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从目前素质教育实施的情况,以及一些传媒的报道来看,明显存在着一些认识上的偏差。要健康、正确地实施素质教育,必须走出以下认识的误区:1.素质教育就是不搞考试,不要求升学率了。考试是检查学生学习和教师教学质量的重要手段,既有选拔功能,也有检验功能,是学校教育不可缺少的重要环节。素质教育反对以考试作为衡量学生学业、评价教师工作的唯一标准,反对片面追求升学率。但它并不主张取消考试,而是强调建立合理、科学的评价体系,加大考试和招生的改革力度,追求考试的正面效应。因此,我们不能从一个极端走向另一个极端,那种… 相似文献
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本文对当前素质教育实施中的一些重要而热点问题,进行了深入地探讨。笔者认为素质教育实施不能模式化,对应试教育也应客观而全面的反思,更不能把减负、变化考试方式等做法简单地与素质教育划等号。 相似文献
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走出素质教育认识上的几个误区 总被引:1,自引:0,他引:1
如何从应试教育转向素质教育,这是面向21世纪我国基础教育改革的紧迫任务,也是当前我国教育界极为关注的一个热点问题。尽管我国教育发展的现实早已向我们敲起了警钟:应试教育犹如超速行驶的列车,如不及时“急刹车”,必将后患无穷;尽管我国教育发展的现实也迫切需要我们,“把素质教育的旗帜举得高高的,把素质教育的舆论造得浓浓的,把素质教育的劲头鼓得足足的,要理直气壮地抓素质教育”,但实事求是地讲,我国基础教育从应试教育转 相似文献
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李永文 《山西教育(综合版)》1999,(Z1)
中小学校尽快实现由“应试教育”向素质教育转变,是我国基础教育改革的紧迫任务。出于多种因素的干扰和影响,多数教师在其潜意识里对素质教育的认识还存在着很多误区,特别是一些懒于学习和研究的学校校长和教育行政领导,在其脑海里,素质教育仍然只是一个美丽动听的词... 相似文献
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素质教育是一种旨在提高人的素质和创造能力的教育活动。素质教育是当今国内、国际教育改革的主流 ,取得了可喜的成果。但对素质教育内涵的理解尚有差异 ,在素质教育的具体模式探索方面也各有不同。结合全国教育大讨论 ,笔者认为 ,在确立正确的素质教育观念和选择各种有利于实现人才培养目标的教学模式时 ,首先应澄清在素质教育中认识上容易发生模糊的几个误区。一、防止把素质教育误认为是素质知识的传授素质教育具有自己特定的规律 ,知识可以用言传口授的方式由一个人传递给另一个人 ,素质则不能用传递的方式去掌握。人们用言传口授的方式… 相似文献
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陈文清 《楚雄师范学院学报》1998,(4)
公有制优越于私有制,比私有制更具有生命力,更能促进社会生产力的发展。对公有制含义的理解,应从公有制的主、客体入手,并抓住共同占有这个公有制的最终决定因素,从理论和现实两个层面加以分析,从而正确认识公有制的含义。突破公有制实现形式的传统观念,阐明公有制实现形式的多样性及国有制经济在其中的主导作用,从质和量的方面理解和把握公有制的主体地位问题。 相似文献
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试析素质教育认识上的误区●平度市师资培训中心曹清堂基础教育由“应试教育”向素质教育的转轨,已成为当前教育界的热门话题。但对什么是素质教育,究竟如何开展素质教育,还存在不少模糊认识。尤其是农村中小学,由于条件所限,在认识上出现了一些误区,影响了素质教育... 相似文献
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金言 《新语文学习(教师版.中学专辑)》2006,(2)
党的十六届五中全会提出,要全面实施素质教育,学校、家庭和各级政府应共同努力,在全社会形成推进素质教育的强大合力和良好环境。贯彻党的教育方针,全面推进素质教育,关系到青少年的健康成长,关系到国家和民族的未来。然而,素质教育作为一种教育新理念,备受社会关注,人们的理解不尽相同,出现了一些偏差和误区,影响了素质教育的推进。因此,要把十六届五中全会提出的要求落到实处,就必须走出一系列误区。走出应试教育误区。在片面追求升学率这根指挥棒下面,许多地方以改革为名,办起了所谓“实验初中”,还有些学校开办了“尖子班”“快班”,把… 相似文献
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从财务管理的职能、追求目标和与其他部门协作关系等方面阐述了财务管理的重要性。 相似文献
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《中学数学教学参考》2007,(6)
笔者在整理2006年全国各地的中考概率题时,发现其中有一个问题值得大家关注:大量重复实验时频率与概率的关系究竟如何?下面谈谈笔者对这个问题的一些认识.1 大量重复实验时频率接近概率只是一种可能引例现在来讨论掷一枚硬币的实验.为了方便 相似文献
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王荣科 《天津师范大学学报(社会科学版)》1999,(2):7-10
在企业改革与企业制度建设中,人们往往囿于企业一般特征和公司企业特征,其改革发展目标就可能偏离自身的客观条件。只有系统地、历史地考察分析企业,从经济体制的选择与法律的规定等方面去认定企业,才能全面地掌握企业特征,从而走出认识上的误区 相似文献
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童浩军 《中学数学教学参考》2007,(3):27-29
笔者在整理2006年全国各地的中考概率题时,发现其中有一个问题值得大家关注:大量重复实验时频率与概率的关系究竟如何?下面谈谈笔者对这个问题的一些认识. 相似文献
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走出素质教育的误区 总被引:1,自引:0,他引:1
吕江帆 《河北师范大学学报(教育科学版)》1998,(4)
素质教育在新时期教育改革和发展过程中取得了明显的成效,但相伴而生的一些不和谐现象,使素质教育走向了误区,影响了素质教育的全面实施,应引起人们的重视和研究. 相似文献
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徐彬 《山西教育学院学报》2000,3(2):84-87
钭政治思想教育与素质教育割裂开来,将扩大学生的知识面等同于素质教育,重内容的不断翻新,轻教育方法的根本改变,教学模式的单一,忽视素质教育的个性化特点,等等,这些都是目前高等院校实施素质教育的误区,作结合自身教学的经验,提出了走出误区的方法。 相似文献