如身高、体重、胸围有明显的提高。但身高、体重、胸围的增长却与大学生身体素质的全面下降形成较大反差，越来越多的大学生毅力、耐力、吃苦耐劳以及承受挫折的能力有较大幅度的降低。多数学生不能科学地进行自我体育锻炼和自我健康评价，学生在课余和节假日自主锻炼意识尤为薄弱，因此，如何进一步培养大学生自我体育锻炼意识，是广大体育教育工作者探索的重要课题。     

大学生自我提升意识的培养

思想力“原点”自我即人的主体性,指作为主体的人在同客体相互作用的过程中表现出来的能动性、创造性和主导性。它随着人的成长而成长。家庭、学校、社会都是自我成长的重要场所和契机。但是,在一生之中,每一个人又都有一个成就自我的特殊阶段。对大学生而言,宝贵的大学阶段是自我得以提升、成熟的宝贵时机,因为,大学阶段的学习和生活,对于大学生发现自我、塑造自我、设计自我,都有着典型的意义。     

加强大学生的自我防范意识

做好大学的安全保卫工作对国家的稳定、社会的安定,都具有特殊的意义.大学生特定的年龄结构、生活环境和文化背景,决定了他们在日常的学习和生活的方方面面都面临着安全问题.     

浅析大学生公共卫生与健康意识培养

<正>大学生公共卫生与健康意识是一种社会道德意识,是在学习、生活中逐渐形成的规范与准则。健康不仅指生理上的健康,还包括心理、思想、道德等方面的健康。一个健康的人应该是身体健康、道德健康、心理健康、社会适应良好的人。这四个方面清楚、精     

论主体意识与大学生弱势群体的自我转化

所谓大学生弱势群体。是指我国高校在校大学生中，由于社会、学校、家庭以及学生自身方面的原因。表现出经济贫困、心理障碍、能力欠缺或者地位低下等种种弱势。从而处于不利境地的大学生群体。     

社会教育资源利用与大学生自我发展意识培养

大学生利用社会教育资源的现状不容乐观,引导大学生利用社会教育资源培养自我发展意识成为高等教育工作者的重要课题。其可行性在于:现代教育学心理学理论提供理论依据,教师自我发展意识的提高为保证,大学生有利用社会教育资源的需求和能力,社会教育资源空前丰富等。可做的工作主要有:理论导向,促进大学生实现教育理念转型;实践导向,提高大学生利用社会教育资源的主动性;专题与案例导向,增强大学生利用社会教育资源的实效性;分类导向,保证社会教育资源利用的针对性。多管齐下,引导大学生利用社会教育资源得到自我发展的同时为丰富和优化社会教育资源作出贡献。     

论主体意识与大学生弱势群体的自我转化

所谓大学生弱势群体,是指我国高校在校大学生中,由于社会、学校、家庭以及学生自身方面的原因,表现出经济贫困、心理障碍、能力欠缺或者地位低下等种种弱势,从而处于不利境地的大学生群体.     

女大学生如何增强自我防护意识

文章首先论述了提出这个论题的必要性，接着从了解掌握一定的科学的性知识、树立健康的符合时代进步的性观念、在恋爱交友中用理智调控感情等三个方面重点具体地论证了论题。     

谈大学生自我档案意识的养成

目前大学生自我档案意识的薄弱，让他们认识到自我档案的价值，增强他们的自我档案意识应作为大学生素质拓展的内容来实施。     

浅谈大学生积极的自我发展意识

自我意识作为一种心理结构存在于每一个个体身上,它不以个人意志为转移。在高校教育的引导下培养学生的积极自我意识,个体通过自我意识来认识、调节自己,从而塑造大学生健全的自我意识。     

大学生身心状况与加强健康意识教育

本文以世界卫生组织对健康下的定义:“不但没有身体的缺陷和疾病,还要有完整的生理、心理状态和社会适应力”为指导思想,对本校1992年新入学大学生(以下简称“新生”)在军训期间的身体状况及心理素质进行了分析探讨,从中看出,新生普遍健康意识薄弱,身体健康水平不高.大多数新生心理状态和社会适应力有待提高,少数学生存在心理障碍.对其深层次原因的分析证明,加强和改善家庭、学校及社会有关成员的健康意识是从根本上提高大学生身心健康的重要保障.     

浅谈大学生的社会参与意识与学潮

<正> 为什么在这几年之内暴发两次大规模的学潮,为什么学潮的发源地都是在重点大学,为什么我们有那么多的大学生卷入学潮被人利用。本文试图通过对大学生的社会参与意识的分析对大学生与学潮的关系进行粗浅的探讨。 大学生作为一个社会群体,首先表现出来的便是他们都是从未成年期走向成年期的青年,再就是他们都属于知识分子,因此他们的思想和行为表现就必然地同时具有青年与知识分子的双重性。 畸形强烈的自我意识。 所谓自我意识是指人对自身的认识和对自身与他人关系的认识,主要表现在自我认识、自我体验、自我控制三个方面。     

教师导向与大学生跨文化交际意识的自我培养

依据建构主义等现代教育教学理论,针对我国大众化教育背景下英语专业英语教学普遍存在的目的语文化知识导入量少、文化知识传授常流于"文化定型"等问题实施导向行动研究,可帮助学生在提高自主学习意识的同时实现跨文化交际意识的自我培养。主要方法是:教师通过总导向等系列导向引导学生根据含家情在内的实际充分利用教育资源实现跨文化交际意识的自我培养。这对我国英语教师的自我发展也有一定启示。     

大学生恰当行为与自我安全防卫意识的建立

大学生是一个相对比较自由的群体,在大学校园中,拥有更多的时间去接触周边的事物.大学是步入社会前的最后一个阶段,因此大学生们本着对社会现状的探求渴望,从而选择过早的进入社会.但是,对于大学生们在校以及与社会接触的过程中,需要规范自身行为,并在与外界接触的过程中,建立自我安全方位意识.本文以当前大学生的行为规范为切入点,分析如何建立完善的自我安全防卫意识.     

引入竞争机制 强化学生参与意识

引入竞争机制强化学生参与意识□戚亚军心理学告诉我们,大脑处于竞赛时效率要比无竞赛时的效率高得多,即使对毫无直接兴趣的智力活动,学生因可望得胜而产生的间接兴趣,也会令他们忘记了事情本身的乏味,而兴致勃勃地投入到竞赛中去。竞赛使学生大脑处于高效的工作状态...     

大学生自我表露与社会支持及其关系研究

采用自我表露指数量表和社会支持评定量表对205名在校大学生进行了调查,探讨大学生自我表露、社会支持及其相关性。结果表明：（1）大学生自我表露水平中等程度以上,女生均分高于男生,但是差异不显著。在文理科以及年级维度上的差异同样不显著。（2）大学生社会支持水平中等程度以上,女生均分低于男生,但是差异不显著。在文理科以及年级维度上的差异同样不显著。（3）大学生自我表露与社会支持呈显著正相关。（4）社会支持中的三个因子中,大学生自我表露与客观支持和主观支持不相关,大学生自我表露与利用度呈显著正相关。结论：在大学生心理健康教育中,鼓励彼此交流和了解,不仅可以获得更多的社会支持,也有助于在人际交往当中学习自我表露的能力。     

贫困大学生社会支持与自我和谐的关系

目的：探讨贫困大学生社会支持与自我和谐的关系。方法：采用社会支持评定量表和自我和谐量表测量360名大学生。结果：贫困大学生与非贫困大学生在社会支持与自我和谐方面不存在显著差异,但是贫困大学生的社会支持对自我和谐的影响显著高于非贫困大学生。结论：经济状况在社会支持与自我和谐的关系中发挥着调节作用。     

大学生社会适应性与自我和谐的关系研究

目的:探讨大学生社会适应性和自我和谐的关系;方法:采用随机抽样的方法对458名盐城师院用社会适应性问卷和自我和谐量表进行评定;结果:男女生在人际交往适应和角色适应方面存在差异;不同年级的大学生在学习管理、就业准备、人际适应和角色适应四个因子上存在显著差异。调查的大学生自我和谐总体状况很好,且各因子在性别上无差异;不同年级学生在自我灵活性上差异显著。自我的刻板性可以预测社会适应48.9%的变异量。